小学信息技术川教三年级下册第三单元玩转Scratch-欢欢出行欢欢出行-

《玩转scratch——欢欢出行》第3课外观变化双流中学实验学校附属小学熊丽一、教学目标（一）计算概念（知识与技能）：1．认识和了解Scratch中外观类积木及其功能。２．掌握“改变大小”和“显示与隐藏”积木的使用技巧。（二）计算实践（过程与方法）：１．通过故事情景的问题分析引入，让学生学会设计游戏，并创编每一个角色动态效果。２．通过分析和引导，能够根据创编的角色动态效果进行流程设计和脚本规划。３．通过自主操作实践，学会对程序进行搭建和检测调试。（三）计算观念（情感态度和价值观）：１．通过故事情景的问题分析和设计游戏，培养学生问题分析和抽象思维能力。２．在对角色的流程设计和脚本规划中，培养学生的分解和算法、逻辑思维能力。3.通过积木搭建和调试，培养学生动手操作能力和再创作能力，体验编程操作学习的快乐。4．通过自评和互评作品活动，形让学生学会沟通和交流，在评价中不断修正并得到能力提升。二、教学重难点教学重点：外观积木的使用。2、教学难点：游戏的设计创编和流程设计。三、本节课教学内容解读和设计处理1、本节内容在本单元的作用地位：本节课是川教版新教材三年级下册第三大单元编程单元中的第3节课，学生在前两节课围绕欢欢出行熊猫馆这个大主题任务下，已经进行了角色位置、条件判断、颜色侦测的学习，本节课主要任务是在上节课学习的基础上，对去熊猫馆线路图上添加风景效果进行创意制作，设计新的角色在熊猫馆路线图中呈现不同的外观效果，在整个大单元内容安排上起着承上启下的衔接作用。2、教材内容的处理教材中的教学内容只有2点，为了让学生新增的角色表达出更多的外观效果，本节课中给学生拓展增加了颜色效果、说话语句、切换造型的积木使用，学生在自学视频的引导下，根据自己角色外观效果的表达需要进行自主学习，这样更能给学生更多的创意设计和动态效果表达，让作品更加丰富和趣味。课本教学知识点实际教学知识点改变大小显示隐藏改变大小显示隐藏颜色效果说话语句切换造型四、教学准备：教学课件PPT、学生导学单、自学视频五、教学方法：观察法、任务驱动、游戏法、问题讨论、自主探究六、课时：1课时七、教学过程教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图计算思维一、创设情境，引启问题二、设计游戏，创编角色三、流程设计，探究脚本四、搭建积木，检测调试五、分享评价，创作提升故事情景引入：嗨，同学们大家好，人见人爱、花见花开的熊猫欢欢又来喽！非常感谢同学们，上节课利用scratch中的键盘控制和侦测知识，带领我去熊猫馆！今天告诉大家一个好消息，听说熊猫基地最近在招收园林设计师，将去熊猫馆的路上风景进行设计！同学们，你愿意成为那个设计师吗？并带我去领略一路的风景！任务一：请一边看情景图，一边思考以下问题：1、你设想路上新增风景是怎么样的呢？2、你想在路线图的哪个地方，增加哪些角色呢？3、每个角色的动画效果分别是什么呢？师：刚刚同学们分享了自己对问题的想法，下面请同学们根据自己对上面3个问题的思考，来进一步设计你的游戏。任务二：将游戏中每个角色的动画效果填入到下表中：师：刚刚老师看到了同学们的设计都非常想象力，角色既有个性特点，动态效果也丰富。活动：请你来当小老师。上面这个图片画面是老师的设计，每个角色效果语句描述是这样填写的，你们能当小老师，帮老师根据这些角色的动态语句描述，规划设计出每个角色的流程图。师问：角色大小的变化，应该属于什么类别的变化呢？外观：通过外观功能积木，我们可以控制角色和舞台背景的外观效果及显示方式。师：展示外观模块里面所有积木，请同学们自己观察分析，外观的功能有哪些呢？▲大小的变化▲显示与隐藏▲颜色变化▲造型切换▲对话任务三：请同学们根据自己的角色动画效果表，以及角色分部流程图分析需要哪些外观积木。请同学们打开scratch软件，打开上节课完成的《欢欢侦测判断》作业，根据自己的角色设计和流程规划，进行欢欢出行游戏中角色的程序搭建，并检测调试自己的程序。温馨提示：提供5个外观积木的操作学习视频，不会操作的地方可参看学习视频。请同学们，展示你们的欢欢出行作品，让大家看看在去熊猫馆的路上又增加哪些新角色，欣赏你作品设计效果，你可从以下几个方面介绍你的作品。评一评：请你评出你最喜欢的作品。小结：我的收获是什么，需改进的地方还有哪些？课后延伸：改进和调试自己的作品，或者对作品进行再创作，让角色发生更多有趣的变化。下节课预告：在去熊猫馆的路上，遇到了一些不速之客，你能帮助欢欢躲避危险，顺利到达熊猫馆吗？学生仔细听故事，感知情景学生观察情境图，根据故事要求的问题，思考问题，进行编程游戏情景的初步设想。学生上台交流自己的想法。学生根据自己的游戏设想，填写角色的动画效果，创编每个角色的动态效果描述。部分学生上台介绍的自己设计的角色动画效果表。学生当小老师。在问题引导下，根据角色语句描述来设计流程图。学生分析并回答应属于外观类。学生观察分析，归纳分析出外观积木的各种功能。学生根据流程图的表达，给角色探究选择合适的外观积木。学生进行积木搭建，并检测调试程序。部分学生自学视频。学生介绍自己的作品，相互间互评，评出喜欢的作品。在小结和自评中，对作品进行再认识和再创作。学生倾听以故事情景的引入方式，让学生在轻松、真实生活化的氛围中更好的融入学习，更好地感知对问题的思考，从而又引出今天的学习主题是欢欢出行，并设计路途上的角色效果。学生在问题的引启下，大胆想象，培养学生的想象力、创造力。让学生在大脑中对故事动画的画面设想，转化成具体、简洁的语句描述，培养学生逻辑思维能力。以小老师活动来激发学生的兴趣，引导学生根据问题探究。根据角色动画描述来的设计流程，培养学生的算法思维、分解、抽象等能力的培养在引导下对角色进行分析，探究选择合适的积木类别。在观察与分析中，引导归纳外观的功能分析选择合适的外观积木，培养学生的逻辑思维能力。通过动手操作实践进行积木的搭建，检测调试，提高学生的动手能力，将自己的创作设计转换化实际作品，体验编程操作学习的快乐。在评价交流中，提高学生的沟通和表达、分享的能力，也能在交流中发现的不足，对作品进行再认识和创作。对下课知识进行提示，让学生对作品形成序列化的创作提升，形成大任务观。计算观念（理解与质疑、表达与创意）计算实践（抽象与