小学品德与社会教育科学五年级上册第五单元我们是炎黄子孙我们是炎黄子孙之历史朝代顺

《我们是炎黄子孙之历史朝代顺序表》说课稿成都市群星美术学校黄柯一、说教材1、教材简析这是教科版《品德与社会》五年级下第五单元的第一个小节的一个教学活动部分。五单元是历史单元，也是小学生在小学阶段正式学习历史的开端。本单元采取以事带史、以人带史的方法，不追求历史的完整性和系统性，而是选取了有典型性和代表性的历史事件、历史人物，以及灿烂的文化，并由此折射出我国悠久的历史和古代劳动人民的勤劳与智慧。这个单元重点是要使学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。当然，历史是讲究顺序的，所以，明确历史朝代顺序就很重要。因此，我一开始就设计先以历史朝代顺序的学习为引子，再进入本单元其他内容的学习。教学目标（1）通过一些重大历史事件、著名历史人物等，了解中国古代的基本线索和大概轮廓，知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙感到自豪。（2）学习朝代歌，会以人物、文物、皇帝、事件等为依据，制作历史朝代表，激发研究历史的兴趣，掌握简单的学习历史的方法，形成初步的时间轴观念。3、教学重难点本课的重点是了解我国历史的主要朝代的顺序，难点是引导学生通过不同的方式进行历史朝代的排序。教学准备PPT课件，朝代卡片，空白卡片二、说教法教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”因此，在分析教材内容和教材结构的基础上，结合五年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。就本单元而言，要让学生了解中国是个有着几千年历史的文明古国，有着缤纷繁杂的历史，那么用直观实用、容量大的图片来呈现，无疑弥补了普通教学形式的不足。多媒体资源的应用对本课来说相当重要，不可或缺。图文结合的界面让陌生的历史变得生活起来，能给孩子们留下直观的印象。学生能用儿童的眼光和方式探索历史，尝到自主学习的快乐，将眼、手、脑等器官充分调动起来。三、说学法美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过活动、欣赏、答辩等形式亲身体验，合作探究，渗透教师为引导，学生为主体的教学方式。四、说过程设疑导入课件首先以炎、黄二帝的图片出现，用质疑的方式引出本单元的主题——我们是炎黄子孙。总起本课，引发学生探究的愿望。朝代索引课件演示几个学生熟悉的历史人物，引出本节课活动的主要内容——编排历史朝代顺序。自然过渡到《朝代歌》。引发学生对中国悠久历史的敬仰与由衷的赞美。引起学生民族自豪感对这节课来说很重要，人物、事件的选择很重要。指导完成历史人物朝代顺序表教师引导学生说出自己喜欢或崇拜的历史人物，以小组合作的方式根据朝代的先后顺序为人物排序。教师适时小结——这是历史人物朝代顺序表。这样，学习不再是被动的接受，师生互动起来，学习也更有滋有味。“兴趣是最好的老师。”有了兴趣导航，学生才会学有所获。小试牛刀设计三个小活动鉴宝、对号入座、排列四大发明，以幻灯片播放的方式展现。其目的在于引出另外三种排列历史朝代顺序的方式，教师为引导，学生进行充分的小组合作完成，教师适时提点并小结。这个环节是为了激发学生的民族自信心和自豪感，同时达成以学生为主体完成教学目标的方式。归纳提升教师引导学生总结本课所学知识点，让学生明确本节课要达成的目标，并用相应的幻灯片佐以配合，总结本课内容，引领提升。板书：我们是炎黄子孙之历史朝代顺序表历史人物历史朝代顺序表历史文物历代皇帝历史事件夏商西周春秋战国秦西汉东汉三国西晋东晋南北朝隋唐五代十国宋元明清

我们是炎黄子孙之历史朝代表成都市群星美术学校黄柯教学目标：通过一些重大历史事件、著名历史人物等，了解中国古代的基本线索和大概轮廓，知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙感到自豪。学习朝代歌，会以人物、文物、皇帝、事件等为依据，制作历史朝代表，激发研究历史的兴趣，掌握简单的学习历史的方法，形成初步的时间轴观念。活动准备：卡片纸，CAI导入新课出示炎黄二帝，简要介绍。二、了解历史朝代1、出示课件，猜一猜，图片中有哪些历史人物，他们分别是哪个朝代的？孔子岳飞和岳母李白2、唐朝、宋朝、明朝，这些朝代按照时间的先后顺利，哪个在前，哪个在后？3、在我国的历史长河中，还有很多的历史朝代，你们还知道哪些主要的历史朝代？师贴学生说出的朝代的名字。4、这些朝代，按照时间的先后顺序，应该怎么排？小组内讨论一下。5、学生讨论。全班交流、反馈，师生互评6、我们按照时间的先后顺序排列起来，我们就称它为我们的历史朝代表（板书：历史朝代顺序表）7、共读朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传宋元明清后，皇朝至此完。师：在这首朝代歌里，把我国主要朝代的名称都说出来了。一个朝代的名称不仅仅是一个符号，每个朝代都有属于他的辉煌和灿烂。今天，我们就一起来打开历史的画卷，一起来感受历史的灿烂与辉煌。从上古时代的三皇五帝到夏朝第一个奴隶制国家的建立，再到清朝最后一个封建王朝的灭亡，勤劳智慧的中华民族创造了辉煌灿烂的文明，它源远流长，延绵不绝，上下五千年。在这幅历史画卷中，有人类历史上的大奇迹之一兵马俑；有值得我们骄傲的四大发明，有传世佳作清明上河图，更有值得我们自豪的郑和下西洋！等等等等。师：同学们！看了这些图片感觉如何？三、历史人物朝代顺序表师：自豪，是的，创造这些辉煌灿烂历史的就是我们劳动人民，除了孔子、李白、岳飞这些历史人物以外，你还知道哪些历史人物？1、在卡片上写出一个你最喜欢的历史人物。并想想喜欢他的理由。2、以四人小组为单位，按历史朝代顺序来为这些人物排序。4、检查情况，在黑板上排列。中心发言人汇报。四、历史文物朝代顺序表、历代皇帝朝代顺序表、历史事件朝代顺序表。师：同学们，我们按照历史朝代的顺序，把历史人物排列起来，我们就把他称作为历史人物朝代顺序表。除了用人物还可以用其它来制作历史朝代顺序表。为此，老师准备了三个活动，分别是鉴宝、对号入座、排列四大发明。分大组研究讨论。学习活动要求。各组代表交流反馈。活动一、鉴宝。宋朝的《清明上河图》，秦朝的兵马俑，商朝的四羊方尊，清代的兔首、战国和氏璧学生介绍，排序我们用文物的先后顺序来排序就称之为历史文物朝代顺序表活动二、对号入座毛泽东诗词《沁园春·雪》中隐含着五位皇帝，请说出他们的名称和所处的朝代秦皇指的是羸政。汉武，指的是刘彻；唐宗，指的是李世民；宋祖，是赵匡胤；一代天骄，指成吉思汗。按照历代皇帝的先后顺序来排序，我们可以称之为历代皇帝朝代顺序表。中国历史上还有更多的杰出皇帝，希望大家利用课外时间收集整理一番。活动三、四大发明造纸术，东汉蔡伦；火药，唐代孙思邈，活字印刷术，宋朝毕昇指南针，战国（司南）。师：可以这样说，四大发明是我国劳动人民长期以来积累下来的，四大发明是我国古代发明创造中的代名词，这四个发明，为推动我国历史发展，乃至世界历史发展，都做出了巨大的贡献。按照历史事件的先后顺序来排序，我们就称之为——历史事件朝代顺序表。五、小结：师：同学们，这节课，你觉得自己收获了一些什么？学生反馈师：今天，我们学习了直接用朝代排列历史顺序，用历史人物来排列历史朝代顺序表，用历史文物来排列历史朝代顺序表，用历代皇帝和历史事件分别来排列历史朝代顺序表。在这个排列的过程中，大家收获很多，认识了文物，认识了人物，知道了四大发明的朝代。同学们，一个国家是一部历