新诗写作尝试精编版课件

新诗写作尝试新诗写作尝试运用意象锤炼语言运用意象一、意象一、意象当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。

当我的生活陷入贫困，我依然固执地，相信未来。

当我的理想幻灭，当我的青春不再，我依然固执地，相信未来。

我要用手指和手掌，摇曳着笔杆，写下：相信未来。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当我的生活陷入贫困，乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票

我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头大陆在那头

乡愁没有想象就没有意象，没有意象就没有诗歌。没有想象就没有意象，如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯

满月下余光中满地的月光无人清扫那就折一张阔些的荷叶包一片月光回去回去夹在唐诗里扁扁的像压过的相思⋯⋯月光都带有荷叶的清香如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯满月如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯

让我们一起奔腾吧江河我和春天一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头

我们这样站着

温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们

使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆

如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯让我如何选用意象⑵意象的选择要做到情景交融就是那一只蟋蟀（流沙河）……想起月饼想起桂花想起满腹珍珠的石榴果想起故园飞黄叶想起野塘剩残荷想起雁南飞想起田间一堆堆的草垛想起妈妈唤我们回去加衣裳想起岁月偷偷流去许多许多故园铺绿叶野塘满碧荷

如何选用意象⑵意象的选择要做到情景交融就是那一只蟋蟀（流沙河如何选用意象⑶意象的选择要力求新颖爱情逻辑张梅爱情橡皮筋橡皮筋两端恋人当彼此越走越远橡皮筋越容易崩断这时一个人放手痛是那紧抓不放的人如何选用意象⑶意象的选择要力求新颖爱情逻辑橡皮筋二、语言超常化组合二、语言超常化组合以超常化的语言构造来呈现意象

（一）动词运用超常化如陈敬容的《哲人与猫》：

雨锁住了黄昏的窗，让白日静静凋残吧。藏克家的《难民》：

日头堕到鸟巢里，黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。以超常化的语言构造来呈现意象（二）词类活用“请停下来，停下你疲劳的奔波”

“我喝了一口街上的朦胧”

“但它的生命内部/却贮满了这么多的芬芳”

（二）词类活用学生习作给母亲的歌倘若我是一个亭子，母亲就是粗壮的柱子，时刻支撑着我。倘若我是一棵幼苗，母亲就是肥沃的大地，时刻滋养着我。倘若我是一颗小星，母亲就是无边的天空。时刻呵护着我。我要为母亲颂歌，我的歌飞吧，飞向母亲的心里。学生习作给母亲的歌倘若我是一颗小星，学生习作一粒种子我是一粒被人遗忘的种子我要尽情吸收土壤伯伯的营养大口吮吸春雨姐姐的甘露我厌倦了这个黑暗的地下炼狱我要跟外面的世界接触看看那个充满光明的天堂啊!我要生根，我要发芽我要以嫩绿的芽儿面对那生机勃勃的世界黑暗的炼狱，快放我出去学生习作一粒种子学生习作军装在1-2-1声中有节奏地摆动

汇成了一片动感的草原

军旗在寒风中起舞

恰似婀娜多姿的红衣少女

我们的心也在军训中舞动着

诠释青春的激情

军训是座山

懦夫只会说我爬不过去

然后绕道远行

强者只会对它微微一笑

坚定地爬了过去

最后，强者站在山顶上迎着朝阳微笑

而懦夫继续在满布荆棘的山路中穿行军训有感学生习作军装在1-2-1声中有节奏地摆动

汇成了一片动感学生习作笔说我款款地依恋着你因为我的精彩是你脸上长长的皱纹纸说我等待了一生的洁白只是为了你最深情的倾诉以“纸”和“笔”喻父亲和母亲，写一首诗。字说我是你们的儿子纸是背景，是母亲笔是骨骼，是父亲别看父爱严厉那漆黑的墨汁是我生命中的黄金学生习作笔说以“纸”和“笔”喻父亲和母亲，写一首诗。字说作业：1、为父爱或母爱写一首诗2、为自己的某种感受（苦恼、喜悦）写一首诗3、为自己某一时期的生活（如初三、中考、军训）写一首诗作业：1、为父爱或母爱写一首诗第一次习作讲评第一次习作讲评

诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

有意无象如某刊物发表的一首诗《勤奋》：“天才与勤奋作伴／成功与刻苦相连／不要期待幸运／也不要坐等明天／听天由命，是懒惰者的信条／把握人生，是勤奋者的箴言。”

这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可，作为诗实在不行。高尔基说得好：“真正的诗，即使略带哲学性，总是以专讲道理的东西为羞耻。”

诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

有象无意

“平滑的镜面／反射着物体的图象／映出了少女的笑脸／照出了老人的目光。”

（只知状物，不知寄托寓意，缺乏诗情画意，味同嚼蜡，实为无深刻意蕴的肤浅之作。）

比较：

《镜子》：“历史的镜子最公平／如果你害怕它／将它一摔，碎了——／它也将变成千万双眼睛……。”

《伞》：“当你向别人／敞开心扉的时候／别人却在想／如何握住你的把柄”

《足球》：“本以为自己十分圆滑／不想被他人踢得伤痕累累。”

有象无意我爱你爱着你

就象老鼠爱大米

不管有多少风雨我都会依然陪着你

我想你想着你

不管有多么的苦

只要能让你开心我什么都愿意“意”与“象”的结合要恰当我爱你爱着你

就象老鼠爱大米

不管有多少风雨我都会依然陪着你

致橡树舒婷我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。…………致橡树舒婷甚至日光。

新诗语言的节奏和旋律

1、“格律体”如闻一多的《死水》：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。

新诗语言的节奏和旋律1、“格律体”

新诗语言的节奏和旋律

2、“参差体”如艾青的《大堰河，我的保姆》：……大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……

新诗语言的节奏和旋律2、“参差体”

新诗语言的节奏和旋律

教我如何不想她刘半农

天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些残霞，教我如何不想她？新诗语言的节奏和旋律教我如何不想她刘半农水面作业：1、为身边的某种日常用品写一首诗。2、写一首献给某某的诗3、为自己近期某种强烈感受写一首诗作业：1、为身边的某种日常用品写一首诗。新诗写作尝试精编版课件新诗写作尝试新诗写作尝试运用意象锤炼语言运用意象一、意象一、意象当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。

当我的生活陷入贫困，我依然固执地，相信未来。

当我的理想幻灭，当我的青春不再，我依然固执地，相信未来。

我要用手指和手掌，摇曳着笔杆，写下：相信未来。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当我的生活陷入贫困，乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票

我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头大陆在那头

乡愁没有想象就没有意象，没有意象就没有诗歌。没有想象就没有意象，如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯

满月下余光中满地的月光无人清扫那就折一张阔些的荷叶包一片月光回去回去夹在唐诗里扁扁的像压过的相思⋯⋯月光都带有荷叶的清香如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯满月如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯

让我们一起奔腾吧江河我和春天一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头

我们这样站着

温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们

使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆

如何选用意象⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯让我如何选用意象⑵意象的选择要做到情景交融就是那一只蟋蟀（流沙河）……想起月饼想起桂花想起满腹珍珠的石榴果想起故园飞黄叶想起野塘剩残荷想起雁南飞想起田间一堆堆的草垛想起妈妈唤我们回去加衣裳想起岁月偷偷流去许多许多故园铺绿叶野塘满碧荷

如何选用意象⑵意象的选择要做到情景交融就是那一只蟋蟀（流沙河如何选用意象⑶意象的选择要力求新颖爱情逻辑张梅爱情橡皮筋橡皮筋两端恋人当彼此越走越远橡皮筋越容易崩断这时一个人放手痛是那紧抓不放的人如何选用意象⑶意象的选择要力求新颖爱情逻辑橡皮筋二、语言超常化组合二、语言超常化组合以超常化的语言构造来呈现意象

（一）动词运用超常化如陈敬容的《哲人与猫》：

雨锁住了黄昏的窗，让白日静静凋残吧。藏克家的《难民》：

日头堕到鸟巢里，黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。以超常化的语言构造来呈现意象（二）词类活用“请停下来，停下你疲劳的奔波”

“我喝了一口街上的朦胧”

“但它的生命内部/却贮满了这么多的芬芳”

（二）词类活用学生习作给母亲的歌倘若我是一个亭子，母亲就是粗壮的柱子，时刻支撑着我。倘若我是一棵幼苗，母亲就是肥沃的大地，时刻滋养着我。倘若我是一颗小星，母亲就是无边的天空。时刻呵护着我。我要为母亲颂歌，我的歌飞吧，飞向母亲的心里。学生习作给母亲的歌倘若我是一颗小星，学生习作一粒种子我是一粒被人遗忘的种子我要尽情吸收土壤伯伯的营养大口吮吸春雨姐姐的甘露我厌倦了这个黑暗的地下炼狱我要跟外面的世界接触看看那个充满光明的天堂啊!我要生根，我要发芽我要以嫩绿的芽儿面对那生机勃勃的世界黑暗的炼狱，快放我出去学生习作一粒种子学生习作军装在1-2-1声中有节奏地摆动

汇成了一片动感的草原

军旗在寒风中起舞

恰似婀娜多姿的红衣少女

我们的心也在军训中舞动着

诠释青春的激情

军训是座山

懦夫只会说我爬不过去

然后绕道远行

强者只会对它微微一笑

坚定地爬了过去

最后，强者站在山顶上迎着朝阳微笑

而懦夫继续在满布荆棘的山路中穿行军训有感学生习作军装在1-2-1声中有节奏地摆动

汇成了一片动感学生习作笔说我款款地依恋着你因为我的精彩是你脸上长长的皱纹纸说我等待了一生的洁白只是为了你最深情的倾诉以“纸”和“笔”喻父亲和母亲，写一首诗。字说我是你们的儿子纸是背景，是母亲笔是骨骼，是父亲别看父爱严厉那漆黑的墨汁是我生命中的黄金学生习作笔说以“纸”和“笔”喻父亲和母亲，写一首诗。字说作业：1、为父爱或母爱写一首诗2、为自己的某种感受（苦恼、喜悦）写一首诗3、为自己某一时期的生活（如初三、中考、军训）写一首诗作业：1、为父爱或母爱写一首诗第一次习作讲评第一次习作讲评

诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

有意无象如某刊物发表的一首诗《勤奋》：“天才与勤奋作伴／成功与刻苦相连／不要期待幸运／也不要坐等明天／听天由命，是懒惰者的信条／把握人生，是勤奋者的箴言。”

这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可，作为诗实在不行。高尔基说得好：“真正的诗，即使略带哲学性，总是以专讲道理的东西为羞耻。”

诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

有象无意

“平滑的镜面／反射着物体的图象／映出了少女的笑脸／照出了老人的目光。”

（只知状物，不知寄托寓意，缺乏诗情画意，味同嚼蜡，实为无深刻意蕴的肤浅之作。）

比较：

《镜子》：“历史的镜子最公平／如果你害怕它／将它一摔，碎了——／它也将变成千万双眼睛……。”

《伞》：“当你向别人／敞开心扉的时候／别人却在想／如何握住你的把柄”

《足球》：“本以为自己十分圆滑／不想被他人踢得伤痕累累。”

有象无意我爱你爱着你

就象老鼠爱大米

不管有多少风雨我都会依然陪着你

我想你想着你

不管有多么的苦

只要能让你开心我什么都愿意“意”与“象”的结合要恰当我爱你爱着你

就象老鼠爱大米

不管有多少风雨我都会依然陪着你

致橡树舒婷我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地