=称象教学设计新部编版复兴小学姜再霞

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan授课方案方案课题名称《称象》设计者阿荣旗中兴小学：姜再霞科目语文年级一年级授课时间两课时。授课课时第一课时教材简析《称象》是新课标人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇讲读课文。这是一个在民间广为流传的历史故事，讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的事。重点介绍了曹冲称象的详尽方法和步骤。故事情节曲折生动，令人入迷，语言平时易懂。一个七岁的孩子，想出的称象的方法比官员强，比官员妙，这个故事教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。学习者分学习本课，无需解析课文。要经过朗读，让学生感悟曹冲是个遇析事爱动脑筋，能找出解决问题方法的聪颖孩子。文末的问题，给学生创立了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行谈论交流。低年级的小学生喜欢听故事，爱着手，好奇心强。授课中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的谈论交流，着手实践，拓展学生思想的空间。授课目的授课重点、难点授课资源授课活动1

一、感神态度与价值观1．认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，能说出曹冲称象的详尽方法和步骤。4．培养学生优异的读书习惯平和于观察，勤于动脑的优异质量。.二、过程与方法经过熟读课文认识课文意思，经过演习操作打破难点。三、知识与技术经过学习课文，让学生养成碰到问题要动脑筋、想方法的好习惯。识字、写字和朗读课文。认识曹冲称象的方法。教师准备：1、一头塑料小象、一台天平称、一个玻璃器皿、一种塑料用品（代替小船）2、生字卡片。3、幻灯片授课过程1．导入新课1．师：古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很快乐，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧!（多媒体显现大象图片）2．请同学们描述大象的样子。（注意培养学生观察事物的序次和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”象这么大，终究有多重呢?想要知道大象有多重，怎么办呢？设计妄图：故事引入，激情引趣。把学生直接领入到大象的样子上，这样再去介绍课题称象，使学生对大象的样子更加深刻。3．出示课题，认识生字“象与“称”字的读音。设计妄图：使学生认识称，知道“称”的读音、理解“称”的字义。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan4、思疑：看到这个题目你有什么问题要问吗?设计妄图：题目是文章的眼睛，它牵动着全篇。引导学生针对课题提出问题，有利于文章内容的理解，又能培养学生的思疑能力，激发他们学习新课的兴趣。授课活动二、初读课文，整体感知21．自读课文，注意把字音读准，把课文读畅达。（师巡视，认识学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生谈论。自读课文时，激励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。）标出自然段。2、出示生字卡片，认读生字，交流识字方法，并组词。3．再读课文，小组谈论课文讲了一件什么事？交流。设计妄图：语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程。这一环节经过学生自由读文，找出自己读严禁的字音也许不理解的词语，给学生创立自主识字的空间，调动学生学习的积极性，经过班内报告，认识学生学习情况。同时培养学生认真读书、自主学习的习惯。授课活动三、细读追查，打破难点31、故事发生在什么时候？课文第几段写了这个内容？在小组内交流。（设计妄图：锻炼每个学生的说话能力，并拓展思想，加深对课文的理解。）2、自由读，说说你知道了什么。3、看书中插图。师问：从哪看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？4、大象什么样？官员们怎么看？曹操提出了一个什么问题？官员们说出了什么方法？请同学们带着疑问读读2—3段，画出描述大象样子的句子。学生报告，朗读。6、当曹操提出“谁有方法把这头大象称一称”的问题后，官员们想出了几种方法？小组谈论后朗读报告。（板书）设计妄图：用学生充分的读概括官员们称象的方法，锻炼孩子们的概括能力。7、曹操听了怎样？（板书：直摇头）幻灯片出示比较句子：曹操听了摇头。曹操听了直摇头。理解“直”，看到这句话你有什么问题？为什么摇头？让学生做动作演示。设计妄图：把识字授课引入详尽情况中，理解了词义。8、指名读第4—5自然段。其他学生边听边思虑：谁想出了一个方法？他说了几句话？说说称象的步骤。你能用上表示先后序次的词语“先、再、尔后、最后”这样的词语说一说么？（板书）9、结果怎么样？（板书：微笑点头）课文为什么用了“果然”一词？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。当时曹冲的年龄有多大？幻灯片出示比较句子：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁10、实验操作：称象。设计妄图：曹冲称象的步骤是本课的一个难点，主要经过默读，边读边想（这也是本单元的新的阅读要求）、勾画、交流和课件的显现来帮助理解。充分利用学生爱着手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作能力，实践操作，语言表达能力，在实践活动中牢固学生的认识，从中碰到启示，激起对曹冲的喜爱。11、幻灯片出示比较句子。曹操听了直摇头。曹操点头微笑。设计妄图：经过围绕重点，以曹操对官员们和曹冲提出方法的不同态度来抓重点词句进行领悟朗读，领悟曹冲遇事动脑筋、积极思虑想方法，学习曹冲。以读为本，突出低年级的训练重点。教学中，运用授课课件，学生供应素材和相关资料，激发兴趣，帮助学生读懂句子，理解句与句的联系，在此基础上领悟感悟语言，从而进行个性化的朗读。授课活动四、总结全文。4１、曹冲是一个什么样的人？小组谈论报告。2、我们应该向曹冲学习什么?我们应该做一个什么样的人呢？总结：同学们这节课我们学习了七岁的曹冲想方法称象的故事。这个故事告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好方法。老师诚意的希望你们在今后的学习生活中，像曹冲那样遇事多动脑筋，要勇于创新，做一个聪颖的孩子。设计妄图：锻炼学生的说话能力，并拓展思想，加深对课文的理解。授课活动五、部署作业。（选一项）51、请你写几句话夸夸曹冲。2、用在课文中学到的方法做一做实验。3、有感情的朗读课文，把这个故事讲给别人听。设计妄图：经过灵便的作业形式，既依据了编者的妄图，又让学生经过着手动脑，对