新人教版语文七年级上册课件：5、秋天的怀念-

史铁生秋天的怀念

史铁生秋天的怀念11、积累词语

2、了解作者

3、把握母亲的形象，感悟作者的写作意图学习目标（第一课时）学习目标（第一课时）2史铁生1951年生于北京，

1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。2010年12月31日去世。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。一、走进作者史铁生1951年生于北京，1972年，21岁3

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。4二、检测预习（注音）

瘫痪（）暴怒（）沉寂（）侍弄（）捶打（）憔悴（）央求（）絮叨（）诀别（）淡雅（）高洁（）烂漫（）翻来覆去（）喜出望外整宿（）仿膳（）豌豆（）

tānhuàn

bàonù

chénjì

shìnòng

chuídǎ

qiáocuì

yāngqiú

xùdaojuébié

dànyǎ

gāojié

lànmàn

fù

xiǔshàn

wān二、检测预习（注音）

瘫痪（）暴5侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：。。形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。二、检测预习（解释）侍弄：形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。6学生自主学习任务（一）快速浏览课文，思考下列问题：1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？2、面对我的暴躁，母亲的表现是怎样的？方法：在文中找出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。学生自主学习任务（一）快速浏览课文，思考下列问题：7望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。检测1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听8检测2：面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——好好儿活理解、体贴、细心牵挂、关切坚定、执着坚韧——悄悄地进来，眼边红红的担心检测2：面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷9学生自主学习任务（二）赏析红色的词语：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，……对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。方法：在文中画出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。学生自主学习任务（二）赏析红色的词语：101、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是体谅赏析文句动作、神态的描写，“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心。母亲怕儿子痛苦，其实母亲心里比“我”还难受、痛苦，但她只能默默忍受。“偷偷”，表现母亲不放心“我”，关注着“我”，表现母亲的慈爱和细心。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。11

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”“好好儿活”）母爱是坚强赏析：动作、语言、神态描写，从“扑”“抓”的动作，可以体会到母亲很在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。“好好儿活”，体现母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活的勇气。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿123、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。，母爱是呵护

母亲挡在窗前，是因为她怕“我”看到树叶凋零的萧条景象而触发伤怀、伤感痛苦，丧失生活的信心，同时母亲希望“我”能正视自己。

景物描写的作用：突出“我”因瘫痪而变得孤独、痛苦、厌世自弃的心情。3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：134、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容赏析：“笑”可见能使儿子得到快乐就是母亲最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上，这体现母亲有着最伟大的、无私的爱。“敏感”，可见母亲对“我”的爱已经是无处不在，竟然连说话方面的用词都注意到了，所谓的“爱之深”。4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：……她比我还敏14当堂检测一、给下列划横线的字词注音。瘫痪

侍弄整宿

憔悴（）（）（）（）仿膳

豌豆诀别烂漫（）（）（（）翻来覆去絮絮叨叨（）（）

当堂检测一、给下列划横线的字词注音。15当堂检测二、赏析下列句子中红色的字词。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”当堂检测二、赏析下列句子中红色的字词。16

史铁生秋天的怀念

史铁生秋天的怀念17学习目标（第二课时）1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。

2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

学习目标（第二课时）18别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”我们应该如何来理解这句话？

母亲的一生最牵挂的是我们，她在生命的最终，“艰难地呼吸着”“昏迷”的时候，她想到的只有是儿子和女儿，于是，一幅伟大的母亲的图就赫然地印在我们的脑海里。学生自主学习任务（一）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那19母亲此时自己的情况是怎样的？身患绝症母亲此时还要面对什么？因为身体残疾而自暴自弃的儿子学生自主学习任务（二）母亲此时自己的情况是怎样的？身患绝症母亲此时还要面对什么？学20深受苦楚的母亲的表现有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。学生自主学习任务（三）深受苦楚的母亲的表现有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把21作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。学生自主学习任务（四）作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生22母亲为什么提议推“我”去北海看菊花？学生自主学习任务（五）而且，北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方，母亲希望这样重游，能唤起“我”美好的记忆，让”我“从生活的不幸中振作起来。想让“我”从菊花的精神气质中得到启示，勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。母亲为什么提议推“我”去北海看菊花？学生自主学习任务（五）23课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？学生自主学习任务（六）课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？学生241、母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。2、秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲证明，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。3、秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。4、《秋天的怀念》寓沉重于轻灵中，显得比较通俗。1、母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。2、秋25

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱,同时也表现了我对母亲的怀念、热爱和愧疚之情。主旨课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地26当堂检测做第五课练习册1——12题。当堂检测做第五课练习册1——12题。27

史铁生秋天的怀念

史铁生秋天的怀念281、积累词语

2、了解作者

3、把握母亲的形象，感悟作者的写作意图学习目标（第一课时）学习目标（第一课时）29史铁生1951年生于北京，

1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。2010年12月31日去世。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。一、走进作者史铁生1951年生于北京，1972年，21岁30

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。31二、检测预习（注音）

瘫痪（）暴怒（）沉寂（）侍弄（）捶打（）憔悴（）央求（）絮叨（）诀别（）淡雅（）高洁（）烂漫（）翻来覆去（）喜出望外整宿（）仿膳（）豌豆（）

tānhuàn

bàonù

chénjì

shìnòng

chuídǎ

qiáocuì

yāngqiú

xùdaojuébié

dànyǎ

gāojié

lànmàn

fù

xiǔshàn

wān二、检测预习（注音）

瘫痪（）暴32侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：。。形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。二、检测预习（解释）侍弄：形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。33学生自主学习任务（一）快速浏览课文，思考下列问题：1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？2、面对我的暴躁，母亲的表现是怎样的？方法：在文中找出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。学生自主学习任务（一）快速浏览课文，思考下列问题：34望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。检测1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听35检测2：面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——好好儿活理解、体贴、细心牵挂、关切坚定、执着坚韧——悄悄地进来，眼边红红的担心检测2：面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷36学生自主学习任务（二）赏析红色的词语：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，……对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。方法：在文中画出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。学生自主学习任务（二）赏析红色的词语：371、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是体谅赏析文句动作、神态的描写，“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心。母亲怕儿子痛苦，其实母亲心里比“我”还难受、痛苦，但她只能默默忍受。“偷偷”，表现母亲不放心“我”，关注着“我”，表现母亲的慈爱和细心。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。38

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”“好好儿活”）母爱是坚强赏析：动作、语言、神态描写，从“扑”“抓”的动作，可以体会到母亲很在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。“好好儿活”，体现母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活的勇气。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿393、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。，母爱是呵护

母亲挡在窗前，是因为她怕“我”看到树叶凋零的萧条景象而触发伤怀、伤感痛苦，丧失生活的信心，同时母亲希望“我”能正视自己。

景物描写的作用：突出“我”因瘫痪而变得孤独、痛苦、厌世自弃的心情。3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：404、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容赏析：“笑”可见能使儿子得到快乐就是母亲最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上，这体现母亲有着最伟大的、无私的爱。“敏感”，可见母亲对“我”的爱已经是无处不在，竟然连说话方面的用词都注意到了，所谓的“爱之深”。4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：……她比我还敏41当堂检测一、给下列划横线的字词注音。瘫痪

侍弄整宿

憔悴（）（）（）（）仿膳

豌豆诀别烂漫（）（）（（）翻来覆去絮絮叨叨（）（）

当堂检测一、给下列划横线的字词注音。42当堂检测二、赏析下列句子中红色的字词。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”当堂检测二、赏析下列句子中红色的字词。43

史铁生秋天的怀念

史铁生秋天的怀念44学习目标（第二课时）1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。

2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

学习目标（第二课时）45别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”我们应该如何来理解这句话？

母亲的一生最牵挂的是我们，她在生命的最终，“艰难地呼吸着”“昏迷”的时候，她想到的只有是儿子和女儿，于是，一幅伟大的母亲的图就赫然地印在我们的脑海里。学生自主学习任务（一）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那46母亲此时自己的情况是怎样的？身患绝症母亲此时还要面对什么？因为身体残疾而自暴自弃的儿子学生自主学习任务（二）母亲此时自己的情况是怎样的？身患绝症母亲此时还要面对什么？学47深受苦楚的母亲的表现有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的