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文档简介

15、《搭船的鸟》教案设计第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学过程一、设疑导入新课。1、（板书课题，齐读课题。）师：同学们，想一想“搭船”是什么意思？课件出示：（搭船：乘坐顺路的船。）2.质疑课题。看到课文的题目，你想知道什么？预设：（1）这是一只什么鸟？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？3、自读课文完成课文内容填空二、精读课文，品味感悟。1.学习第1自然段。（1）请大家小声地读一读第1自然段，课件出示自读提示。①这一段交代了故事的什么？②这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”说明了什么？（2）小组交流汇报。2.小组交流，学习第2自然段。（1）学生读书，勾画相关语句，小组交流。（2）全班交流：①谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）②谁先说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？教师根据学生的回答相机指导。课件出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？（板书：外形美）从“比鹦鹉还漂亮”这句话中你体会到了什么？课件出示翠鸟的图片。练读、指读。随机点拨，指导学生抓住表示颜色的词重读，读出喜爱的情感。（4）总结方法。（5）积累运用。看着翠鸟的图片，你能填上这些表示颜色的词语吗？课件出示：3.指导学习第3自然段。（1）教师指名读第3自然段。（2）从这段话的三个小问号中你体会到了什么？4.过渡：美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？学生自由朗读第4自然段①从中找出表示翠鸟捕鱼速度快的词语。②作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。（1）小组合作学习，汇报交流。（2）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？指名说。（3）教师范读并指导学生读第4自然段。（4）指导朗读5.小组合作学习第5自然段。思考“我”是如何认识这只翠鸟的？师小结运用方法，练习写作要写好动物，除了留心观察、细致描写之外，还要多听。这样才能将动物写得更加生动形象。小练笔四：板书设计观察：看、听……羽毛外形美翅膀搭船的鸟

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