小学古诗词教学策略课件

小学古诗词教学策略

小学古诗词教学策略一、部编小学语文教材古诗词教学的梯度性

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。

——温儒敏一、部编小学语文教材古诗词教学的梯度性（一上）课后习题课文3《江南》识字6《画》朗读课文。背诵课文。（一下）课后习题课文8《静夜思》课文12《池上》《小池》朗读课文。背诵课文。古诗词教学的梯度性

（一上）课后习题课文3《江南》朗读课文。背诵课文。（一下）古诗词教学的梯度性

（二上）课后习题课文8《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》课文18《夜宿山寺》《敕勒歌》1.朗读课文。背诵课文。2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。（二下）课后习题课文1古诗二首《村居》《咏柳》1.朗读课文，想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。2.读一读，填一填。

莺飞

，拂堤杨柳醉

。不知细叶谁裁出，

。

课文15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》1.朗读课文。背诵课文。2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天古诗词教学的梯度性（二上）课后习题课文8《登鹳雀楼》《望庐朗读、背诵想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学生学习统编教材1.11.22.12.2朗读、背诵想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗诗歌教学的梯度性

（三上）课后习题课文4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课文17古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》1.有感情地朗读课文。想象诗中描绘的景色，背诵课文。默写《望天门山》。2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗歌教学的梯度性（三上）课后习题课文41.有感情地朗读课文朗读、背诵有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学生学习统编教材1.11.22.12.23.1朗读、背诵有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按诗歌教学的梯度性

（三下）课后习题课文1古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。课文9古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？诗歌教学的梯度性（三下）课后习题课文11.有感情地朗读课文朗读、背诵结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.2景色——景象具体——抽象朗读、背诵结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗歌教学的梯度性

（四上）课后习题课文9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。3.说说你对下列诗句的理解。不识庐山真面目，只缘身在此山中。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。课文9古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。2.结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？生当作人杰，死亦为鬼雄。诗歌教学的梯度性（四上）课后习题课文91.有感情地朗读课文朗读、背诵说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.1理解——体会表面——深入朗读、背诵说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感诗歌教学的梯度性

（四下）课后习题课文1古诗三首《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》2.读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课文21

古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。2.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗歌教学的梯度性（四下）课后习题课文11.有感情地朗读课文朗读、背诵浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.2（五上）课后习题课文12古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》2.读懂诗歌的题目有助于理解诗歌的内容。从三首诗（前两首诗）的题目中，你能了解到哪些信息？3.结合注释，查找相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。课文20古诗三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。2.读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。(1)明月松间照，清泉石上流。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3.借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。朗读、背诵浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说朗读、背诵查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.25.1朗读、背诵查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗意、说诗歌教学的梯度性

（五下）课后习题课文1古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》。2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（2）稚子金盆脱小冰，彩丝穿取当银铮。（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。3.小练笔根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。课文9古诗三首《从军行》《凉州词》《送元二使安西》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。2.读了这三首诗，你体会到了诗人怎样的感情？2.借助注释，说说下面诗句的意思，体会它们在表达上的特点。（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（3）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗歌教学的梯度性（五下）课后习题课文11.有感情地朗读课文朗读、背诵改写、体会感情查资料、思想感情、交流悟品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.2情景——特点感知——辨析朗读、背诵改写、体会感情查资料、思想感情、交流悟品格说诗意、诗歌教学的梯度性

（六上）课后习题课文3古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。2.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。3.《六月二十七日望湖楼楼》每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。课文17古诗词三首《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《江南春》2.说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。3.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。4.读读下面的诗句，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗歌教学的梯度性（六上）课后习题课文31.有感情地朗读课文朗读、背诵品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.26.1朗读、背诵品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗歌教学的梯度性

（六下）课后习题课文3古诗三首《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。3.《十五夜月中》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思乡之情。在你读过的古诗中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。4.选做《寒食》和《十五夜月中》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。课文10古诗词三首《马诗》《石灰吟》《竹石》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。2.借助解释，说说下面诗句的意思。（1）何当金络脑，快走踏清秋。（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？诗歌教学的梯度性（六下）课后习题课文31.有感情地朗读课文朗读、背诵立志品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学习学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.26.1朗读、背诵立志品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品朗读、背诵立志品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品格说诗意、说体会结合意思想画面、说景象、想象情景有感情朗读、默写全诗、想象景色、结合注释说想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学生学习统编教材1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.26.16.2人……朗读、背诵立志品析改写查资料、思想感情、交流浮现情景、精神品

部编教材古诗词教学重视梯度性，充分考虑了学生的思维特点，即形象思维朝抽象思维过渡的特点。从选文上看，低年级所选多是画面感强、描写自然景象的小诗，适应学生形象思维的特点，能够培养学生热爱自然的性情；高年级所选的诗作包含更深的寓意，有的还具有一定的哲理，教学能够提升学生抽象思维的能力。从课后练习任务方面看，对低学段学生多要求能够读会、背诵作品，想象作品画面，并将所想说出来；对高学段学生既要求想象作品的情景画面，有时又要求学生理解作品的内在含义。部编教材古诗词教学重视梯度性，充分考虑了学生的二、小学古诗词教学基本方法举隅二、小学古诗词教学基本方法举隅温儒敏主编培训如何上好古诗词的课？

最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。不要过多解释，也不要太多活动，宁可多读几遍，多读几篇。

让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也许一时说不清美在哪里，有所感觉了，积淀下来，审美能力就会提高。现在的古诗词教学过于繁琐，像外科手术，把“美”都给弄跑了。重在让学生说说读了这首诗，你有什么感觉，你有什么想象，你有什么发挥。重视“会意”两个字，多少有些领悟，说不清楚，是可以的。温儒敏主编培训如何上好古诗词的课？最好的办法就是反复诵温儒敏主编培训如何上好古诗词的课？

要有独处式的诵读。朗读是读给别人听的，有表演的性质。诵读是读给自己听的。诵读可以采取各种不同的方式，不要全部安排做朗读。这是两种读法。要让学生有自我陶醉式的诵读，要有独处式的诵读。还可以有唱读。语文课很热闹，很浮躁，缺少沉浸式的阅读，缺少真正个性化的自由地阅读，老是组织各种活动，并不利于语文素养的提升。温儒敏主编培训如何上好古诗词的课？要有独处式的诵读。

教学方法

1、想象补充法

凭借想象将作者省略的意象补充出来，以最大程度地接近作者当时的见闻、言行和感受。教学方法1、想象补充法凭借想象将作者省略

一般来说，在诗中，作者不可能把所见所闻全部写进去，他只能选取最具艺术表现力的几组典型形象去勾画一个图式、一个轮廓，安排一个留有空白的艺术结构，这样才能激发欣赏者的想象。现象学美学家茵加登在《文学艺术作品》中说：文学作品“只是一个具有多种未定点以及尚需对无数未定之处予以确定的图式化结构。……在这些作品的阅读过程中，未定点则可能被不断地填充，并被读者的阅读投射赋予新的特征，实现未定点的完成”。一般来说，在诗中，作者不可能把所见所闻全部写进

比如，杜牧的《江南春》一诗，诗人驰骋想象，对“莺啼”、红绿之景、村郭、酒旗、僧寺、楼台等典型景象进行描写，勾画出了一幅辽阔的、具有历史纵深感的完整的江南春景。在诗中，作者并没有把所有江南景象都写进作品，只是根据表现情感的需要，有所选择地加以描写，这样作品中就留下了许多“未定点”，给读者留下了想象的空间。可是有人不知其妙处，认为诗人写作违背了生活的真实。如明代杨慎认为，诗作中的“千里莺啼绿映红”中的“千里”，应改为“十里”。他在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作‘十里’，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”杨氏的看法显然是错误的，说明他未谙艺术的真谛。比如，杜牧的《江南春》一诗，诗人驰骋想象，

教学方法

2.表演法

很多古诗有人物活动，具有较强的动态性和情景性，可以引导学生将其表演出来。池上唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。寻隐者不遇唐·贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。教学方法2.表演法很多古诗有人物活

3.绘画法

诗是无形画，画是有形诗歌。——宋·张舜民

绘画的总体功能在于弥补学生的想象力不足，养成注重细节的习惯，用图画体会色彩、体会空间、体会变迁。小学生作画不求完整，能把主要画面表现出来即可，（见下图《悯农》）教学方法3.绘画法诗是无形画，画是有形诗歌。——宋·张舜民有的课文教材虽然有插图，但仍有必要让学生作画，这对培养其想象力和概括能力都有好处。有的课文教材虽然有插图，但仍有必要让学生作画，这对培养其想象

注意：教学方法

教学方法一定是科学选择，切莫随意拔高教学难度，增加学生学习负担！

要警惕多媒体的使用，可采用低多高少原则。所选择的资料要尽可能符合意境，否则不如不用！

小学古诗词课堂教学以现代标准的普通话诵读为主，课堂上不提倡吟诵！注意：教学方法教学方法一定是科学选择，切莫随意三、小学古诗词教学必备的知识（一）直观性教学知识三、小学古诗词教学必备的知识

直观教学是幼儿教育、小学教育不可或缺的。德国教育家第斯多惠（1790—1866）认为，儿童在9岁以前是处于直观或感性认识占优势的阶段，如果在教学中不考虑这一思维特点，去进行越级的抽象思维训练，只能使教学失败。他认为，对儿童实施直观性教育的方式很多，图画教学、讲故事、认知自然物等都是行之有效的方法。直观教学能够给人带来快乐，还能培养人的感性品质。直观教学是幼儿教育、小学教育不可或缺的。德国教育家第斯

前苏联教育家苏霍姆林斯基（1918—1970）认为，直观性教学是促使学生抽象智力发展的必要手段。在教学中他常常把识字教学同图画紧密结合起来。他带孩子们到大自然中去观察事物，然后他用简笔画把这些事物画下来，再注上字母。于是，形象的大自然被画在纸上（主要显示特征），再把“画”变成文字，即通过层层抽象概括，学生不仅认识了字，而且这一过程也训练了他们的抽象概括能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基（1918—19

（二）美学、美育的有关知识1.意象与意境

（二）美学、美育的有关知识意象与意境

意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象与意境意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创

意象是意境构成的“细胞”，若干个和谐统一的意象构成一个完整的意境。以柳宗元《江雪》为例(干山鸟飞绝／万径人踪灭／孤舟蓑笠翁／独钓寒江雪)，作者把天寒地冻(意象)、人鸟绝迹(意象)的雪景垂钓(合称“境”)与自己遭到贬斥以后孤独无援的心情(意)融为一体，创造了一种凄清孤寂的境界，这便是意境。

意象是意境构成的“细胞”，若干个和谐统一的意象与意境

意象是单个的，一首诗可以有多个意象构成。这些意象构成一个统一的整体，便是意境。（三下）课后习题课文1古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。课文9古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？景象与情景

意象与意境意象是单个的，一首诗可以有多个意象构成。感悟为本

诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其指归在可解不可解之会，言在此而意在彼，泯端倪而离形象，绝议论而穷思维，引人于冥漠恍惚之境，所以为至也。

——清·叶燮《原诗·内篇下》

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋·雷震

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——宋·范成大感悟为本诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【唐】杜甫《春夜喜雨》小学古诗词教学策略课件

意境是由那寓意之象生发出来的艺术景象和氛围,有意象未必有上佳的意境。举例说明：如元代白朴的《秋》：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。青山绿水，白草绿叶黄花。”共并列了十二个意象，虽也鲜明生动地呈现出绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感，缺乏“情与景”“情与理趣”的自然融合，就无法构成“诱发”人想象的“审美空间”，缺乏意境，因而难以感动人。意境是由那寓意之象生发出来的艺术景象和

再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：“枯藤老树昏鸦／小桥流水人家／古道西风瘦马／夕阳西下／断肠人在天涯。”作品营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境；为了完成此意境的营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象，把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境。再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象2、审美移情

“审美移情”说的主要代表人物是德国的心理学家、美学家立普斯（1851～1914年）。立普斯认为，审美体验是一种审美享受，而审美享受是一种客观化的自我享受。在审美享受的瞬间，审美者把自我移入到一个与自我不同的对象中去，并在对象中玩味自我。移情活动和一般的感受活动不同：在感受过程中，主体面对客体，主、客体是分离的；而在移情过程中主体被移入到客体之中，主、客体融合为一。2、审美移情

枫桥夜泊

唐・张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（诗中的江枫、渔火可以理解为是拟人化的写法，它们与游子一样伴愁而眠，实际上也是审美移情的描写。）枫《石灰吟》【明】于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。《竹石》【清】郑燮xiè

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（这两首诗都是将物人格化，写尽它们的人格精神，也是诗歌移情美的体现。）《石灰吟》【明】于谦3、心理距离“心理距离”说是瑞士心理学家、美学家布洛（1880～1934年）所倡导的。布洛提出，审美主体与客体对象之间保持适当的心理距离，是审美活动的一项基本原则。这种“距离”不是简单地指时间或空间距离，而是强调审美活动的特殊心理状态——即把一个客体对象放到功利的考虑之外。3、心理距离

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

毛泽东〈菩萨蛮大柏地〉

4、诗歌的对比美

对比即把两种极不相同的形式并列在一起，它能给人以鲜明、醒目、振奋、活跃的审美感受。4、诗歌的对比美鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

暮江吟

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（注意讲解“铺”字。“瑟”本指碧绿色的宝石，此处指碧绿色，与“半江红”的“红”构成色彩对比。“真珠”即“珍珠”。珍珠般的点点露珠与天上的如弓弯月构成形状对比。）

暮

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

李白《静夜思》小学古诗词教学策略课件

在《静夜思》一诗中，诗人通过对比的手法，把虚实、远近的意象并置，既开阔了意境天地，又很好地抒发了游子的思乡之情。首先，诗人把月光比作秋霜，这是实景与虚景的结合对比，既写出了月夜环境的清冷，又写出游子内心的孤寂、凄凉。其次，诗人把眼见的明月与遥远他方的故乡结合起来，既明确了自己的情感指向（思什么？），又能够唤起欣赏者无限的想象。在《静夜思》一诗中，诗人通过对比的手法5、诗歌的哲理美

诗歌不仅表现喜怒哀乐的具体情感，而且还蕴含丰富的哲理，即美学家所谓的“形而上品质”。5、诗歌的哲理美

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

苏轼〈题西林壁〉小学古诗词教学策略课件

远近高低各不同的庐山风景远近高低各不同的庐山风景

远近高低各不同的庐山风景远近高低各不同的庐山风景

远近高低各不同的庐山风景远近高低各不同的庐山风景

远近高低各不同的庐山风景远近高低各不同的庐山风景

远近高低各不同的庐山风景远近高低各不同的庐山风景

在这里，诗人透过云雾的迷纱打算直接体认庐山本体。他从横里看观察，所得到的印象是道道山岭；再从侧面端详，则是座座奇峰。无论是从远处望，近处看，还是高处俯视，低处仰观，所见景象全然不同。然而苏轼并没有象其他诗人那样仅仅止于惊叹和迷惘，而是进一步地思索：人们所看到的万千异态毕竟是局部景致，而并非庐山的本来面目。原因就在于游人未能超然庐山之外统观全貌，一味山间留连，“见木不见林”，自然难见其本象。在这里，诗人透过云雾的迷纱打算直接体认庐

《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。比如，一个人认识自己很困难，因此，古希腊哲人才说：“认识你自己。”人常常看不到自己的真面目，是因为固守于一己之见，不能跳出“自我”从“他者”的角度看问题。《题西林壁》启发人们借助“他者”的视角看自己，以此还原一个真实的自我。《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

崔颢《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返讲解诗歌还应该去扣“诗眼”，即抓住作品中几个最具表现力的字词进行分析。不过应当明白，分析“诗眼”不只是解读作品的手段，而且要达到获取意境的目的。如分析王安石《泊船瓜州》的“春风又绿江南岸”诗句中的“绿”，不仅要强调它是形象词，比抽象词“到”、“过”、“入”、“满”等都更具艺术表现力，而且要进一步地从造景、表情两方面来分析其审美价值。“绿”在诗中作谓语，并超常地带上了宾语，具有“使动”的涵义。这样一来，诗中的“绿”不只是一个色彩词，能够刺激人的视觉想象，并且具有“变绿”的动态意味——在春风的徐徐吹拂之下，江南岸的景象由枯黄变成鹅黄、浅绿，最终深绿一片。一幅酷似电影蒙太奇镜头组接的、充满变化感的画面浮现在读者眼前。一个“绿”字还具有表现情感的功能，它含蓄地揭示了诗人仕途遇挫后渴求宁静的内心世界。德国著名诗人歌德认为，绿色是混合色，能够给人一种“真正的满足”。因为“当眼睛和心灵落到这片混合色彩上的时候，就能宁静下来，就像落到任何其它单纯的色彩上面一样。在这种宁静中，人们再也不想更多的东西，也不能再想更多的东西”。[4]同时绿色代表春天，象征青春，具有反抗衰老、死亡的蓬勃生气，它既给人宁静，让人获得心灵的安抚，又能使人获得向上、欢快的力量。可见，一个“绿”字，既丰富了诗歌的形象，又巧妙地表现了情感；一字之妙，全诗为之灿烂。讲解诗歌还应该去扣“诗眼”，即抓住作品中几个最具表现力的字词

我认为，崔颢的《黄鹤楼》是在对人的终极归属发问，面对存在的“虚无”而感慨：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗中的“空”字，何止是写古人远去不返的情形，而是更加深刻地道出了人的存在的无奈：人在世间只是匆匆的过客，无论是古人、今人、未来者，终将都逃不脱乘鹤仙逝的命运。人去楼空，常驻世间的只有大自然的一草一木。“日暮乡关何处是”，诗中的“日暮”是一个象征，象征生命之星即将陨落。这儿的“乡关”不只是崔颢的老家——河南开封，也不只是游子寻找的“精神家园”，而且更像指的是人的终极归属。不甘于现实沉沦的人们，总是要对生命的终极归属进行哲学反思、追问。“人死了要去哪里？”当然，崔颢回答不了这一问题，时至今日，我们也回答不了这一问题。因此，崔颢才生出对生命存在无解的愁绪，发出“烟波江上使人愁”的浩叹。因此说，崔颢的《黄鹤楼》具有形而上的品质，包含着博大的生命情怀。我认为，崔颢的《黄鹤楼》是在对人的终极美学阅读书目：

朱光潜《谈美》、《谈美书简》、《诗论》、《谈文学》、《文艺心理学》，李泽厚《美的历程》、《美学四讲》、《华夏美学》，宗白华《美学散步》，高尔太《美是自由的象征》，莱辛《拉奥孔》，爱克曼《歌德谈话录》，席勒《审美教育书简》，丹纳《艺术哲学》，车尔尼雪夫斯基《艺术与现实的审美关系》等。美学阅读书目：

朱光潜《谈美》、《谈美书简》、《诗论》、语文素养参考书：

钱理群《语文教育门外谈》、《钱理群语文教育新论》；郭初阳等《救救孩子：小学语文教材批判》；杨斌《语文美育叙论》；吴俊《语文美育理论与实践》。语文素养参考书：

结束语：

我觉得教师们的价值就在于能够为孩子们留下神圣的美好记忆，哪怕只是一个瞬间。你能够留下那一个瞬间，这就是你的价值体现。你不能左右这个孩子今后的命运，但是，至少在你教育他期间，能给他美好的瞬间。

——钱理群《语文教育新论》结束语：

谢谢谢谢小学古诗词教学策略课件1．用“——”画出加点字的正确读音。(4分)(1)小明做的飞机模(mó

mú)型跟真的一模(mó

mú)一样。(2)新年到了，处处显出万象更(ɡēnɡ

ɡènɡ)新的气象，孩子们更(ɡēnɡ

ɡènɡ)加高兴了。(3)虽然爷爷有些糊(hù

hú)涂，但是他从来不糊(hú

hù)弄小孩。(4)小梅在引吭(kēnɡ

hánɡ)高歌，她的弟弟却一声不吭(kēnɡ

hánɡ)。﹒﹒一、基础训练营(48分)﹒﹒﹒﹒﹒﹒1．用“——”画出加点字的正确读音。(4分)﹒﹒一、基础训练2．我会查字典。(5分)(1)“衔”字用部首查字法应先查(

)部，再查(

)画。字典中的解释有：A.存在心里；B.用嘴含；C.相连接；D.行政、军事、教学或科研等系统中人员的等级或称号。下面句子中“衔”字应选哪种解释？将字母填在括号里。①春天来了，燕子开始衔泥搭窝。(

)②爷爷已经是上将军衔了。(

)③这两个环节衔接得不好。(

)彳八BDC2．我会查字典。(5分)彳八BDC(2)“乖”字用部首查字法应先查(

)部，再查(

)画。字典中的解释有：A.听话；B.伶俐；C.违反；D.不正常。下面句子中的“乖”字应选哪种解释？将字母填在括号里。①小宝很乖，大家都喜欢他。(

)②上了一次当，他也学得乖多了。(

)③这个人性情怪僻，行动多有乖谬之处。(

)丿七ABD(2)“乖”字用部首查字法应先查()部，再查()3．看拼音写词语。(6分)jīxièzhuóyuèqūyùhēnɡchànɡ

duànzàojiǎozidúdǎfěicuì

móɡuǐyánjùnpiězuǐshūjí

书籍机械卓越区域哼唱锻造饺子毒打翡翠魔鬼严峻撇嘴3．看拼音写词语。(6分)书籍机械卓越区域哼唱锻4．将词语补充完整。(7分)()()兴趣养尊()()出人()()载歌()()形态()()()()四海精兵()()安然()()()()口呆()()而至()()起敬()得其()()()来迟不屈()()挠饶有处优意料载舞各异五湖简政无恙目瞪不期肃然死所姗期不4．将词语补充完整。(7分)挠饶有处优意料载舞各异五湖简政无5．按要求写词语。(6分)(1)找出下列词语中的错别字，画上“—”并改正。(4分)标新力异(

)锋拥而至(

)万像更新(

)轻于红毛(

)鱼惯而入(

)艰持不懈(

)落慌而逃(

)坐无虚席(

)立蜂象鸿贯坚荒座5．按要求写词语。(6分)立蜂象鸿贯坚荒座(2)照样子，用一个字写出画“—”部分所强调的意思。(2分)例：我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。——我们跟父亲分别得(急)。①新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。——日子过得(

)。②春节差不多在腊月的初旬就开始了。——春节开始得(

)。③种树人有时十几天才来一次。——种树人来得(

)。④桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。——桃花心木苗枯萎得(

)。快早疏怪(2)照样子，用一个字写出画“—”部分所强调的意思。(2分)6．在括号里填上恰当的词语。(5分)(

)的眼光 (

)的枪声(

)的广场 (

)的年画(

)地扑过去 (

)地回答审阅(

) 整理(

)改善(

) 坚持(

)恐怖尖锐宽阔精美飞快流利稿件房间生活真理6．在括号里填上恰当的词语。(5分)恐怖尖锐宽阔精美飞快流利7．根据学过的课文内容，用“√”在括号里选择恰当的词语。(4分)(1)桃花心木是一种(特别特殊)的树，树形(优美优雅)，高大而笔直。(2)一只手上的五根手指，各有不同的(姿势姿态)，各具不同的(性格品格)，各有所长，各有所短。(3)豁达乐观的和田维吾尔人，(纵然纵使)生活再苦，(感受感觉)也是甜的。(4)在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀(愿望希望)地开始了载人航天技术的(探索探究)。√√√√√√√√7．根据学过的课文内容，用“√”在括号里选择恰当的词语。(48．按要求写句子。(6分)(1)竹楼是傣族传统的建筑形式。(改为反问句)________________________________________________(2)周总理在第一次“文代”大会上作了报告。(缩句)________________________________________________(3)邱少云趴在火堆里一动不动。(改成比喻句)________________________________________________(4)老师打开书。老师开始讲课。(合为一句话)________________________________________________难道竹楼不是傣族传统的建筑形式吗？周总理作了报告。示例：邱少云像千斤巨石般趴在火堆里一动不动。老师打开书，开始讲课。8．按要求写句子。(6分)难道竹楼不是傣族传统的建筑形式吗？(5)这次测试，同学们普遍的成绩提高了。(用修改符号修改病句)(6)你说得对。我们改正。(用关联词语把两句话合成一句话)_________________________________________________只要你说得对，我们就改正。(5)这次测试，同学们普遍的成绩提高了。(用修改符号修改病9.乱句重组。(5分)(

)它原本是被弃置在一位美国人所住的院子里的。(

)主人知道后平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏它。”(

)这块石头有个动人的故事。(

)谁知就在工人把石头搬上卡车时，一时失手，石头掉到了地上，碰出了一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。(

)有一天，主人觉得石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。325149.乱句重组。(5分)3251410.判断下列各句的说法，对的打“√”，错的打“×”。(2分)(1)“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”的含义是有区别的。(

)(2)江姐、华子良、小萝卜头都是革命小说《红岩》中的人物。(

)(3)《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。(

)(4)“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”句中的“固”表示“本来”；“或”表示“或者”。(

)二、综合展示厅(7分)√√××10.判断下列各句的说法，对的打“√”，错的打“×”。(2分11．小小辩论台。(5分)有的同学说上网可以学到好多知识，有的说上网成瘾会荒废学业，强强和李勇就此展开了辩论。强强：我认为上网有好处，__________________________________________________________________________________________________李勇：我认为上网没好处，__________________________________________________________________________________________________上网可以查到很多课外知识，开阔我们的眼界。上网的时间太多，会对网络产生依赖性，使我们脱离现实，此外，上网对健康也有损害。11．小小辩论台。(5分)上网可以查到很多课外知识，开阔我们12．_________________，及其日中如探汤。13．《江畔独步寻花》的作者是______代__________。其中两句是：“黄四娘家花满蹊，________________。”14．粉骨碎身全不怕，________________。15．我劝天公重抖擞，____________________。16．因为我们是________________的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人_____________。17．___________是道德之本。18．种树者必培其根，______________________。19．_________________？曰：非然也。三、课本直通车(8分)日初出沧沧凉凉唐杜甫千朵万朵压枝低要留清白在人间不拘一格降人才为人民服务批评指出正直种德者必养其心为是其智弗若与12．_________________，及其日中如探汤。三_________________________一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”四、阅读检阅台(12分)打开另一扇窗户_________________________四、阅读检窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你开错了窗户。”玛利亚抚摩着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞20.联系上下文理解词语。(2分)名声大振：____________________________________________________________________________________________________一扫而光：____________________________________________________________________________________________________21.请给文章加个题目，写在文前的横线上。(2分)22.联系上下文理解“你开错了窗户”指的是什么？“换一扇窗户”又指的是什么？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通过某件事情，知名度大大提高。文中指小男孩参加美国在线节目的演出后，知名度大大提高。一下子就扫除干净。文中指小男孩看到另一扇窗户外的美丽景色后，悲伤的心情一下子没有了。不要找一些不开心的事，影响自己的心情。就是换一种思考和行动方式，会看到不同的风景，你将开启的是成功的大门。20.联系上下文理解词语。(2分)通过某件事情，知名度大23.写一写这篇文章的主要内容。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.为什么说“换一扇窗户”，“你将开启的是成功的大门”呢？谈谈你的理解。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________换一扇窗户就是换一种思考和行动方式，对事物就会有多方面的了解，找到更多的解决问题的方法。学会换位思考，多角度思考，会得到意想不到的收获。一个美国小男孩，由于天生就有一只大鼻子，受到嘲笑，因此性格孤僻，玛利亚老师通过他看到窗外的悲伤景物，引导他换一扇窗户，换一种思考和行动方式，从而使他走向了成功。23.写一写这篇文章的主要内容。(3分)换一扇窗户就是换一种25.因为有爱，所以感动；因为感动，才懂得了感恩。在我们的生活中，总有令人感动的故事让我们学会感恩。请以“感恩”为话题写一篇500字以上的作文，题目自拟(不能用话题作题目)。五、习作百花园(25分)25.因为有爱，所以感动；因为感动，才懂得了感恩。在我们的生思路点拨：话题涵盖范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间。写好这篇作文的关键在于联系现实生活，结合自身的感悟，对话题进行挖掘。抒写生活中难忘的感恩故事，将事情记叙清楚；在叙事清楚的基础上捕捉细微的、能够体现人物内心世界之处进行描写，注意多种描写方法的综合运用，这样才能使文章生动、感人。例文略。思路点拨：话题涵盖范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空一、字词广场(20分)1．给加点的字选择正确的读音，在下面打“√”。(6分)歉疚(jiù

jiǔ) 潸然泪下(shān

sān)汗涔涔(cén

chénɡ) 追悼(diào

dào)漆黑(qī

xī) 领域(huò

yù)﹒﹒﹒﹒﹒√√﹒√√√√一、字词广场(20分)﹒﹒﹒﹒﹒√√﹒√√√√2.读拼音，写词语。(8分)ɡuāiqiǎodǐnɡshènɡtuīcèjǔsànɡ

xiūsèshēnɡxiùyánɡyìchúchuānɡ鼎盛推测沮丧羞涩生锈洋溢橱窗乖巧2.读拼音，写词语。(8分)鼎盛推测沮丧羞涩生锈洋3．词语搭配。(在搭配合适的词语下面画“——”)(6分)性格(开朗晴朗)爱护(公物祖国)工作(细微细致)气氛(强烈热烈)改正(生活错误)反映(情景情况)3．词语搭配。(在搭配合适的词语下面画“——”)(6分)二、句子花园(4分)4．这个问题必须讲清楚。(改为双重否定句)(1分)__________________________________________________5．根据“味道”一词的不同含义，写两句话。(2分)(1)__________________________________________________(2)__________________________________________________6．修改病句。(1分)止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、甘草、氯化铵等配制而成的。__________________________________________________________________________________________________________止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、甘草、氯化铵等。这个问题不得不讲清楚。这道菜是妈妈亲手做的，味道好极了，我很爱吃。这个影片越看越有味道。二、句子花园(4分)止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、三、积累运用(19分)7．请把相对应的内容用线连起来。(15分)本自同根生

应是嫦娥掷与人 《师说》留连戏蝶时时舞

门前流水尚能西

曹植人非生而知之者

自在娇莺恰恰啼

苏轼至今不会天中事

相煎何太急

杜甫谁道人生无再少

孰能无惑

皮日休三、积累运用(19分)8.人们常用杜甫的“________________，________________”来形容老师对学生默默无闻的培养、潜移默化的熏陶。(2分)9.提起父母的养育之恩，我们常说：“________________，________________。”(引用《游子吟》中的诗句)(2分)报得三春晖随风潜入夜润物细无声谁言寸草心8.人们常用杜甫的“________________，___四、课本透视(6分)10.“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”第一个“幸福”指的是________________________________________；第二个“幸福”指的是_____________________________________；这句话表现了___________________________________________________________________________________________。11.“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这里的“淡蓝色的荧光”指的是__________，说它融入了“美丽的生命”是因为_______________________________________________________________________________，这句话是对居里夫人________________________的赞颂。崇高的科学精神小女孩临死前是在美好的幻觉中度过的小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的不满镭镭的获得是居里夫人终日劳碌和以损伤身体为代价的四、课本透视(6分)崇高的科学精神小女孩临死前是在美好的幻觉五、新闻评论(5分)12．生活故事：据黄女士描述，女儿当天下午6点左右坐上28路公交车。五六站后，一位五十多岁的大妈挤上车来，指责说女儿不让座，没素质。女儿当时中过暑，加上带的东西又很多，就跟大妈说：“我还有两站就下车了，您能不能稍等一会儿？”结果被那位大妈骂了一顿。请你评论：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我们应该尊老爱幼，这是我们中华民族的传统美德，但是年轻人也有许多因素会使他们某时某地不方便给老人让座，老人应该体谅别人的难处，保持平和的心态。发现年轻人没给自己让座就出言指责，这本身也是一种不文明的行为，老人以这样的方式要求年轻人让座是不对的。五、新闻评论(5分)示例：我们应该尊老爱幼，这是我们中华民族六、课内阅读(11分)成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚(

)丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着(

)陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的﹒﹒xuànzhuó

六、课内阅读(11分)﹒﹒xuànzhuó太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价——没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载(

)人航天飞行的成功。我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著(

)追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。﹒﹒zàizhuó太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简13.给文中加点的字注音。(2分)14.根据选文写出下列词语的意思。(3分)成千上万：_________________________________________震耳欲聋：_________________________________________锲而不舍：_________________________________________15.指出文中破折号的作用：__________________________________________(2分)16.读这两个自然段，应该读出___________的语气。(1分)17.请总结出我国载人航天飞行成功的几个主要原因。(3分)______________________________________________________________________________________________________形容数量很多。形容声音很大。比喻有恒心，有毅力。表示解释说明。自豪中国几千年来就有这样的梦想；几代航天人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍地奋斗。13.给文中加点的字注音。(2分)形容数量很多。形容声音很大七、课外阅读(15分)空城计(节选)军心安定了。诸葛(ɡě

ɡé)亮便下令把所有的旗子都藏起来，不许城里的人suíbiàn(

)出入，也不许大声说话。把四面城门全都打开，每个城门口让20个士兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮fēnfù(

)完了，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童上了城楼，坐在城楼上焚香弹琴。不多久，魏军来到了城下，一看这种情况，都不敢前进随便吩咐√七、课外阅读(15分)随便吩咐√了，连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望去，(果然竟然居然)看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，焚香弹琴，轻松自如，没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤退？是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们？”司马懿说：“你小小年纪懂得什么！诸葛亮一向小心jǐnshèn(

)，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中(zhōnɡ

zhònɡ)了他的计，快快后退！”司马懿的兵后退了。(有删改)√√谨慎了，连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望去，(果然竟然居然18.根据拼音在文中括号里填写词语。(1.5分)19.在文中选择正确的读音或词语，打“√”。(1.5分)20.故事分析。(8分)(1)诸葛亮如何“空城”？找出相关的内容简要填写。城门：_______________________________________________旗子：_______________________________________________城里的人：___________________________________________诸葛亮：__________________________________________________________________________________________全部打开。藏起来。不许随便出入，也不许大声说话。披上鹤毛大衣，戴上丝织的头巾，领着两个小童上了城楼，坐在城楼上焚香弹琴。18.根据拼音在文中括号里填写词语。(1.5分)全部打开。藏(2)诸葛亮“计”在哪里？司马昭认为：_________________________________________司马懿认为：__________________________________________________________________________________实际情况：___________________________________________(3)你觉得诸葛亮的“空城计”能成功的原因有哪些？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑他们。诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿，城里一定有埋伏。城里没有埋伏，诸葛亮是在迷惑敌人。示例：①诸葛亮足智多谋。②诸葛亮对司马懿十分了解。③众人的配合到位。(2)诸葛亮“计”在哪里？诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑他们21.你喜欢故事中的诸葛亮吗？觉得他怎么样？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________22.“三十六计”中，除了“空城计”，你还能写出四个吗？(2分)________________

________________

________________

________________调虎离山计示例：喜欢。诸葛亮有勇有谋，在危急时刻能镇定自若，且有改变自己一贯作风，险中求胜的胆量和气魄。苦肉计连环计美人计21.你喜欢故事中的诸葛亮吗？觉得他怎么样？(2分)调虎离山八、习作展示(25分)23．题目：我的未来不是梦要求：切合题意，感情真实，语句通顺。思路点拨：①首先明确自己想要什么样的未来，即自己有什么理想，比如将来想从事什么职业，想做出什么成就，等等。②展开丰富的想象，但是想象要合乎情理。③重点写自己的未来为什么“不是梦”，自己做了什么样的努力来使美梦成真。④也可以先以梦境的形式展现自己的未来，再写梦醒后自己的圆梦计划。例文略。八、习作展示(25分)

小学古诗词教学策略

小学古诗词教学策略一、部编小学语文教材古诗词教学的梯度性

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。

——温儒敏一、部编小学语文教材古诗词教学的梯度性（一上）课后习题课文3《江南》识字6《画》朗读课文。背诵课文。（一下）课后习题课文8《静夜思》课文12《池上》《小池》朗读课文。背诵课文。古诗词教学的梯度性

（一上）课后习题课文3《江南》朗读课文。背诵课文。（一下）古诗词教学的梯度性

（二上）课后习题课文8《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》课文18《夜宿山寺》《敕勒歌》1.朗读课文。背诵课文。2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。（二下）课后习题课文1古诗二首《村居》《咏柳》1.朗读课文，想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。2.读一读，填一填。

莺飞

，拂堤杨柳醉

。不知细叶谁裁出，

。

课文15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》1.朗读课文。背诵课文。2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天古诗词教学的梯度性（二上）课后习题课文8《登鹳雀楼》《望庐朗读、背诵想画面按要求说、默写诗句想画面自由说朗读、背诵古诗词教学的梯度教师教学学生学习统编教材