小班语言教案（4篇）

Word-9-小班语言教案（4篇）

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。写教案需要注重哪些格式呢？为您带来了4篇小班语言教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

小班语言教案篇一

活动目标：

1、能认真观看画面，发觉并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感触故事中叠词的巧妙运用，能乐观参加阅读活动。

活动预备：

1、小书（人手一本）

2、动物头饰。

活动过程：

一、嬉戏“猜猜我是谁”，引领幼儿认真观看，发觉动物耳朵的不同特征。

（师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）

师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？

提问：为什么会像小兔？

……

老师小结：小动物的耳朵是不一样的，有些圆圆的，有些尖尖的，有些长长的，有些大大的，有些弯弯的。

二、看小书，学习试试用恰当的叠词叙述图书内容。

师：今日，教师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。

师：第一页，小伴侣饰演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？（引出圆圆的耳朵像熊猫）

其次页，小伴侣饰演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？（引出长长的耳朵像兔子）

第三页，谁能用前面的办法来说说这个小伴侣饰演的哪个小动物？

（引领幼儿讲出怎样的耳朵像小猫）

……

第六页，这个小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？（本来她戴的是庇护耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗读，感触故事中叠词的趣味性。

幼儿自取小书跟读。要求：

（1）幼儿能尾随故事情节逐页翻阅。

（2）能乐观地参加朗读。

四、师：本来小动物的耳朵有这么多不同外形，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。

幼儿园小班语言教案篇二

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步熟悉春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物

二、活动预备：

按照儿歌内容制作的图片

三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物

四、活动过程：

1、观赏学习诗歌

（1）老师展示图片，引领幼儿观看图片上画的是什么时节？你们是从什么地方看出是春天？

引发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征举行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的熟悉。

（2）老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌挨次指点图片上的景物，协助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引领幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开头发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，/开头了它们的活动了。）

（4）幼儿按照理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行逐渐抽取图片协助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿研究引领幼儿学习句式“吹×了××”引发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿举行表扬。

3、活动。

“小伴侣们，春天这么美，一起跟着教师去外面寻觅春天的脚印     吧”

结束本次活动。

`活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，引发幼儿发准字音，学习字、词、短句。

在本次活动中，我首先预备了与儿歌内容相关的挂图，活动开头让幼儿围绕挂图上的内容绽开研究，叙述。接着，图片的挨次表现儿歌中事物的浮现挨次，引领幼儿按挨次举行学习。最后，引发幼儿创编春风一吹会浮现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较灵敏，想象力丰盛。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、乐观地学习和把握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表达，从而增进语言表述能力的提升。

2、幼儿对任何事物的熟悉都是从详细到抽象，再形成概念，我们有踏青活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言能力是在运用地过程中进展起来的。

进展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的熟悉，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，增进自身进展，这节活动幼儿的学习效果也较为抱负，学习爱好也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能协助全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的办法，故意识地举行，创编实现教导策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就故意识的实行退位的办法，采纳逐渐抽走图片的策略，至幼儿自立完整说出儿歌内容，让幼儿自立完整表达，老师准时赋予物质与表扬，协助他们建立自信念和骄傲感。

小班语言教案篇三

一、活动目标

（一）理解散文诗，学说短句“xx的滋味真好”。

（二）初步感触生活中妈妈对宝宝的体贴。

二、活动预备

挂图《妈妈的滋味》，ppt。

三、活动过程

（一）尝尝妈妈做的菜

1、播放ppt，逐幅图观赏并提问

师：妈妈烧了一碗米饭，请你闻一闻，摸一摸，一起张大嘴巴尝一尝。

师：米饭是什么滋味的？

师：妈妈说，米饭是白云的滋味，宝宝吃了一口米饭说，妈妈，白云的滋味真好。

师：妈妈又烧了一碗菜，这是什么呀？

师：你吃过的xx是什么滋味呀？

师：妈妈说，xx是xx的滋味，宝宝吃了一口xx说，妈妈，xx的滋味真好。

师：本来每一种食物都有一种特殊的滋味，我们一定要自己尝尝，才干发觉它的美味。

2、听老师完整叙述散文诗。

师：妈妈为什么天天要给宝宝做好吃的菜呢？

师：妈妈让让宝宝快快长大，教师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的滋味编成了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。

（二）夸夸妈妈做的菜

师：妈妈给宝宝预备了好吃的饭菜，有一个宝宝吃完对妈妈说了一句静静话，妈妈可兴奋啦，你猜，宝宝说了什么？

师：你想跟妈妈说静静话吗？你会说些什么？

（三）找找妈妈的爱

师：看见自己的宝宝吃菜吃得香，妈妈情绪怎么样？为什么？

师：平常，妈妈还会为你做什么事情，让你觉得妈妈很爱你？

师：妈妈爱你的时候，最喜爱 和你说什么，做什么动作？

小班语言教案篇四

【活动目标】

1、充分理解故事情节和人物形象。

2、大胆想像并英勇叙述

3、体味作品中关怀他人、友好相处的情感主题。

4、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

【活动预备】

1、组织幼儿玩滑梯，让幼儿体味滑滑梯的乐趣。

2、挂图一幅。

3、录音故事。

【活动过程】

一、利用谈话，引发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感触。

二、老师富有感情地叙述童话，引领幼儿观赏作品。

幼儿思量回答：小动物的滑梯是谁做的？小象没有滑梯不能玩，怎么办？

三、借助直观教具，教师有表情的朗读，引领幼儿边完整观赏，边思量：

小动物们为什么要做大滑板送给小象玩？假如你是小动物，你会想什么方法让小象也玩得兴奋？

四、请幼儿边看教具，边听故事录音，鼓舞幼儿说说喜爱 故事里的谁，为什么。

【活动延长】

投放动物头饰，引领幼儿举行表演。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

小百科：滑梯属于综合型运