六年级上册第二单元我们是公民微课小学道德与法治6年级上册第三课第一节公民身

第3课公民意味着什么课题第一节公民身份从何而来单元2学科道德与法治年级6教学目标1.什么是公民，.如何区分中国公民和外国公民2.了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。3.增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重点1.理解公民的内涵。2.了解公民和国籍的关系。难点树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。课前准备1.总结自己在生活的不同场合存在那些身份。2.查阅《中华人民共和国国籍法》资料。教学内容与过程：教师活动学生活动教师活动1：请同学观看图片讨论，自己在什么场合还会是什么身份?小结:我们发现自己的身份在不同的场合会发生变化，同一个人，表现出很多不同的身份。但是，我们都有一个身份是共同的，那就是公民。2过渡：公民身份在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。3.同学们知道我们的公民身份是从何而来的嘛？-----板书课题《公民身份从何而来》。学生活动1：通过看图片激起学生对身份概念的感知。预设1在火车上，我的身份是乘客预设2在景区里，我的身份是游客预设3在朋友家，我的身份是客人2．看书本第22页活动园，思考后交流活动园提出的问题：(1)找一位同学读场景一，思考彼得是什么身份？你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？预设1肤色不同预设2语言不同预设3国籍不同小结：在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民。中国人=中国公民，美国人=美国公民，英国人=英国公民。(2)男生读场景二，大家想一想：机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？（提示：外国人出入境不同于中国公民，边检机关需要对外国人持用的护照证件、签证、来华事由和停居留事项进行必要的识别、询问和核查。所以工作量较大，耗时也比较长。”为了适应现场外国人出入境通关需求变化，保障外国人的通关效率。所以机场的边检处设置“中国公民”通道和“外国人”通道。）预设1中国公民和外国人区分查验，提高通关效率。预设2中国公民通道只能专属于中国的公民通行，这是我国公民的特权。结合教材22页活动园交流，引导学生明确公民身份和国家有密切关系，为本节课开篇布局做好有效铺垫。环节二：公民与国籍教师活动2：1、观看视频，小组讨论（1）什么是公民？（2）公民与国籍有什么关系（3）你是中国公民吗？1.公民：公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。2.国籍取得的方式一般有两种：一种是以出生的方式取得，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是申请加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得。3..中国公民：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。学生活动2：自主学习书本23页活动园。思考后小组交流：1.什么是公民？公民与国籍有什么关系，.？各小组交流汇报。2.国籍取得的方式一般有哪两种？结合视频和教材23页知识窗小贴士交流后回答。活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步理解公民的概念和国籍取得的方式，该活动具有承上启下的作用。环节三：中国公民身份的取得教师活动3：我国公民身份的取得课件出示P23知识窗四幅情景图1.学习第23页，找四位同学角色扮演知识窗四副情景，小组辩一辩以下问题：.A.我们的中国国籍通常是哪种方式取得的？B.一个孩子出生在美国，他的父亲是中国人，母亲是美国人，这个孩子是中国公民吗？C.一个外国人能成为中国公民吗?D.一个人能既是中国公民又是外国公民吗？.小结：我们是中国公民，我们以出生的方式获得中国国籍。但是我们中国公民不能拥有双重国籍的，外国人想加入我国国籍也是困难的，必须满足申请加入的条件。请同学与老师一齐自豪地大声说：我是中国人，我是中国公民！2.拓展：自学教材24页的活动园-根据古希腊、古罗马的“公民”条件，说一说“公民”是否包括全体社会成员？根据古希腊、古罗马的“公民”条件，说一说“公民”有什么权利，同时对国家又要承担什么义务。.古希腊、古罗马的“公民”含义和现代的“公民”含义有什么相同和不同？一个国家中，人与人都是相互平等的，我们拥有一个国家公民的身份，同事也拥有公民的权利。因此，我们不但要履行公民的义务，也要承担公民的责任学生活动3：1.学习书本第23页，找四位同学角色扮演，小组辩一辩：（1）图中的几个人都是中国公民吗？（22.结合查阅的《中华人民共和国国籍法》资料，辩一辩：他们属于中国公民吗？A美籍华人B海外华侨C在中国定居的人活动意图说明：通过角色扮演活动和辩一辩活动，使学生深入理解公民身份与国籍紧密相关，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。再拓展补充公民一词的历史发展，树立学生的公民意识。课堂总结：学生谈学习收获，感悟公民与国家的法律关系，树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。板书设计：公民身份从何而来公民与国籍国籍取得方式中国公民作业与拓展学习设计：一、我知道1.我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是（）。2.国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我”是以（）取得的中国国籍。二、判断对错：1.中国公民可以具有双重国籍。（