培养学生核心素养导向下的课堂教学课件

培养学生核心素养导向下的课堂教学聪明出于勤奋，天才在于积累培养学生核心素养导向下的课堂教学聪明出于勤奋，天才在于积累1培养学生核心素养导向下的课堂教学培养学生核心素养2为什么要关注核心素养?●十八届五中全会提出五个发展新理念,把“创新发展”排在首位。明确指出:一个国家和民族的创新能力,从根本上影响甚至决定国家和民族前途命运。●习近平总书记明确要求:我们必须把创新作为引领发展的第一动力,把人才作为支撑发展的第一资源,把创新摆在国家发展全局的核心位置。为什么要关注核心素养?3一、核心素养的意义二、学科核心素养、培养核心素养下的课堂教学四、核心素养在课堂教学中落地一、核心素养的意义4第一核心素养的意义第一节核心素养第一核心素养的意义5核心素养内涵学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。必备品格是一个人做人的根基,是幸福人生(道德人生)的基石。关方:是一个人做事的根基,宬功人生(智慈人生)的基石。核心素养内涵6(一)必备品格(1)品格即人性。人性就是人的本性,◎。先天形成后天可改造。人性,顾名思义指只有人才具备的特性。(2)品格即精神。人的本质是精神文化,是一种善于学习、善于思考、自我设计和自我超越的动物。(3)品格即行为。表现在一切言行举多止中(一)必备品格7必备本质而言,品格处理的是人的关系。包括人与自己关系、人与人关系和人与事情关系。人与自我关系—一自律(自制)人与事情关系——认真(责任)人与他人关系——尊重(公德)必备8(二)关键能力从学习过程角度,把学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出)三种。(基础、核心机4小(二)关键能力9阅读能力一不会阅读学生是潜在差生不会恶考的学生是没有力的学生关键能力表达能力不会表达的学生是没有影响力的学生阅读能力一不会阅读学生是潜在差生10(三)关键能力和必备品格关系1能力和品格是人两种最宝贵精神财富。既相对独立,又相互联系。2核心素养形成上,强调二者互动和融合。“当能力具备了积极的文化价值,具有了利他道德情怀,才会成为众人认同的人的素养。”(三)关键能力和必备品格关系11培养学生核心素养导向下的课堂教学课件12培养学生核心素养导向下的课堂教学课件13培养学生核心素养导向下的课堂教学课件14培养学生核心素养导向下的课堂教学课件15培养学生核心素养导向下的课堂教学课件16培养学生核心素养导向下的课堂教学课件17培养学生核心素养导向下的课堂教学课件18培养学生核心素养导向下的课堂教学课件19培养学生核心素养导向下的课堂教学课件20培养学生核心素养导向下的课堂教学课件21培养学生核心素养导向下的课堂教学课件22培养学生核心素养导向下的课堂教学课件23培养学生核心素养导向下的课堂教学课件24培养学生核心素养导向下的课堂教学课件25培养学生核心素养导向下的课堂教学课件26培养学生核心素养导向下的课堂教学课件27培养学生核心素养导向下的课堂教学课件28培养学生核心素养导向下的课堂教学课件29培养学生核心素养导向下的课堂教学课件30培养学生核心素养导向下的课堂教学课件31培养学生核心素养导向下的课堂教学课件32培养学生核心素养导向下的课堂教学课件33培养学生核心素养导向下的课堂教学课件34培养学生核心素养导向下的课堂教学课件35培养学生核心素养导向下的课堂教学课件36

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困37培养学生核心素养导向下的课堂教学聪明出于勤奋，天才在于积累培养学生核心素养导向下的课堂教学聪明出于勤奋，天才在于积累38培养学生核心素养导向下的课堂教学培养学生核心素养39为什么要关注核心素养?●十八届五中全会提出五个发展新理念,把“创新发展”排在首位。明确指出:一个国家和民族的创新能力,从根本上影响甚至决定国家和民族前途命运。●习近平总书记明确要求:我们必须把创新作为引领发展的第一动力,把人才作为支撑发展的第一资源,把创新摆在国家发展全局的核心位置。为什么要关注核心素养?40一、核心素养的意义二、学科核心素养、培养核心素养下的课堂教学四、核心素养在课堂教学中落地一、核心素养的意义41第一核心素养的意义第一节核心素养第一核心素养的意义42核心素养内涵学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。必备品格是一个人做人的根基,是幸福人生(道德人生)的基石。关方:是一个人做事的根基,宬功人生(智慈人生)的基石。核心素养内涵43(一)必备品格(1)品格即人性。人性就是人的本性,◎。先天形成后天可改造。人性,顾名思义指只有人才具备的特性。(2)品格即精神。人的本质是精神文化,是一种善于学习、善于思考、自我设计和自我超越的动物。(3)品格即行为。表现在一切言行举多止中(一)必备品格44必备本质而言,品格处理的是人的关系。包括人与自己关系、人与人关系和人与事情关系。人与自我关系—一自律(自制)人与事情关系——认真(责任)人与他人关系——尊重(公德)必备45(二)关键能力从学习过程角度,把学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出)三种。(基础、核心机4小(二)关键能力46阅读能力一不会阅读学生是潜在差生不会恶考的学生是没有力的学生关键能力表达能力不会表达的学生是没有影响力的学生阅读能力一不会阅读学生是潜在差生47(三)关键能力和必备品格关系1能力和品格是人两种最宝贵精神财富。既相对独立,又相互联系。2核心素养形成上,强调二者互动和融合。“当能力具备了积极的文化价值,具有了利他道德情怀,才会成为众人认同的人的素养。”(三)关键能力和必备品格关系48培养学生核心素养导向下的课堂教学课件49培养学生核心素养导向下的课堂教学课件50培养学生核心素养导向下的课堂教学课件51培养学生核心素养导向下的课堂教学课件52培养学生核心素养导向下的课堂教学课件53培养学生核心素养导向下的课堂教学课件54培养学生核心素养导向下的课堂教学课件55培养学生核心素养导向下的课堂教学课件56培养学生核心素养导向下的课堂教学课件57培养学生核心素养导向下的课堂教学课件58培养学生核心素养导向下的课堂教学课件59培养学生核心素养导向下的课堂教学课件60培养学生核心素养导向下的课堂教学课件61培养学生核心素养导向下的课堂教学课件62培养学生核心素养导向下的课堂教学课件63培养学生核心素养导向下的课堂教学课件64培养学生核心素养导向下的课堂教学课件65培养学生核心素养导向下的课堂教学课件66培养学生核心素养导向下的课堂教学课件67培养学生核心素养导向下的课堂教学课件68培养学生核心素养导向下的课堂教学课件69培养学生核心素养导向下的课堂教学课件70培养学生核心素养导向下的课堂教学课件71培养学生核心素养导向下的课堂教学课件72培养学生核心素养导向下的课堂教学课件73

1、最灵繁