小学体育与健康3～4年级全一册第三部分体育运动技能刘玉成都市桂林小学后滚

《后滚翻》教学设计授课人：刘玉授课单位：成都市桂林小学《后滚翻》教学设计一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。本课在教师的指导下，采用分组教学的形式，由浅入深的活动环节，充分体现学生自主、探究、合作学习，让学生主动参与、反复练习、熟练动作，培养学生运动、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，使每一位学生都能感受运动的快乐，并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质，培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。二、教材分析：本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学内容，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，同时培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，发挥团队的智慧，学会自我保护和相互保护与帮助的方法。培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。后滚翻主要是使学生掌握低头、团身紧、推手翻臀的动作，向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上循序渐进的完成这节技巧课，为后面课的学习打下坚实的基础。三、学情分析：1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在1-2年级通过教学初步得到锻炼，在技能方面不是很成熟，对技术要领还未形成较正确的理解。3、本班学生没有学习过前后滚动、前滚翻等技术动作，对团身紧、推手翻臀等技术没有概念，因此，本节课主要以体验为主，通过本节课的学习，使大部分同学对团身紧、推手翻臀动作形成一定的概念，使一部分同学能够在同伴保护帮助的下完成后滚翻动作，极少部分同学能够独立完成动作。本节课合作探究学习是主要手段，我在课中通过正确运用引导、鼓励学生大胆尝试策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示范和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养学生的评价能力。四、单元教学目标1.运动参与目标：能知道后滚翻的动作要领和术语，并且掌握后滚翻的动作。2.运动技能目标：学生能说出后滚翻动作要领，85%-90%的同学在有帮助的情况下能完成后滚翻动作，个别同学能在没有帮助的情况下完成后滚翻动作。3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。五、教法、学法：1、教学：根据本课内容单调的特点，我采用了提问法，讲解示范法，观察法，比赛法，创编法等方法使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。六、课时安排根据教材的难度和三年级学生的生理、心理特点，把“后滚翻”这个单元分成四个课时进行教学。其中：第一课次：1、复习前滚翻动作2、初步学习后滚翻第二课次：1抱腿团身来回滚动、2翻掌贴肩3后滚翻尝试练习第三课次：后滚翻完整动作练习第四课次：考核：后滚翻。本节课是第二课次。《后滚翻》单元教学计划单元教学目标1、学习后滚翻动作，发展身体的灵敏性、协调性，提高运用滚翻的能力，促进身体的全面发展。

2、发展学生个性，鼓励学生展示自己、表现自己，培养学生自信心。

3、体验群体活动的乐趣，与同伴友好合作，增强集体意识与观念，养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好习惯。课次教学内容教学目标教学重、难点主要教法学法安全措施11、复习前滚翻动作2、初步学习后滚翻1、复习前滚翻动作：能够说出前滚翻的动作方法及专业术语。2、初步学习后滚翻，使学生了解团身紧，滚动圆滑动作。重点：动作协调难点：说出前滚翻方法及术语重点：团身紧难点：滚动有力1、学生自主在垫上做前滚翻动作。2、示范后滚翻蹬地团身滚动。3、教师提示后滚翻动作要点，学生分组团身练习。(1）充分利用器材、科学合理练习设置场地（2）教师练习中适时进行教育：避免发生碰撞，学会相互谦让。21抱腿团身来回滚动2翻掌贴肩3后滚翻尝试练习1.初步理解翻掌贴肩动作对完成后滚翻的重要性。2.理解团身紧凑滚动圆滑，提高腕、肘、肩等关节的灵活性。3.培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及互相帮助的良好作风。重点：团身紧，推手有力。难点：滚动圆滑，推手翻臀。1、教师引导大胆尝试，学会观察、模仿和比较，建立正确动作意识。

2、2人一块垫子分组模仿练习，相互观察找出问题。

3、教师加强指导，师生共同参与活动。(1）充分利用器材、科学合理练习设置场地（2）进行保护与帮助的教学，提高自身的保护意识（3）教师在练习中结合安全适时进行教育：避免发生碰撞，学会相互谦让。3后滚翻完整动作练习1.能知道团身滚动，顺势滚动的动作方法。2.进一步理解蹲撑后倒、团身滚动、翻掌贴肩支撑等后滚翻动作对完成动作的重要性。3.发展学生的灵巧性、身体柔韧性。4.培养学生勤奋学习、克服困难的意志品质教学重点：在同伴的帮助下迅速完成后滚翻动作。教学难点：蹬地有力团身紧。1、教师和学生演示，引导学会观察、模仿和比较，建立正确动作意识。

2、2人一块垫子分组模仿练习，相互观察找出问题。

3、学生观察，评价，选出代表参加演示。4、教师加强指导，师生共同参与活动(1）充分利用器材、科学合理练习设置场地（2）教师在练习中结合安全适时进行教育：避免发生碰撞，学会相互谦让。4考核：后滚翻1通过考核后滚翻了解学生动作掌握的情况。2.检验教学的效果，从而改进教学方法评价重点：动作正确独立完成评价难点：熟练完成动作1.师讲解考核的方法及要求2.准备热身。3.自主复习后滚翻4.分组考核后滚翻5.师对本单元学习情况进行总结(1）充分利用器材、科学合理练习设置场地（2）教师在练习中结合安全适时进行教育：避免发生碰撞，学会相互谦让。考核评价内容与标准考核项目：后滚翻。1.能独立熟练的完成组合动作，并动作熟练连贯的为“A”等；2.能独立完成前滚翻动作，动作连贯为“B”等；能独立完成前滚翻动作的为“C”等。分值(次)：90-100为A等，80-90为B等，70-80为C等。备注：允许学生可多次进行考核，以最高成绩为最终的考核成绩第二课时教学计划（教案） 教学内容1、技巧：后滚翻游戏：障碍运物接力

教学目标1.认知目标：理解后滚翻的动作概念。2.技能目标：基本学会后滚翻动作，力争有90%的学生能在保护与帮助下完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3、情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。教学重点、难点教学重点：团身紧，推手有力。教学难点：滚动圆滑，推手有力课类型初步学习场地器材彩球40个、垫子22张、空地一块结构时间与量课内容教与学活动教学组织与要求设计意图开始部分1min1.集合、检查人数。2.师生问好。3.宣布本节课的内容。4.检查学生着装。5.安全教育。体育委员整理队伍并报告教师。教师提醒学生口袋里、脖子里不要有尖锐物品，去除女生的头饰，杜绝安全隐患。▲要求：精神饱满，注意集中。规范课堂常规。准备部分6min游戏：抢垫子二、专项准备活动1、头部运动2、肩部绕环3、扩胸运动4、腰部绕环5、膝关节运动6、活动手腕脚踝三、写大字一、抢垫子游戏1.教师带领学生一路纵队围垫子跑成圆形。2.学生跟随老师变换动作。根据教师所报数字学生坐到垫子上。二、热身操1.教师示范指挥并领做。2.要求动作到位、有力。三、快乐写米字教学组织:二、热身操跟随老师认真练习。三、快乐写字学生一起用头写字米并说出笔画顺序。1.让学生充分活动各关节，特别是活动头部关节，以免受伤。基本部分25min学习后滚翻前后滚动2、夹球前后滚动3、贴肩推手前后滚动4、垫子交叉重叠后的后滚翻5、完整后滚翻6、创编动作二、障碍运物接力赛跑教师首先提出问题：让同学们思考“设计师为什么把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生回答后得出结论，因为圆形滚动的快。教师引导：我们的身体能不能变成圆形滚动起来呢3、教师做后滚翻完整示范问同学们想不想学4、引出向后滚动，教师讲解示范并带领学生做向后滚动练习（重点提醒：低头团身）5、教师出示后滚翻分解动作示意图，讲解动作并总结出口诀：1蹲2倒3团4推手，带领同学在倾斜有坡度的垫子上进行完整动作练习（重点提醒：贴肩推手）教师巡回指导纠错学生发现问题：滚下去起不来，团身不紧教师出示小彩球，根据学生的具体情况讲解示范将小彩球夹到下颚、腹部、膝盖、脚踝练习前后滚动教师提出问题：我们加上手部推垫子的力量看有什么变化，教师讲解示范手的位置（双手放于肩上，掌心向上，指尖向后，两臂加紧）。5、教师讲解示范贴肩推手前后滚动动作，并组织学生练习。学生练习后得出结论：滚动速度变快，幅度更大了6、教师带领学生把垫子重叠在一起，组织学生做刚才的贴肩推手前后滚动，看有什么不一样？得出结论：速度好快，直接翻过去了教师阐述：刚才在重叠的垫子上翻过来的动作就是我们今天要学的“后滚翻”，教师讲解示范，并要求同伴保护与帮助，并要求学生继续刚才的练习。教师巡回指导，纠错。7、把垫子回归原位，教师讲解示范完整的后滚翻动作，并强调保护与帮助，组织学生练习。8、引导：我们可以在做后滚翻前后加上什么动作看起来更加优美呢，想一想奥运会上的运动员怎么做的？规则与要求：全班分为4组，每组同学把各小组里面的小彩球通过跨越障碍运送到指定位置后，原路返回与下一位同学击掌，下一位同学继续，最先运送完小彩球的队伍为胜队。2人一个垫子，分别按照教师讲解的练习向后滚动。同伴在一侧观察并提醒练习者动作要领4人一个垫子，按顺序依次进行后滚翻完整动作练习。2人一个垫子，按照自己的想法像不到翁一样前后滚动。同伴站于垫子右侧观察选同学分发小彩球，学生两人一组练习夹球前后滚动教师先带领学生做贴肩推手动作，并指导纠正2人一组练习贴肩推手前后滚动动作，同伴在垫子右侧指导纠正同学贴肩推手动作。相邻两组同学把垫子交叉重叠在一起，上面垫子面向老师的垫子，每组4人站于垫子右后方。先每位同学尝试一次，谈感受，经教师讲解后再练习。按顺序前面一位同学做动作，后面一位同学保护与帮助，做完动作依次站于队伍后面。保护与帮助：保护者位于练习者侧后方，单膝跪地，一手托肩，一手推其腰或臀，助其翻转，完成动作。2人一组，在同伴保护帮助下完成动作，教师巡回指导纠错，抽取学生进行展示、评价。2人一组，进行动作创编，并进行展示、评价组织形式：×××××× ××××××1.利用问题引导学生思考，促使学生自己想到团身紧的动作，培养学生自主学习独立思考的能力。激发学生学习的兴趣。2.提高学生的观察力，通过自