南宁市PCK视角下教师专业发展网络课程学习的实施方案

PAGE5-附件1南宁市PCK视角下教师专业发展网络课程学习的实施方案一、指导思想为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）和《中学教师专业标准（试行）》的精神，不断提升中小学教师教育教学能力和水平，不断提高教师课堂教学质量，结合南宁市教师队伍建设实际，现制定2015年南宁市PCK视角下教师专业发展课程学习项目实施方案。二、学习目标通过本次网络远程培训，提升中小学教师网络学习的能力，进一步完善教师专业知识结构，促进中小学教师专业发展，适应新课程改革的需要。三、学习对象本次学习对象为南宁市教师网络研修社区的注册学员。四、学习内容本次学习围绕在PCK视角下的教师专业发展的要求，提供专题讲座和案例式学习课程，力图把理论性、系统性的专题讲座与情境性、开放性的案例课程有机结合。在南宁市教师网络研修社区平台分专题板块提供15个专题模块课程，共75学时，由学员根据自身的实际情况自行选学课程，完成20个学时的必修学习。具体课程如下：南宁市网络研修社区“PCK视角下教师专业发展”网络课程序号课程名称主讲人分钟数学时1从动机到能力—教师专业成长的理论与实践顾志跃:上海市浦东教育发展研究院院长、研究员16542学科教学知识PCK周卫：中国教师研修网培训总监5613学情分析系列微课专题一：为什么要学情分析顾志跃,原上海浦东教育发展研究院院长431专题二：学情分析分析什么顾志跃,原上海浦东教育发展研究院院长441专题三：怎样进行学情分析顾志跃,原上海浦东教育发展研究院院长4314评价系列微课我们这样评价学生柳夕浪，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任、中国教育学会教育实验研究会常务理事、中国教育学会教育学研究会教学论专业委员会常务理事、南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员、南通大学教科院教育学原理硕士生导师等932评价方式顾志跃，原上海市浦东教育发展研究院院长，研究员952检测命题陈爱苾，北京教育学院校长研修学院教授1032学能与态度评价顾志跃，原上海市浦东教育发展研究院院长，研究员10025有效课堂教学及评价专题一：怎样备好一堂课韩立福：教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员2115专题二：怎样上好一堂课韩立福：教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员1994专题三：怎样评价一堂课韩立福：教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员1994专题四：怎样进行学习评价韩立福：教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员19246教师专业成长专题一：为什么要教师专业化顾明远：中国教育学会会长，北京师范大学资深教授、北京师范大学国际与比较教育研究院博士生导师；教育部社会科学委员会副主任、教育部教师教育专家委员会主任、教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任812专题二：教师的职业幸福肖川：北京师范大学教授，博士生导师，北师大基础教育课程研究中心研究员、全国教育基本理论专业委员会副主任、英国教育哲学协会国际会员、中央教科所德育研究中心兼职研究员。1092专题三：名师成长历程吴芸：北京教育学院石景山分院地理教研员2105专题四：终身学习——读书教学相得益彰陶继新：山东教育报刊社总编辑、编审，,《新世纪文学选刊》（教育文学）执行总编，中国教育报记者，兼任中国教育学会小学教育专业委员会山东研究基地理事长，山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会理事长、山东省教育学会教育管理专业委员会副理事长16847教师专业发展的内涵及途径聂廷生：山东省淄博第六中学教师，淄博市语文教学研究会常务理事，山东省特级教师5418提升教育境界促进专业成长魏耀蕃：山东省淄博第十八中学副校长，思想政治高级教师，全国“和谐教学法”研究会副理事长，中国管理科学研究院特约研究员，山东省政治骨干教师培训班导师,淄博市级教学能手和学科带头人9429初中数学PCK课程概述鲍建生：华东师范大数学系教授、博士生导师34110聚焦PCK--通过研究改进教学（以数学为例）聚焦PCK：通过研究改进教学-专家讲座徐斌艳：华东师范大学教育科学学院副院长、教授1313聚焦PCK：通过研究改进教学-互动讨论喻平：南京师范大学数学科学学院教授、博士生导师；罗强：苏州市第五中学副校长、江苏省数学特级教师；蔡怡婷：上海市静安区教育学院附属学校数学教研室组长、市教研室数学中心备课组青年组骨干成员；黄华：上海教委教研室中学数学教研员；徐斌艳：华东师范大学教育科学学院副院长、教授41111初中语文PCK综述语文PCK综述-专家讲座苏立康：北京教育学院教授、全国中学语文教研会理事长、PCK初中语文学科主编1444语文PCK综述-课程导学苏立康：北京教育学院教授、全国中学语文教研会理事长、PCK初中语文学科主编4语文PCK综述-互动研讨饶杰腾：首都师范大学教授、著名语文教育专家4212初中英语PCK综述英语PCK概述-专家讲座李静纯：国家《英语课程标准》修订组核心成员、教育部课程教材研究所研究员1303英语PCK概述(案例分析)-互动讨论袁昌寰：北京教育学院教授；李静纯：国家《英语课程标准》修订组核心成员、教育部课程教材研究所研究员；孟欣：北京市三帆中学英语教师55113高中数学课程理念与课程目标王尚志：首都师范大学教授、《普通高中数学课程标准》研制组副组长147314高中语文课程目标与教学雷实：华东师范大学基础教育课程研究中心副主任、《普通高中语文课程标准》研制组核心成员194415高中英语课程目标及内容标准分析及评价陈琳：北京外国语大学教授、《普通高中英语课程标准》研制组组长2967合计347775五、学习时间、方式和考核要求1.本次学习时间：自2015年4月20日至2015年10月30日。阶段时间学习内容主要任务预热学习阶段4月20日-4月30日观看预热课程，熟悉实施方案、考核办法、学习安排远程学习阶段5月1日-6月30日视频学习+互动交流总结评优7月1日-7月10日统计成绩，总结评优7月11日—10月30日继续挂课，教师可以自主学习，但学习时间不计入考核。2.本次课程学习网站为南宁市教师研修网（）。学员进入网站点击“2015年南宁市教师PCK专业发展课程学习”进行远程学习。3.本次课程学习包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间20学时（800分）钟即可达到考核合格标准。对学员的考核分为三个部分，满分100分。其中网上学习时间占60分，包括观看视频、自学文本资料；主持或参与网上交流占20分，包括参与课程讨论、跟帖交流等；课程模块作业和学习总结占20分。学习考核达到60分为合格，计8学分，准予结业。研修成绩合格者，由南宁市教师培训中心和中国教师研修网共同颁发合格证书。考核标准和要求如下：考核指标考核合格标准权