初中语文七年级《济南的冬天》教学设计

济南的冬季讲课目的1、意会语言的正确性和生动性。2、感知济南冬季的特色，意会作者所表达的感情。3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出光景特色的作用。讲课要点找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。讲课难点感知济南冬季的特色，意会作者所表达的感情。教法、学法小组合作讨论研究教具准备录音机投影仪讲课过程第一课时一、导入新课：师朗诵："那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌乱的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变为小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，惋惜人们却未曾注意，那倒不是人们的错处，但是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚干脆不看，穷人们倒在柳荫下作他们的美梦，谁来惹这个闲气。"师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。这段文字写的好不好？幸亏什么地方？（大家畅所欲言，畅所欲言）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了比较衬托的写作方法。师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。五月的天气酷热火热狠毒等学生随意说师：本段文字是我国有名作家老舍写的。"五月的天气"的酷热、日光的狠毒，在他的笔下被描绘的畅快淋漓。我们今日一同来感觉一下老舍笔下的冬季是什么样子的。板书：十六、《济南的冬季》二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你采集到的有关老舍的资料读一下。请学生起来读师：说的还能够，老师增补一下，下边我们一同来看一下有关老舍的有关资料。老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国建立后，先后创作了《龙须沟》、《茶社》23个剧本，小说《无名高地》和其余形式的文艺作品，颂扬新社会，文笔生动、风趣，丰饶浓烈的地方色彩。被誉为"人民艺术家"。有《老舍文集》行世。师：我请一位同学读一下。师：读的不错。自然老师采集的还不全面，课后大家再去采集。三、整体感悟1、生迅速默读课文，解决生字词。（5`）师出示投影坚固练习：（1）、以下词语的字形、字音都正确的一项为哪一项（）A、济南一髻儿镶薄雪感觉真得看护看吧下落忧虑伦敦澄清狭小广阔贮蓄水藻（2）、选出正确的解说。响亮的天气（A、十分光明；B、声音弘大）慈善的冬季（A、对人关怀，丰饶怜悯心；B、暖和畅快）那些小山太秀气（A、俊秀；B、玲珑秀美）2、师朗诵课文，分析课文（1）、师朗诵课文，配音乐。师：刚才老师已经将课文读完了，下边老师给每个小组部署一个题目，大家讨论解决，此后请每组派个成员报告。第一小组：第一段。问题：济南的冬季有什么特色？作者是如何突出这一特色的？第二小组：第二段问题：济南的山川有什么特色？①、济南的小山有什么地理特色？②、作者如何写出阳光下的小山特别可爱？③、人们的感觉如何？第三小组：第三段、师：请大家齐读这一段：问题：①、哪句话直接抒发生者对雪后美景大喜爱和赞叹？②、作者写景大空间次序是如何安排的？山上山尖山坡山腰③、作者采纳哪些修辞手法来写景的？、讨论一下作者写景的句子浸透了作者如何的感情？（作者采纳比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞叹之情，状况交融。出示投影：第一组：1）山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。这句话含有两个比喻，一是将"_______"比作"白花"二是将"_______"比作"日本看护夫"。2）指出本体和喻体的相像之处。3）若将"顶着白雪的矮松"比作"保卫边关的战士"，行吗？明确：比喻必定要贴切。大家思虑这样一个问题：济南的冬季有什么特色？问中是从哪几个方面来写的？第二组：1）甲：这一圈小山在冬季特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们沉静不动地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。"乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬季也特别暖和。2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象突然害了羞，轻轻露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？我以为挺好的！大家分小组讨论一下。（每组选举一名代表讲话）第四小组：第四、五段问题：（1）、第四段主要表达什么？2）、第五段水的特色？一连写了五个"绿"是为了写什么？3）（三）讲析第5自然段。1．教师朗诵第5自然段。2．发问：济南有山有水，上边写了山的美，那水呢？（"不单不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气"）用四个字归纳这里水的特色。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（"把终年贮蓄的绿色全取出来了"，"就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。"）这里用了"拿"和"不忍"，你以为有什么妙处？（使物都带上了人的感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬季的四个特色，把他对济南冬季的爱传达给了我们。大家分小组讨论一下。（每组选举一名代表讲话）3、三读课文，总结全文。师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗诵，下边我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬季的喜爱赞叹之情。师：投影：（指名回答）本文作者抓住济南冬季的"温晴"的特色，描绘了一幅幅济南独有的感人的景色画，抒发了作者深深的________________之情。这里横线上能够填哪些词语。（喜爱，赞叹，喜爱，深爱等）四、创新训练。（写和画）师：文章中老舍抓住"温晴"二字将济南的冬季描绘的畅快淋漓，此中运用了大批的比喻、拟人等的修辞手法以及比较衬托的写作方法。此刻请你模拟本文，来写一写我们家乡的冬季是什么样子？要求：（1）、一、二两组来写一写。2）、三、四两组的同学依据课文的内容来画一画济南的冬季。师总结讲评。作者写尽济南冬季的特色今后，由分到合，发挥奇异想象，将冬季的济南包在空灵的蓝水晶里，组成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉醉在美的享受中。五、部署课外作业。1．背诵1、2、3自然段。2．写出"慈善""广阔""澄清