小学信息技术教育科学三年级上册第二单元指挥计算机画画小学信息技术：奇妙的“取色”

导读：本课是本册“画图”单元的第二课，在三年级及上节课已对“橡皮擦”、“用颜色填充”、颜色1（前景色）与颜色2（背景色）的设置进行了学习，学生能够利用基本工具绘制出有趣的图画，但对问题图画的修改存在一定的困难，他们普遍采用橡皮擦，这样操作会对原本的画面造成一定的破坏。本课的学习为学生修改图画提供了更多更好更有效的方法。本设计不仅重视画图几种工具的作用及使用方法，更强调学生善于观察信息的变化，发现问题图画，梳理问题，借用工具解决问题的能力、形成迁移知识能力。整个过程中，学生既有自我思考，又有合作探究，既有对知识技能的具象学习，又有对素养的隐形提升。奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”设计者刘祎【学习主题与课时】《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》，四川教育出版社小学信息技术四年级上册第四课，1课时。【课标要求】1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。【学习目标】1.小组讨论对问题图片的解决方法，并借助教材和小锦囊，尝试使用新工具“取色”工具、“彩色橡皮擦”及“放大镜”去进行修复。2.通过阅读教材或小锦囊，探索“彩色橡皮擦”工具和“颜料盒”中的背景色与前景色间的关系，并选取正确的颜色对图形进行修改。3.通过对问题图片的修复，能进行小组交流与分享，并找出解决问题的最优方法，并能对生活中的问题图画进行解决，提高对计算机的学习兴趣，提升善于观察、思考与探索能力。设计说明：本课的课标要求来源于指导纲要试行。目标分层、分维度，层层递进，知识技能、情感态度都有设计。将“应用环境”分解成“画图”软件里的几种工具，“表现形式”分解为“问题图片”，“了解”分解为“讨论”、“尝试”、“探索”，“选取”、“找出”、“迁移”等词；“日常生活中的应用”分解成“生活中的问题图片”。【评价任务】1.完成任务一3，任务二4检测目标12.完成任务二4检测目标23.完成任务一4，任务二5，任务三2、4、6检测目标3【资源与建议】1.本课以“修复校园”为主线，前期已经学会了画图工具的基本操作，本课主要学习三种修复工具来完善创作过程中出现的问题图片。2.本设计围绕“取色”工具医治“发灰的小树”，用“彩色橡皮擦”来“清扫操场”，利用放大镜对教学楼进行微细修复进行任务驱动学习。3.能快速有效地选取恰当的工具解决问题是本课学习的重点，而在面对复杂问题时，处理问题的思路与方法及结合多种工具去解决问题的能力却较难形成。而三个任务均采用发现问题—分析问题—探讨问题—解决问题—生成新问题的思路突破此难点。设计说明：【学习过程】任务一：医治发灰的小树1.打开图片“发灰的小树”。（指向目标1）2.小组内讨论在“画图”软件中，医治发灰的小树的方法及使用工具。（指向目标1）3.阅读教材P19，尝试用新工具“取色”工具+“用颜色填充”帮助小树恢复成图中树叶的绿色。（检测目标1）4.完成后，小组内分享作品，完成后面学习评价量表相关部分。（检测目标3）任务二：“清扫”操场1.打开图片“丢满垃圾的操场”。（指向目标1）2.小组讨论在电脑里清扫操场的方法，并思考问题：有没有什么工具既能清理掉垃圾又不改变操场原来的模样呢？（指向目标1）3.学生阅读“清扫操场”的小锦囊。（指向目标1）（指向目标2）•单击颜色2•选择取色工具，选取需要的颜色（右键）•选择“橡皮擦”工具。•根据需要选择橡皮的大小•按住鼠标左键拖动，就能擦掉垃圾，同时不改变操场原来的颜色。4.探索“颜料盒”中的前景色与背景色，配合“取色”工具和“彩色橡皮擦”将操场上的其他垃圾清扫干净，并说出“彩色橡皮擦”与前景色和背景色之间的关系。完成的同学互相帮助，以小组为单位，组长做好统计并进一步完成学习评价量化表。（检测目标1）（检测目标2）5.抽2-3组学生在教师机上进行演示，并全班交流方法。（检测目标3）任务三：环保小卫士护校园1.仔细看图并找出校园还有哪些地方是需要修补，使得校园整洁干净？（指向目标1）2.思考并在小组内交流。（检测目标3）3.小组讨论用哪些方法可以修复图中有问题的地方。（指向目标3）4.小组交流分享找到修复出理想效果图最优的方法。（检测目标3）5.自主完成教学楼的修复，修复完成后由教师通过希沃助手同步到大屏。（指向目标3）6.全组完成后，对作品进行自评和他评。（检测目标3）自评内容：讲清楚使用了哪些工具对图画进行修复；修复中遇到的问题是什么，解决了吗，如何解决的？他评内容：评价同学的观点，处理后画面的效果是否合理，美观，方法是否得当。学习评价量表评价标准评价指标评价量化等级★★★★★我学会了“取色”工具“彩色橡皮擦”工具放大镜工具得意之处医治小树清扫操场综合运用工具修复教学楼我快乐我和同学合作时，有问题共同商量，感觉愉快。能和同学分享自己的观点，并能学到很多别人的好想法操作过程中耐心、细心设计说明：第一个任务通过修复小树单一的活动来学习“取色”工具，提出问题——看书——思考——找到问题解决的方法——尝试方法——再次发现问题——解决问题，整个过程从学生出发回到学生，从问题出发回到问题，；第二个任务以小组为单位，通过讨论，对两种工具相结合的使用，并通过碰撞找出解决问题的最好方法；任务三主要是几种工具结合“放大镜”对细节的处理，还是通过自主探索修复的方法先尝试，在尝试的过程中发现问题，解决问题，通过希沃助手将作品上传，生生评价，遇到的问题讨论分解。【检测与练习】例图《快乐的节日》：任务：圣诞节马上就要来了，我们的羊羊们布置了漂亮的圣诞场景准备过圣诞节，结果调皮的灰太狼，用油漆破坏了圣诞节的场景，请你运用今天学习的三种工具（“取色”工具