2026秋新教科版科学六年级上册教学课件：第三单元 第1课 利用地球模型来研究 有微课视频

3.1《利用地球模型来研究》2026年秋期教科版（新教材）六年级上册科学

太阳总是东升西落，周而复始，为什么会这样呢？季节总是春夏秋冬，有序循环，是什么原因呢？夏热冬冷，又是什么原因呢？其实，这些现象都与地球的运动密切相关，让我们一起来探索这些问题，揭开地球运动的奥秘。

我们生活的地球特别巨大，没办法直接拿在手里观察，科学家用什么办法研究地球？我们每天看到的天亮天黑、春夏秋冬变化，和地球有什么关系？

导入新课

哪些现象和昼夜交替、四季变化有关？

昼夜交替相关：日出日落、影子长短早晚变化、白天黑夜气温差异、动植物昼伏夜出。

四季变化相关：四季气温、昼夜长短、树木落叶开花、正午影子长短、候鸟迁徙。

二者根源均为地球自转与公转，共同影响生物作息与气候景物。讲授新课

1.分享我们的观察和思考。

2.整理信息。小组讨论，对大家观察到的现象和提出的问题进行分类整理。1.为什么会出现昼夜交替？2.为什么夏天白天更长、冬天黑夜更长？3.四季温度不一样是什么原因造成的？4.南北半球的四季是同时出现的吗？5.地球怎么运动才形成昼夜和四季？

3.利用模型来研究。

观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。

地球模型有多种类型，有专门反映地形的，也有反映行政区划的，还有反映地壳运动……不同的模型反映不同领域的知识，具有不同的用途。1.有地轴、南北两极，地轴倾斜，代表地球自转倾斜角度；2.有赤道、经线、纬线，划分南北半球、东西半球；3.用不同颜色区分海洋、陆地、平原、山地；4.标注七大洲、四大洋、各个国家与城市；5.划分五带：热带、南北温带、南北寒带。

1.通过交流，我们知道了哪些现象？产生了哪些疑问？已知现象:①地球有昼夜交替，一天24小时循环；②一年有四季，气温、昼夜长短、动植物都会随季节变化；③一天中物体影子长短会改变，四季正午影子长度不同。产生疑问:为什么会有昼夜交替？四季是怎么形成的？南北半球季节一样吗？

2.通过观察地球仪，我们有哪些新的认识和问题？新认识:①地球是球体，有倾斜地轴、南北两极；②有经线、纬线、赤道，划分南北半球；③不同颜色代表海洋、陆地，标注大洲大洋，划分五带。新问题:地轴为什么是倾斜的？经纬线有什么作用？五带温度差异怎么来的？

3.根据现有的条件，我们可以选择哪些问题去研究？可研究的问题：用手电筒、地球仪模拟实验，探究昼夜交替的成因；模拟地球公转，观察地轴倾斜与四季、影子长短的关系；观察一天内阳光下物体影子的长短变化规律。

我们可以利用乒乓球、大蒜等常见物体制作地球模型，方便我们研究地球的运动。课堂练习

1.下列工具属于地球模型的是（

）A.尺子B.地球仪C.水杯2.划分南北半球的是（

）A.地轴B.赤道C.经纬线3.我们冬天上学天亮很晚，这个现象属于（

）A.昼夜现象B.四季现象C.地质现BBA一、选择题1.地球仪上的地轴是垂直不倾斜的。（

）2.科学家利用地球模型研究昼夜、四季变化。（

）3.大蒜不能用来制作地球模型。（

）×√×二、判断题

情境：小明暑假去南半球澳大利亚旅游，当地朋友说现在是冬天，请结合本节课知识说一说为什么南北半球季节相反？

答案：地球被赤道分为南北两个半球，地球公转时地轴倾斜，太阳直射点会南北移动；当北半球接收太阳光多、处于夏季时，南半球光照少，就是冬季，因此南北半球季节相反。三、情境题

今天我们知道地球体积巨大，科学家会用各类地球模型开展研究，地球仪是标准的地球模型。我们整理了生活里的昼夜、四季现象，像日出早晚、四季冷暖都和地球运动有关。通过观察地球仪，我们认识了倾斜地轴、赤道、经纬线，明白了这些线条可以定位、划分半球。我们还学会分类整理观察信息、提出科学疑问，并用乒乓球动手做出简易地球模型。模型能简化真实地球，方便我们模拟实验，下节课我们就用自制模型，探究昼夜交替产生的原因。课堂总结

3.1利用地球模型来研究1.为什么用模型？地球太大，无法直接观测2.两类现象昼夜现象：昼夜交替、日出早晚不同四季