2023学年完整版《手指》教案_第1页
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文档简介

手指□薛法根教学目标▷1.正确认读13个生字，正确书写15个汉字；结合课文理解“养尊处优、附庸”的含义；2.熟读课文，概括五指的姿态和性格（用处）特点，联想生活中相应的人群，懂得“团结一致就根根有用”的道理；3.比较阅读，体会语言的平实与风趣，摘抄风趣的语句；4.仿照课文“抓住特点举例写”或“放大特点拟人写”，写一个人的五官。教学时间▷2课时教学过程▷板块一：识字学词，熟读课文1.写出20个手的活动拉胡琴抵住水按住血顶重物

翻书页揿电铃招呼人搔痒痒推笔杆打电话扳枪机打算盘

拧螺丝解纽扣研脂粉蘸药末戴戒指掏耳朵抹鼻涕作兰花

2.读熟两个词串秽物、毒物、烈物刀伤、烫伤、轧伤、咬伤3.熟读课文板块二：概括特点，了解作用1.五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。先看大拇指的姿态与性格有什么特点（1）出示语段，指名朗读，点拨关键词句：形状实在算不上美；最肯吃苦；讨巧的事，却轮不上他。归纳：真不美，肯吃苦，不讨巧；（2）聚焦大拇指的作用：能干什么活？从“例如”中归纳：干的是“粗活、累活、力气活”；（3）出示语段，学生自读，划出关键词句：姿态可不如其他三指窈窕，工作却比大拇指复杂，机敏。交流归纳：不窈窕，很机敏，干的是“复杂活、技术活”；（4）学生自学4、5自然段，交流归纳。中指：相貌最堂皇；养尊处优；干活“并不出力，略为扶衬”。无名指和小指：体态秀丽，样子可爱；附庸他人；能力薄弱，干的是“轻活、小活、风光活”。2.你从五根手指的姿态与性格特点，想到了哪一类人；3.作者借五根手指想告诉我们什么道理呢出示最后一个自然段，点拨：团结一致就根根有用，根根有力量。板块三：比较阅读，体会风趣1.这篇文章的语言风趣幽默，我们来品味一下。出示两个语句，比较一下有什么不同：我们每个人，都长着十根手指。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。要点：前者“平实”；后者“风趣”。秘密在“词语的错位搭配”，不用“长着”，而用“带着”，将十根手指当成一件身外之物，又用“随时随地随身、永不离身”这些词语来故意强调“手指”与“身体”的关系，造成一种“张冠李戴”的诙谐效果，让人忍不住发笑。2.再出示语句，体会一下有趣在哪里：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。要点：养尊处优，一般用在尊贵、高傲的人身上，这里用在一根手指上，显然是抓住了中指的本质特点，放大了这个特点，用了一个很“高级”的词语，造成一种“小脑袋戴个大帽子”的喜剧效果，“大词小用”，用的是拟人手法3.这样的语句在文中还有很多，请摘录几句，读一读，体会一下板块四：揣摩写法，借鉴写话1.每根手指都给人留下了深刻的印象，作者是怎么写出每根手指的特点呢出示第2自然段，归纳要点：抓住特点，放大了，大量举例（一连6个例子）。出示第4自然段，归纳要点：抓住特点，放大

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