第4课西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固同步练习-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固同步练习1．从汉至明清（鸦片战争前），中国儒家思想演变的趋势是（）A．逐渐关注民生 B．服务专制皇权 C．重视科技发展 D．紧随世界潮流2．西汉陆贾说：“秦始皇设刑罚、为车裂之诛以敛奸邪，然秦失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”吸收这一教训，西汉的做法是（）A．奉行儒学，以德治民 B．封诸侯王，因俗而治C．设中朝官，强化君权 D．清静无为，与民休息3．“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。”下列体现这一主张的政策是（）A．刺史制度 B．推恩令 C．削藩策 D．分封制4．汉武帝时期，曾经两次出使西域，开辟了中西交通的道路“丝绸之路”的人物是（）A．卫青 B．张骞 C．霍去病 D．董仲舒5．董仲舒的新儒学观点之所以受到汉武帝的推崇，主要是因为（）A．“罢黜百家”主张顺应民心 B．满足了汉武帝好大喜功的心理C．适应了“大一统”的需要 D．有利于整顿吏治，促进文化教育发展6．秦朝的“皇帝一郡县”关系到汉初演变成“皇帝一诸侯一郡县”及“皇帝一郡县”两种关系。这演变导致的后果是，汉初（）A．官僚政治正式建立 B．中央集权受到威胁C．地方行政效率提高 D．君主专制日益强化7．董仲舒说：“观天人相与之际，甚可畏也。国家将有失道之败，而天乃出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。”这一言论（）A．有利于加强中央集权 B．对君主构成一定制约C．以强化君权为出发点 D．受到法家思想的影响8．汉代有一典型案例:一位父亲和别人因口角发生斗殴，对方用刀刺父亲，儿子持棍相救，结果误伤了父亲。依据汉律，子伤其父，应论死罪。但最终的判决为:“父子至亲”，儿子出于孝心持棍救助父亲，应当无罪免刑。这一判决反映了汉代（）A．司法审判标准极度混乱 B．儒家伦理道德影响司法C．儒学成为唯一司法依据 D．血缘亲情观念不断深化9．公元前46年，恺撒将丝绸幕帘置于罗马剧场坐席上使观众免遭阳光暴晒。此后罗马人纷纷以穿丝绸为时髦。贵族穿着轻薄柔软的丝绸以显示华贵的身份。2世纪后，丝绸也受到罗马平民的喜爱，罗马帝国对中国丝绸需求量越来越大。这反映（）A．罗马帝国重视对外商品贸易 B．服装成为表现身份的象征C．对外交往促使民主制度完善 D．罗马与中国经济交流加强10．从汉武帝开始，汉代统治者均把兴学作为地方官吏的重要职责，《汉书》《后汉书》列入《循吏传》中的官员几乎都在地方办学方面作出了突出政绩。汉代统治者此举意在（）A．扩大地方官吏的来源 B．宣扬儒学的教化功能C．推动教育发展平民化 D．完善官员的考核机制11．教育被儒家所垄断的标志是（）A．兴办太学 B．“举贤良对策”的实行C．建立地方教育系统 D．规定“五经“为入仕教科书12．美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》书中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是（）A．郡县制的推行 B．“大一统”的出现C．郡国制的实行 D．中央集权制的完善13．周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”；汉高祖“初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓”。上述两项措施的共同点是（）A．企图通过分封巩固统治 B．改变了地方分裂割据的局面C．以加强中央集权为目标 D．推动君主专制的进一步发展14．文景时期，施行“约法省禁”的政策，废除了一些严刑苛法，如妻孥连坐法、断残肢体的肉刑等，这样做的目的是（）A．解决王国问题 B．恢复发展经济 C．减少违法现象 D．缓和社会矛盾15．汉武帝时期，将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。同时任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。这些措施的目的在于（）A．全面推行郡县制度 B．贯彻法家治国理念C．强化中央集权体制 D．削弱藩镇割据势力16．几千年来的中国，有人崇拜孔子，有人批判孔子，但是谁也绕不开孔子，孔子成了中国传统文化的象征。阅读材料回答：材料一

朕看古来帝王以仁义为治者，国祚延长，任法御人者，虽救弊一时，败亡亦促。既见前王成事，足是元龟（意指借鉴）。今欲专以仁义诚信为治。望革近代之浇薄也…朕今所好者，惟有尧舜之道，周孔之教。以为如鸟有翼，如鱼依水。失之必死，不可誓无耳。——唐太宗（1）唐太宗自称好“周孔之教”，结合材料一说明他弃法崇儒的原因，并结合所学知识说说，唐太宗是怎样从经济政策和法律制度方面实践“以仁义为治”的。材料二

（康熙二十三年）戊寅，上次曲阜。己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。至诗礼堂，讲易经。上大成殿，瞻先圣像，观礼器。至圣迹殿，览图书。至杏坛，观植桧。入承圣门，汲孔井水尝之。顾问鲁壁遗迹，博士孔毓圻占对甚详，赐官助教。诣孔林墓前酹酒。书“万世师表”额。——《清史稿》（2）结合材料二说说康熙帝对孔子和儒家思想采取了什么态度？他这样做的主要目的是什么？材料三

子之武城（鲁国小邑，当时孔子的学生言偃任武城宰），闻弦歌之声，夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”（意谓治理这样一个小地方，用得着这样大张旗鼓地用礼乐进行教育吗）子游（言偃字子游）对曰：“昔者，偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人；小人学道则易使也。’”子曰：“二三子（同学们）！偃之言是也；前言戏之耳！——《论语》（3）材料三中言偃任地方官实践了孔子的哪些政治主张？从这则故事可以看出孔子作为教育家的哪些风格？17．阅读下列材料：材料一、“这套西周三百年的典章制度，……到春秋的时候，就出现了问题，所以我们叫它做“周文疲弊”。诸子思想就是为了对付这个问题，这个才是真正的问题所在。它不是泛泛的所谓社会问题，也不是笼统地民生疾苦问题……他们是针对周文疲弊而发。从这个地方讲诸子起源的问题，才是中肯的。”——牟宗三（1）根据材料，“周文疲弊”的涵义是什么？为什么到春秋的时候会出现“周文疲弊”的问题？儒家和法家提出了哪些解决“周文疲弊”的主张？材料二：他（汉武帝）和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后又延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上的周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。——黄仁宇《中国大历史》（2）根据材料二，分析儒家思想对中国封建统治的作用。材料三

统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》（3）根据材料三，指出秦汉文化蕴涵的时代精神及作用。结合材料和所学知识，概括秦汉“构筑统一的制度文化”而采取的政治、经济及文化措施。参考答案：1．B2．D3．B4．B5．C6．B7．B8．B9．D10．B11．D12．A13．A14．D15．C16．（1）原因：唐太宗总结历史的经验，认为用法家学说的朝代往往不长久，而以儒家仁义治国则能长治久安。实践：经济政策方面：休养生息，实行均田制，轻徭薄赋，减轻农民负担；法律制度方面：慎用刑法，制定的《唐律》，体现了仁义为本，刑罚为末的原则。（2））态度：崇儒尊孔。目的：缓和民族矛盾，维护清朝统治。（3）政治主张：重视礼乐教化，推行仁爱。教学风格：重视师生对话，鼓励学生发表不同意见；语言幽默，教学气氛轻松；勇于自我批评（或循循善诱），教学相长。17．（1）分封宗法、礼乐制度崩溃。争霸战争；铁制农具生产力进步；变革变法；地主新阶层出现。儒家礼治，以德治国，反对苛政