高三物理的教案模板

Word-26-高三物理的教案模板高三物理教案七篇模板

高三物理教案都有哪些？教案可以展现老师备课的思维过程，对课程标准、教材和同学的理解和把握，以及运用相关教育理论和教学原则组织教学活动的力量。下面是为大家带来的高三物理教案七篇模板，盼望大家能够喜爱！

高三物理教案模板精选篇1

1、电磁感应属于每年重点考查的内容之一，试题综合程度高，难度较大。

2、本章的重点是：电磁感应产生的条件、磁通量、应用楞次定律和右手定则推断感应电流的方向、感生、动生电动势的计算。公式E=Blv的应用，平动切割、转动切割、单杆切割和双杆切割，常与力、电综合考查，要求力量较高。图象问题是本章的一大热点，主要涉及ф-t图、B-t图、和I-t图的相互转换，考查楞次定律和法拉第电磁感应定律的敏捷应用。

3、近几年高考对本单元的考查，命题频率较高的是感应电流产生的条件和方向的判定，导体切割磁感线产生感应电动势的计算，电磁感应现象与磁场、电路、力学等学问的综合题，以及电磁感应与实际相结合的问题，如录音机、话筒、继电器、日光灯的工作原理等.

第一课时电磁感应现象楞次定律

【教学要求】

1、通过探究得出感应电流与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。

2、通过试验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径，并用来分析一些实际问题。

【学问再现】

一、电磁感应现象—感应电流产生的条件

1、内容：只要通过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生.

2、条件：①____________;②____________.

二、感应电流方向——楞次定律

1、感应电流方向的判定：方法一：右手定则;方法二：楞次定律。

2、楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

3、把握楞次定律，详细从下面四个层次去理解：

①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍原磁场的磁通量.

②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身.

③如何阻碍——原磁通量增加时，感应电流磁场方向与原磁场方向相反;当原磁通量削减时，感应电流磁场方向与原磁场方向相同，即“增反减同”.

④阻碍的结果——阻碍并不是阻挡，结果是增加的还增加，削减的还削减.

学问点一磁通量及磁通量的变化

磁通量变化△ф=ф2-ф1，一般存在以下几种情形：

①投影面积不变，磁感强度变化，即△ф=△B•S;

②磁感应强度不变，投影面积发生变化，即△ф=B•△S。其中投影面积的变化又有两种形式：

A.处在磁场的闭合回路面积发生变化，引起磁通量变化;

B.闭合回路面积不变，但与磁场方向的夹角发生变化，从而引起投影面积变化.

③磁感应强度和投影面积均发生变化，这种状况少见。此时，△ф=B2S2-B1S1;留意不能简洁认为△ф=△B•△S。

【应用1】如图所示，平面M的面积为S，垂直于匀强磁场B，求水平面M由此位置动身绕与B垂直的轴转过60°和转过180°时磁通量的变化量。

导示：初位置时穿过M的磁通量为：ф1=B•S;

当平面M转过60°后，磁感线仍由下向上穿过平面，且θ=60°所以ф2=B•Scos60°=BS/2。

当平面转过180°时，原平面的“上面”变为“下面”，而“下面”则成了“上面”，所以对平面M来说，磁感线穿进、穿出的挨次刚好颠倒，为了区分起见，我们规定M位于起始位置时其磁通量为正值，则此时其磁通量为负值，即：ф3=-BS

由上述得，平面M转过60°时其磁通量变化为：

△ф1=│ф2-ф1│=BS/2

平面M转过180°时其磁通量变化为：

△ф2=│ф3-ф1│=2BS。

1、必需明确S的物理意义。

2、必需明确初始状态的磁通量及其正负(肯定要留意在转动过程中，磁感线相对于面的穿入方向是否发生变化)。

3、留意磁通量与线圈匝数无关。

学问点二安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的比较

(1)应用现象

(2)应用区分：关键是抓住因果关系

①因电而生磁(I→B)→安培定则

②因动而生电(v、B→I安)→右手定则

③因电而受力(I、B→F安)→左手定则

【应用2】两个线圈套在同一个铁芯上，线圈的绕向在图中已经表示.左线圈连着平行导轨M和N，导轨电阻不计，在导轨垂直方向上放着金属棒ab,金属棒处于垂直纸面对外的匀强磁场中，下列说法中正确的是()

A.当金属棒向右匀速运动时，a点电势高于b点，c点电势高于d点

B.当金属棒向右匀速运动时，b点电势高于a点，c点与d点为等电势

C.当金属棒向右加速运动时，b点电势高于a点，c点电势高于d点

D.当金属棒向右加速运动时，b点电势高于a点，d点电势高于c点

导示：选择BD。在图中ab棒和右线圈相当于电源。当导体棒向右匀速运动时，依据右手定则，可以推断b点电势高于a点，此时通过右线圈在磁通量没有变化，所以，右线圈中不产生感应电流，c点与d点为等电势。

当金属棒向右加速运动时，b点电势高于a点，此时通过右线圈在磁通量渐渐增大，依据楞次定律可以判定d点电势高于c点。

高三物理教案模板精选篇2

一、说教材

1、教材的地位与作用

本节课是同学在把握了直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解等学问的基础上，进一步去探讨合运动与分运动的等时性、独自性原理。“平抛物体的运动”是《物理》(第一册)第五章《曲线运动》中很重要的一节内容。对《平抛物体的运动》一节的学习讨论，既是对前面学问(如直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解)的复习与应用，也是为学习下一节的《圆周运动》打下基础，更是为同学讨论简单运动供应思路。因此，本节课的内容是至关重要，它对同学在学习运动学、动力学方面起到承上启下的作用。

2、教学目标的确定及依据

全日制《物理》教学参考书和教学大纲明确指出：《物理》这门课程，目的是使同学通过学习，能把握物理基础学问及其应用，了解物理学与其他科学以及物理学与技术进步、社会进展的关系。在教学过程中，要对同学进行科学方法的训练，培育同学的观看力量、试验力量、科学思维力量、分析问题和解决问题的力量。还要培育同学学习科学的爱好和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。依据教学目标和教学原则，以及同学的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标如下：

⑴学问目标：使同学把握平抛物体的运动规律，能分析平抛物体的运动是水平方向的直线运动和垂直方向的自由落体运动的合运动。

⑵力量目标：培育同学的观看力量、试验力量、想象力量、规律推理力量和从试验得出规律的力量。

⑶德育目标：培育同学对待学问的科学态度和辨证唯物主义观点，而且能够用运动的、变化的观点去分析理解事物。

3、教学重点、难点的确定及依据

多年的教学阅历使我体会到：同学对于《平抛物体的运动》一节的学习普遍感到不难，表面上简单理解。但简单消失“一看就明，一做就错”的现象。主要缘由是同学未能深刻理解和深化讨论平抛物体运动的全过程，这与一般的演示试验只有粗略的定性说明而没有精确     的定量讨论所造成的。为此，我把本节的教学难点定为：平抛物体的运动过程。而教学重点定为：平抛物体的运动规律。

二、说同学

同学的基础及接受力量是同学能否接受新学问的关键，而作为授课的老师也必需依据同学的基础及接受力量去传授新课。从本节课来说，同学虽然已把握了直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解等学问，但究竟是初步的，且“运动的合成与分解刚学完，还未能充分利用“运动的合成与分解”的理论去分析、解决难度较高的问题，如本节的“平抛物体的运动”。另外，本班同学的基础参差不齐，且差距较大。本节还要借助《运动的合成与分解》为引入点和突破点。为了更好地提高同学的学习爱好和更好地完成本节的教学任务，让同学尽快理解难点、把握重点，针对同学的认知规律，我预备借助电教设备和多媒体教学手段，通过使用教具和操作电脑，使同学能直观感觉学问的正确性，在此基础上激发同学去探究证明学问的正确性，进而过渡到平抛物体运动规律的把握及定理的推导和运用，使同学的熟悉从感性上升到理性熟悉。

三、说教法

俗话说：教无定法。但实际上，教必有法。现代的教育观明确指出：老师是主导，同学是主体。依据本节的教学内容、教学目标及同学的认知规律，我打算采纳试验演示、多媒体演示、启发、引导、探究、练习相结合的教学方法。先利用多媒体及试验演示，引起同学的学习爱好，再通过启发、引导，使同学乐观思索，勇于探究，还通过堂上练习，进行学问的巩固，一环靠一环的教学过程，加上多媒体供应的大量信息，使同学的心理达到一种“欲罢不能”的兴奋状态，从而产生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，充分发挥同学的主观能动性，体现“老师是主导，同学是主体”的教学原则。另外，依据本节的内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，增大课堂容量，提高课堂效率，使同学尽快把握本节的教学任务。我打算出除了采纳常规的教学手段外，还预备了大量的多媒体素材，充分利用多媒体这一现代化教学工具和手段，激发同学的潜能，强化同学的记忆力，节约教学时间，提高课堂效率，使教学收到事半功倍的效果。

四、说过程

1、复习旧学问

主要复习上节课学习的《运动的合成与分解》，强调速度、位移的合成是遵循平行四边形法则，强调合运动与分运动的等时性、独自性原理，并提出简单的运动可以分解为简洁运动的指导思想。

2、导入新课

由多媒体播放飞机投弹的电影画面，要求同学细心观看炸弹的运动轨迹。多媒体的声、光、画面的剧烈刺激，会制造一种激发同学求知欲的情境，使同学产生了一种要讨论探究的思想预备后，才引入新课：平抛物体的运动。

3、突破难点，把握重点

⑴演示试验和多媒体软件的定性讨论

利用教材供应的演示试验：要同学明白，该试验装置是让两个小球从同一高度同时下落，一个是作平抛运动，另一个是作自由落体运动。试验时，要求同学耳静听两球落地时碰撞地面时的声音，同时用眼细心观看两球的运动轨迹。转变两球离地的高度，重复做此试验，同学们会发觉试验结果是全都的，则可定性说明：平抛运动在垂直方向是自由落体运动。再利用多媒体播放自制教学软件：用数码摄像机三个小球从同一高度、同一时刻开头运动，其中一个作水平方向的匀速直线运动，一个用垂直方向的自由落体运动，一个作平抛运动，通过多媒体软件的合成，播放时逐格播放，使同学清晰地观看到各小球的瞬时位置，并让同学观看到任一时刻，作平抛运动的小球在垂直方向与自由落体运动的小球在同一高度，在水平方向与匀速直线运动的小球同一位移。利用软件进行重复，使同学简单得出结论：平抛物体的运动是匀速直线运动和自由落体运动的合成。也就是说：平抛物体的运动可分解为水平方向的匀速直线运动和垂直方向的自由落体运动。

⑵利用牛顿其次定律进行定量分析

平抛物体的运动在水平方向不受外力的作用，没有加速度，所以是作匀速直线运动，在垂直方向只受重力的作用，所以是作自由落体运动。这样不难得出平抛物体的运动规律，并指导同学推导出平抛物体的运动任一时刻的速度和位移公式。

4、反馈练习，归纳总结

为了突出本节所学的学问，利用教材供应的例题、练习和自编的测试题，对同学进行强化训练，巩固所学的学问，并从中找出薄弱环节，加强解释，再通过归纳总结，强化同学对教材的理解，使同学能把本节的学问记牢并能应用所学的学问去解决问题。

五、结束语

本节课主要是通过试验和多媒体帮助教学，使同学能清晰地观看平抛物体的运动过程，并在短时间内获得大量的信息，从而形成直观、准确的感性熟悉，为同学形成平抛物体的运动的概念、理解平抛物体运动的规律奠定了坚实的基础，并极大地激发了同学的爱好，使同学能轻松、开心地突破了难点，把握了重点。

高三物理教案模板精选篇3

新学期是高中物理教研组教研工作的新起点,物理组全体老师将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,坚决地投入到课改中去,充分体现“课改”的核心是“人性化”,即以同学为本,加强课题讨论,不断促进教研组老师的群体素养,提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实,深化课堂教学结构的改革(民主课堂),优化教学方法和手段,扎扎实实开展以新课程标准为主的教研活动。本学期教研组主要作好以下几个方面的工作

一、指导思想

注意教与学方式转变、创新和实践力量的培育,大面积提高教学质量。加强学习、加强教学讨论和民主课堂的管理、全面提高素养教育水平,整体提高教学质量。

二、工作目标:

以提高课堂效率为工作方向,以探讨同学的实践力量和创新意识的培育为工作重点,以大力提高全组老师的整体素养为工作目标,结合学科特点,形成教学特色,提高课堂教学效益。

三、主要工作:

(一)理论学习,提高理论水平。

1、本学期连续要求和组织全组老师学习新课标,并定期做好学习心得进行沟通,通过理论学习,树立正确的思想观念,亲密联系教学实际,通过理论的运用,增加主体意识和创新精神,切实解决学科教学中存在的主要问题,提高老师的教育理论素养。

2、高三物理老师讨论20__年高考要求,学习高考考试说明,明确高考方向,在强化学科基础学问、基本技能、基本力量的基础上,进一步加强同学综合力量的训练,力争完成各项指标和任务,取得优异成果。同时,高一、高二班级应加强课改理论的学习,形成共识,明确新课程目标,提高物理学科基础学问和基本技能、基本力量的培育，在全旗统考中取得好成果。

3、组织本组老师连续讨论新教材,新教学大纲和新学科课程标准,明确要求,在全面学习沟通的基础上,吃透大纲和考试说明的要求,结合当前学科教学的实际,明确教学的方向与思路,连续探讨新的教学的模式与教学策略,扎实搞好教学,努力使教学质量上台阶。

(二)物理组常规教研、科研工作。

1、要提高教学质量,则首先要抓好老师集体备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备试验、备同学、备反馈”。要求老师课前花功夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分利用多媒体现代化教学手段,引导同学乐观思维,参加教学机会多,课外有针对性地指导同学多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。

2、连续组织好一周一次的备课组活动,做到内容落实、时间保证,确定每人组内讲公开课一次,并做好评课、议课,每位老师留下具体记载和学习心得。

3、多沟通,共提高,要求组内每位老师按学校要求每周至少听课2节,以老带新,取长补短,充分挖掘潜力。

4、收集本组老师对教学工作的看法和要求,并向主管领导反映、汇报教研活动及学科教学工作状况。

5、依据教研组工作方案所确定的教研专题组织老师学习教育学、心理学,新课程标准等理论,关心广阔老师转变教育思想,更新教育观念,形成与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。

6、做好期中考和期末考的考试命题与评卷工作,并仔细组织实施期中、期末考的考试质量分析,并仔细进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在讨论中前进。

7、根据教务处的要求,有方案地定期抽查同学作业,了解作业质量,难易程度和同学完成作业,老师批改状况,并准时反馈。

8、定期抽查各备课组的集体备课状况,并准时与备课组长沟通,使集体备课的成效真正落到实处,并在教研活动中进行总结沟通。

9、抓课程改革,要求苦练教学基本功,争当业务尖子,开展新老帮教活动,乐观开展“拜师”活动:校内学先进,校外学。

总之,我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求保持高度全都,通过自身的不懈努力,用实际行动将新学年物理教研组的各项活动推向更高层次。

高三物理教案模板精选篇4

教学理念：

依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注意科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采纳在老师指导下，同学进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为同学制造情景，点燃同学探究的欲望，让同学乐观主动地参加到教学活动中去。

教材分析：

本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦力。(2)打算滑动摩擦力大小的因素。(3)增大、减小摩擦的方法。在叙述摩擦力时，为了不使问题简单化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独叙述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有详细叙述摩擦力产生的缘由，教学中使同学有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使同学熟悉摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后讨论滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最终用较大篇幅叙述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦学问解释实际现象，学会依据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视讨论影响摩擦力大小因素的试验。

学情分析：

同学在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，同学除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。

教法建议：

1.教学以同学自主探究为主。

摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。对摩擦现象，同学有比较丰富的感性熟悉，但不能由于同学有肯定的生活阅历，就忽视了同学试验，作为物理老师是特别清晰物理试验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机帮助教学不能替代试验让同学用自己的眼睛去观看、分析、推断、归纳)。尤其在同学有肯定熟悉基础时，更应留意让同学亲自动手探究，这样就能既揭示现象的本质，又能引起同学的爱好。

2.进行物理学讨论方法的教育。

在讨论影响滑动摩擦力大小因素的试验中体现了物理学中对多变量问题的讨论方法，即掌握变量法。本试验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程度不变，转变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系;保持压力不变，转变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。在教学中要有意识的向同学渗透这种物理学讨论方法，对于培育同学的力量，提高同学的素养是非常有益的。

教学目标：

(一)学问与技能：

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2.知道打算滑动摩擦力的因素。

3.熟悉摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

(二)过程与方法：

1.观看有关摩擦现象。

2.经受探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的试验过程。

3.对同学进行科学讨论方法的教育。

(三)情感态度与价值观：

1.通过探究活动，培育同学实事求是的科学态度。

2.通过对摩擦的分析，激发用物理学问解决实际问题的热忱，养成用所学学问联系生活、生产问题的习惯。

教学重点：

1.通过详细事例引导同学思索增大、减小摩擦的方法。

2.打算滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：

1.设计探究试验。

2.会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

教学器材：

老师用：筷子、玻璃杯、米、水、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。

同学用：弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、砝码(或钩码)、长木板、毛巾等。

教学时间：一课时

教学过程：(略)

高三物理教案模板精选篇5

教学目标

【学问与力量】

探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。

【过程与方法】

通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。

【情感、态度和价值观】

同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。

教学重难点

【重点】

滑动摩擦力产生条件和计算式。

【难点】

试验探究的过程。

教学方法

观看法、试验法、争论法、问答法等。

教学过程

(一)新课导入

展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。

通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。

(二)科学探究

问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。

同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。

问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?

试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：

1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。

2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。

3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。

4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。

5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。

6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN

问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。

示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。

同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。

问题4：滑动摩擦力有什么作用呢?举例说明。

回答：生活中有许多地方可以见到滑动摩擦力，车辆的刹车系统是利用滑动摩擦力进行减速，打磨东西也是利用了滑动摩擦力，同时机器中的滑动摩擦力会损耗器材，所以需要使用润滑油来减小滑动摩擦力等等。

(三)巩固提高

给出适当例题，运用公式求解摩擦力大小，推断摩擦力方向。

(四)小结作业

小结：浅谈本节课收获。

作业：课下连续探究，拓展科学学问。

高三物理教案模板精选篇6

一、教材分析

本节教材选自人民教育出版社全日制一般高中课程标准试验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。

教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动熟悉上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的支配由简洁到简单，符合同学的认知规律。

从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动熟悉上的升华，它把运动学和__联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是同学学问系统中不行或缺的重要组成部分。

二、学情分析

【学问基础方面】在学习本节课前同学已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本学问和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【情感态度方面】在同学的生活阅历中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给同学理解向心力的概念带来困难。

三、教学目标

【学问技能目标】理解向心力的定义;

能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果;用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;

【过程方法目标】

通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿其次定律的理解与学习，相互联系，体验对物理概念的学习方法

【情感态度与价值观目标】

通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探究问题解决问题的爱好和学无止境的观点;

通过向心力的教学引导同学从现实的生活经受与体验动身，激发同学的学习爱好;通过一些好玩的试验试验，加深同学的印象，简单让同学理解，引起同学爱好;

四、重点与难点

重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。设定肯定运动情景，来验证向心力表达式。来源进行举例说明，进行受力分析。(重点如何落实)

难点：向心力表达式的验证。通过用圆锥摆粗滤验证表达式，通过圆锥摆做匀速圆周运动解释原理，分析其在运动角度和手里角度的合外力，测量数据与测量器材，一步步得出表达式的正确。(难点咋么突破)

五、教学方法与手段

教学方法：演示法，讲授法,争论法教学手段：多媒体，口述

高三物理教案模板精选篇7

一、教材分析

(一)、教材的地位和作用

本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对同学力量的提高和对学问的迁移、敏捷运用赐予了思维上的指导作用。

(二)、学情分析

同学已学习了电荷及库仑定律、电场强度的学问，对本节的学习已具备基础学问，但不够深化，仍需要通过本节的学习进一步培育和提高。

(三)、教学内容

本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。

二、教学目标分析

依据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满意全体同学的终身进展需求)的要求和理念(探究性、主体性、进展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、规律性、方法性和哲理性融会一体)和所教同学的学习基础(学问结构、思维结构和认知结构)，本节课的教学目标为：

学问与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，娴熟应用其概念及定义式UAB?WAB进行相关计q算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UAB??A??B，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的变化。

过程与方法目标：利用同学已经把握的学问进行类比、概括，叙述新学问，培育同学对新学问的自学力量，以及抽象思维力量。通过与前面学问的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。

情感与价值观目标：尝试运用物理原理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增加科学探究的价值观。

三、重难点分析

为更好地完成教学目标，本课教学重点为：理解和把握电势差、电势、等势面的概念及意义。在本节学习之前，同学已学习过其他力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，因此本节教学的难点为把电势、电势面与前后学问区分、联系，并能用此解决相关问题。

四、教学与学法分析

(一)、学法指导

教学冲突的主要方面是同学的学。学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导同学学习。现代教育更重视在教学过程中对同学的学法指导，物理教学是以试验为基础的，重在启发思维，教会方法。对于简谐运动丰富的感性熟悉，在教学中，收集一些简谐运动实例，巧用提问，评价激活同学的乐观性，调动起课堂气氛，让同学在轻松，自主，争论的学习环境下完成学习任务。最终让同学自由发言，举诞生活中一些简谐运动，做到从实践到理论，再从理论到实践。

(二)、教法分析

本节课设计的指导思想是：现代认知心理学—建构主义学习理论。

建构主义学习理论认为：应把学习看成是同学主动的建构活动，同学应与肯定的学问背景即情景相联系，在实际状况下学习，可以使同学利用已有学问与阅历同化和索引出当前要学习的新学问，这样猎取的学问，不但便于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。

本节课采纳“诱思引探教学法”。使用投影仪，形象、直观的展现教学内容，引导同学发觉简谐运动的规