动物细胞培养制药工艺课件

动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺第十七章动物细胞培养制药工艺●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●C经④验诱生剂2细胞°:"细胞浓缩纯化提取纯化产品(单克隆抗体)提取产品(肿瘤抗原纯化产品(干扰素)创新中的“创”字在中文中有伤、痍、损、惩等意思，其基本涵义是破坏。“新”包括发现新事物、揭示新规律、创立新理论、发明新技术、提出新方法、解决问题、研制新产品等。同时，创新能力是人所特有的一种潜在能力，它不能靠传授得到，往往是经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的一种顿悟。小学生是祖国的花朵和未来，培养创新能力和创新人才要从小开始。因此，笔者在自己的语文教学中紧紧抓住这一主题，不仅让学生的创新能力尽快提高。最重要的是，使之在不断创新的教学中学到更多的知识。在语文教学中，笔者主要抓好以下几个方面。整合学科知识各学科知识的整合有助于建立结构化的知识，保证学生全面看问题的能力，有利于发散思维的形成。几乎每一学科的课标都提出了综合实践活动这一要求。事实上，生活中各种知识本来就是融会贯通的，语文教师只会语文不会英语，数学教师只会计算不会做文章……这已经行不通了。因此，要消除这些固有思想，给学生一个新的感觉。如在教学一年级上册《我叫“神舟号”》这篇课文时，笔者除了给学生讲到“嫦娥奔月”的故事外，还可以讲“神舟号”的建造，告诉学生“神舟号”不止一艘，还可以讲杨利伟搭乘“神舟号”飞太空的事，播放一些视频录像，给学生普及一下科学知识。这样一来，不仅可以开阔学生的眼界，还可以拓展学生的思维。在整个的教学过程中，也会让学生对老师多几分佩服之情。教师在教学中要灵活，正所谓“教学是一种智慧，一种艺术”。课堂上多设置些综合实践活动，往往更能调动学生的学习积极性，有效提高教学效果，课堂也不再会显得枯燥。活跃学习环境教师一手拿着指挥棒，一手拿着指挥旗，学生任其摆布，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬，也就少了一些新的妙想。尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳，不允许与老师争辩等，这样沉闷、压抑的学习氛围难以形成心灵沟通的互动，容易扼杀学生的创新思维。在教学一年级下册《鲁班和橹板》这篇课文时，笔者就碰到班级出现沉闷样，大家的兴致全无。因为这篇课文不仅篇幅长，而且所写内容与学生生活实际相差太远，单凭课文内容无法调动学生的积极性。这时候，多媒体就是老师的得力助手了。笔者利用多媒体，给学生介绍鲁班，再给学生讲讲橹板，再看看网上制作橹板的视频录像。刚刚还是昏昏欲睡的小学生，一下就两眼睁得大大的，睡意全无。他们个个紧盯投影，生怕错过每个精彩环节，学习热情很快就爆发了。你看，多亏了多媒体，老师教得轻松，学生学得开心。引导应恰到好处心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础，构建新知识的过程。通过学生积极努力地探索而产生“新的结果”。当然，要想得到出乎意料的结果，教师就得有新的引导方法。在一年级上册《秋姑娘的信》这课中，讲到秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信，告诉他们要注意身体，保重自己。可是课文中，并没有写出秋姑娘所写的全部信件，只讲了四封，就用“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信”给带过了。抓住这个点，教师完全可以有效地进行引导，“秋姑娘可以给森林里的谁写信啊？”（教师根据对学生已有知识的了解，课前准备好多媒体图片，当学生讲出准备好的动物时，可以适时播放。）一生说：“秋姑娘写信给熊。”老师马上点到“熊呼呼大睡图”，引导学生说：“一封写给要冬眠的熊，快点把肚子吃饱了，这样可以睡上一个冬天的懒觉了。”一生说：“一封写给要冬眠的蛇，快找好伙伴准备过冬。”之后，老师又问：“猜猜看，秋姑娘会给你写什么呢？”一生说：“快快穿好棉袄，不要感冒啊！”老师总结：“原来秋姑娘写了那么多的信啊，那你可以给秋姑娘写一封回信吗？”利用多媒体出示信纸，请学生说信的内容。老师边听边打，用投影给学生展示。而在最后写回信的过程中，老师可以教会学生如何写信，让学生知道“学会关心他人”的道理。教学层次设计分明把握内容，设计教学流程，在深刻体会教学内容的基础上，设计有层次的教学组织，使教学内容环环相扣，富有层次性。这样符合学生的认知兴趣，有利于提高他们主动参与学习探究的积极性。如一年级下册《三个小伙伴》这篇课文，讲到了小野猪、小象和小袋鼠它们如何栽树。课文中有很多内容都是用对话来告诉学生的，可是对于一年级的学生来说还是挺繁琐的，在理解和认知方面比较吃力。所以，在教学这篇课文时，笔者准备化繁为简，心中只有一个目标：让学生知道栽树过程。笔者所设计的教学过程为：第一环节，先让学生知道有哪些动物上山栽树（板书）；然后把三个问题句子打印，叫学生粘贴在各自动物的前面；接着再把动物说的三句话请学生粘贴在各自动物的后面。这样，学生一看黑板，就加深了印象，初步感知栽树过程。第二环节，请学生进行分角色朗读，在朗读中知道栽树过程。第三环节，整体回顾。笔者用电脑给学生展示整个栽树的过程，以此感受三个小伙伴栽树的快乐。“读、说、议、写”作为课堂教学结构，体现了教学的程序，但它是一个有机的整体，不可截然分开。有重有轻，有主有次，把握得当，语文教学就会有新意。对于学习而言，兴趣是最好的老师，学生首先要对所学课程感兴趣才能发挥其最大的潜能，因此学习兴趣一直是大家普遍关注的一个话题。尤其是对于英语学科而言，学习兴趣更是对学习效果有至关重要的影响。因此任何培养初学者的英语学习兴趣，成了当今英语老师要考虑的首要问题。我认为可从以下几个方面培养兴趣：一、培养学生正确的学习动机学生对于英语学习积极性的看法应该比较一致，但动机却可能有所不同。学习的动机和态度是学习成功的主要原因之一。积极的动机会使学生对英语产生浓厚的兴趣。使其更加努力地朝其目标迈进。这种动机通常是内在的，学习者对英语语言国家的文化产生兴趣。希望在工作和日常生活中运用这种语言，或者希望到某个英语语言国家去学习、工作和生活。这样的学生会对学习英语持肯定的态度，会主动在英语学习上花较多的时间和精力，自然会获得良好的学习效果。二、大力采用直观教学手段在英语教学中，采用多种直观教具，录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，使教学内容变得有声有色、形声并茂。如教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长、短不一的尺子，三个大、小不同的文具盒，也可以找三个胖、瘦不等的学生，进行比较，并进行充分的练习。教水果名称时拿些水果（橘子、苹果、香蕉等）去上课，激发学生兴趣，加深学生对这些水果名称的记忆。又如在教服装这一课时，可带几件漂亮的上衣、衬衫、毛衣等让学生辨别不同衣服名称。这样使学生看得见，摸得着，学起来倍感轻松、兴趣盎然。三、引导学生口诀记忆英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，鉴于此应该引导，帮助学生编一些口诀来更好地识记，降低学习的难度，激发学生学习兴趣。例如，教be动词的用法时，可要求学生记住下列口诀：我用am，你用are；is跟着他、她、它；单数is，复数are。口诀要诙谐有趣，这样就利用无意识记忆，使学生在一笑中记住了知识。再如，在教序数词时，只要同学们能记住以下口诀，什么序数词都不成问题了。一二三全变；八减t；九减e；f代ve；y改成ie都加th。即第一、二、三无规则，要死记（first＼second＼third），八的序数词在其基数词后去掉t再加th，九的序数词在其基数词后去掉e再加th。ve结尾的数词先把ve变成f再加th。y结尾的改y为ie再加th。这样利用口诀记忆，使之上口易认，所学知识终身不忘。四、唱英文歌、看英文电影、开展游戏课堂创设教学情景（1）唱英文歌，它练习了学生的听力，同时也可帮助学生记忆较难记的内容，优美的旋律也便于学生跟唱，从而逐渐培养和形成语感，听音乐就像一种催化剂能把感觉转化为语言来表达，加深印象、刺激联想、激发美感。（2）在课堂上教师可以在条件许可下适当安排学生观看几部大家熟悉的英文电影（片段）或英语教学片、幻灯片。这种形式可以使学生在关注电影情节的同时锻炼听力能力。还能了解西方文化的内涵。从而激发学生的好奇心，培养学生对英语学习的兴趣。（3）开展游戏，既可以满足学生爱动好玩的心理，也可以使学生的注意力持之、稳定，促使学生记忆。如，单词接龙比赛，猜谜语大赛。找朋友游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩，玩中学，乐在其中，美不胜收。如用数码相机拍摄各种实物，将其放进电脑，电脑显示出来之后，让学生回答在电脑中看到了什么；还可以展开讨论，帮助纠错等一些列活动。这些游戏可以使学生口、耳、手、眼并用，思维更加活跃，也能在不知不觉中学到应有的知识。总之，兴趣是最好的老师，教师在教学时要采用多种手段吸引学生的注意力，创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛。这样才能增强英语教学的效果，使学生在根本上学好英语，真正提高学生的英语水平。动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺1第十七章动物细胞培养制药工艺●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第十七章动物细胞培养制药工艺2C经④验诱生剂2细胞°:"细胞浓缩纯化提取纯化产品(单克隆抗体)提取产品(肿瘤抗原纯化产品(干扰素)C经3动物细胞培养的应用●●●●0●●●●作为反应器用于制药:EP0,tPA作为宿主细胞用于制药:病毒性疫苗杂交瘤细胞:单克隆抗体,诊断、治疗组织再生与器官移植(个体克隆):本身作为产品:皮肤移植,干细胞治疗药学研究应用:分子与细胞药理、毒理、代谢生命科学研究:器官发生,细胞、分子、遗传学动物细胞培养的应用4动物细胞培养制药工艺17.1制药动物细胞的表达系统与特征7.2基因工程动物细胞系的构建17.3动物细胞培养基的制备17.4动物细胞培养技术17.5培养过程检测与工艺控制动物细胞培养制药工艺517.1制药动物细胞的表达系统与特征17.1制药动物细胞的表达系统与特征6171制药动物细胞的表达系统与特企Q了-、动物细胞的结构与功能二、制药动物细胞的种类了三、生产用细胞系了四、动物细胞的生产特征171制药动物细胞的表达系统与特企Q7●●●●●了1.动物细胞的结构与功能●0●●●●形态特征细膜田质坐小细胞膜细胞质细胞商尔船体6细胞核线粒体2没有细胞壁粗楼内质网亚细胞器酯体光内质网过氧化物南体●●●●●82、动物细胞培养的代谢特征●●●了葡萄糖和谷氨酰胺:能量和合成代谢的前体。了葡萄糖限制:通过增加谷氨酰胺消耗得以补偿,反之亦然。了葡萄糖代谢:糖酵解为主,生成丙酮酸和乳酸,乳酸分泌到胞外并在培养液中积累。另一条途径为TCA循环,彻底氧化产生CO2和水。一小部分为戊糖磷酸途径,生成4、5、7碳糖和NADPH。了中间产物进入脂肪酸代谢、核酸代谢和氨基酸代谢。了葡萄糖代谢旺盛,产生大量乳酸,对细胞有毒性。2、动物细胞培养的代谢特征9三羧酸循环●●●●●●0●酪氨脂肪酸苯丙氨酸丙酬酸蛋白质亮氨酸分解合成乙酰辅酶A异亮氨酸色氨酸天冬氨酸草酸乙草酰柠檬酸葡萄糖苹果酸乙酰辅酶A天冬氨酸异柠檬酸脂肪酸胆固醇苯丙氨酸延胡索酸酪氨酸酸一谷氨酸合成异亮氨酸蛋氨酸耽珀酸单秩辅酶A蛋白质低酸苏氨酸血红素奇数脂肪酸三羧酸循环102、动物细胞培养的代谢特征●●●谷氨酰胺代谢:脱氨、转氨等,合成其他非必需氨基酸脱氨作用:生成谷氨酸,脱氦产生的氨,对细胞有毒性。转氨作用:生成嘧啶,嘌呤,氨基糖等合成代谢前体谷氨酰胺与丙酮酸发生转氨作用,生成丙氨酸,进入培养液并积累。离体动物细胞,转氨是主要代谢途径Gn是动物细胞的氮源,GIn受限制时,通过增加其他氨基酸的消耗得以补偿。流加葡萄糖或谷氨酰胺,控制整个代谢过程,避免有毒废物的积累2、动物细胞培养的代谢特征11动物细胞培养制药工艺课件12动物细胞培养制药工艺课件13动物细胞培养制药工艺课件14动物细胞培养制药工艺课件15动物细胞培养制药工艺课件16动物细胞培养制药工艺课件17动物细胞培养制药工艺课件18动物细胞培养制药工艺课件19动物细胞培养制药工艺课件20动物细胞培养制药工艺课件21动物细胞培养制药工艺课件22动物细胞培养制药工艺课件23动物细胞培养制药工艺课件24动物细胞培养制药工艺课件25动物细胞培养制药工艺课件26动物细胞培养制药工艺课件27动物细胞培养制药工艺课件28动物细胞培养制药工艺课件29动物细胞培养制药工艺课件30动物细胞培养制药工艺课件31动物细胞培养制药工艺课件32动物细胞培养制药工艺课件33动物细胞培养制药工艺课件34动物细胞培养制药工艺课件35动物细胞培养制药工艺课件36动物细胞培养制药工艺课件37动物细胞培养制药工艺课件38动物细胞培养制药工艺课件39动物细胞培养制药工艺课件40动物细胞培养制药工艺课件41动物细胞培养制药工艺课件42动物细胞培养制药工艺课件43动物细胞培养制药工艺课件44动物细胞培养制药工艺课件45动物细胞培养制药工艺课件46动物细胞培养制药工艺课件47动物细胞培养制药工艺课件48动物细胞培养制药工艺课件49动物细胞培养制药工艺课件50动物细胞培养制药工艺课件51动物细胞培养制药工艺课件52动物细胞培养制药工艺课件53动物细胞培养制药工艺课件54动物细胞培养制药工艺课件55动物细胞培养制药工艺课件56动物细胞培养制药工艺课件57动物细胞培养制药工艺课件58动物细胞培养制药工艺课件59动物细胞培养制药工艺课件60动物细胞培养制药工艺课件61动物细胞培养制药工艺课件62动物细胞培养制药工艺课件63动物细胞培养制药工艺课件64动物细胞培养制药工艺课件65动物细胞培养制药工艺课件66动物细胞培养制药工艺课件67动物细胞培养制药工艺课件68动物细胞培养制药工艺课件69动物细胞培养制药工艺课件70动物细胞培养制药工艺课件71动物细胞培养制药工艺课件72动物细胞培养制药工艺课件73动物细胞培养制药工艺课件74动物细胞培养制药工艺课件75动物细胞培养制药工艺课件76动物细胞培养制药工艺课件77动物细胞培养制药工艺课件78动物细胞培养制药工艺课件79动物细胞培养制药工艺课件80动物细胞培养制药工艺课件81动物细胞培养制药工艺课件82动物细胞培养制药工艺课件83动物细胞培养制药工艺课件84动物细胞培养制药工艺课件85动物细胞培养制药工艺课件86动物细胞培养制药工艺课件87动物细胞培养制药工艺课件88动物细胞培养制药工艺课件89动物细胞培养制药工艺课件90动物细胞培养制药工艺课件91动物细胞培养制药工艺课件92动物细胞培养制药工艺课件93动物细胞培养制药工艺课件94动物细胞培养制药工艺课件95动物细胞培养制药工艺课件96动物细胞培养制药工艺课件97动物细胞培养制药工艺课件98动物细胞培养制药工艺课件99动物细胞培养制药工艺课件100动物细胞培养制药工艺课件101动物细胞培养制药工艺课件102动物细胞培养制药工艺课件103动物细胞培养制药工艺课件104动物细胞培养制药工艺课件105动物细胞培养制药工艺课件106动物细胞培养制药工艺课件107动物细胞培养制药工艺课件108动物细胞培养制药工艺课件109动物细胞培养制药工艺课件110动物细胞培养制药工艺课件111动物细胞培养制药工艺课件112动物细胞培养制药工艺课件113动物细胞培养制药工艺课件114动物细胞培养制药工艺课件115动物细胞培养制药工艺课件11636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!117动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺第十七章动物细胞培养制药工艺●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●C经④验诱生剂2细胞°:"细胞浓缩纯化提取纯化产品(单克隆抗体)提取产品(肿瘤抗原纯化产品(干扰素)创新中的“创”字在中文中有伤、痍、损、惩等意思，其基本涵义是破坏。“新”包括发现新事物、揭示新规律、创立新理论、发明新技术、提出新方法、解决问题、研制新产品等。同时，创新能力是人所特有的一种潜在能力，它不能靠传授得到，往往是经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的一种顿悟。小学生是祖国的花朵和未来，培养创新能力和创新人才要从小开始。因此，笔者在自己的语文教学中紧紧抓住这一主题，不仅让学生的创新能力尽快提高。最重要的是，使之在不断创新的教学中学到更多的知识。在语文教学中，笔者主要抓好以下几个方面。整合学科知识各学科知识的整合有助于建立结构化的知识，保证学生全面看问题的能力，有利于发散思维的形成。几乎每一学科的课标都提出了综合实践活动这一要求。事实上，生活中各种知识本来就是融会贯通的，语文教师只会语文不会英语，数学教师只会计算不会做文章……这已经行不通了。因此，要消除这些固有思想，给学生一个新的感觉。如在教学一年级上册《我叫“神舟号”》这篇课文时，笔者除了给学生讲到“嫦娥奔月”的故事外，还可以讲“神舟号”的建造，告诉学生“神舟号”不止一艘，还可以讲杨利伟搭乘“神舟号”飞太空的事，播放一些视频录像，给学生普及一下科学知识。这样一来，不仅可以开阔学生的眼界，还可以拓展学生的思维。在整个的教学过程中，也会让学生对老师多几分佩服之情。教师在教学中要灵活，正所谓“教学是一种智慧，一种艺术”。课堂上多设置些综合实践活动，往往更能调动学生的学习积极性，有效提高教学效果，课堂也不再会显得枯燥。活跃学习环境教师一手拿着指挥棒，一手拿着指挥旗，学生任其摆布，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬，也就少了一些新的妙想。尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳，不允许与老师争辩等，这样沉闷、压抑的学习氛围难以形成心灵沟通的互动，容易扼杀学生的创新思维。在教学一年级下册《鲁班和橹板》这篇课文时，笔者就碰到班级出现沉闷样，大家的兴致全无。因为这篇课文不仅篇幅长，而且所写内容与学生生活实际相差太远，单凭课文内容无法调动学生的积极性。这时候，多媒体就是老师的得力助手了。笔者利用多媒体，给学生介绍鲁班，再给学生讲讲橹板，再看看网上制作橹板的视频录像。刚刚还是昏昏欲睡的小学生，一下就两眼睁得大大的，睡意全无。他们个个紧盯投影，生怕错过每个精彩环节，学习热情很快就爆发了。你看，多亏了多媒体，老师教得轻松，学生学得开心。引导应恰到好处心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础，构建新知识的过程。通过学生积极努力地探索而产生“新的结果”。当然，要想得到出乎意料的结果，教师就得有新的引导方法。在一年级上册《秋姑娘的信》这课中，讲到秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信，告诉他们要注意身体，保重自己。可是课文中，并没有写出秋姑娘所写的全部信件，只讲了四封，就用“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信”给带过了。抓住这个点，教师完全可以有效地进行引导，“秋姑娘可以给森林里的谁写信啊？”（教师根据对学生已有知识的了解，课前准备好多媒体图片，当学生讲出准备好的动物时，可以适时播放。）一生说：“秋姑娘写信给熊。”老师马上点到“熊呼呼大睡图”，引导学生说：“一封写给要冬眠的熊，快点把肚子吃饱了，这样可以睡上一个冬天的懒觉了。”一生说：“一封写给要冬眠的蛇，快找好伙伴准备过冬。”之后，老师又问：“猜猜看，秋姑娘会给你写什么呢？”一生说：“快快穿好棉袄，不要感冒啊！”老师总结：“原来秋姑娘写了那么多的信啊，那你可以给秋姑娘写一封回信吗？”利用多媒体出示信纸，请学生说信的内容。老师边听边打，用投影给学生展示。而在最后写回信的过程中，老师可以教会学生如何写信，让学生知道“学会关心他人”的道理。教学层次设计分明把握内容，设计教学流程，在深刻体会教学内容的基础上，设计有层次的教学组织，使教学内容环环相扣，富有层次性。这样符合学生的认知兴趣，有利于提高他们主动参与学习探究的积极性。如一年级下册《三个小伙伴》这篇课文，讲到了小野猪、小象和小袋鼠它们如何栽树。课文中有很多内容都是用对话来告诉学生的，可是对于一年级的学生来说还是挺繁琐的，在理解和认知方面比较吃力。所以，在教学这篇课文时，笔者准备化繁为简，心中只有一个目标：让学生知道栽树过程。笔者所设计的教学过程为：第一环节，先让学生知道有哪些动物上山栽树（板书）；然后把三个问题句子打印，叫学生粘贴在各自动物的前面；接着再把动物说的三句话请学生粘贴在各自动物的后面。这样，学生一看黑板，就加深了印象，初步感知栽树过程。第二环节，请学生进行分角色朗读，在朗读中知道栽树过程。第三环节，整体回顾。笔者用电脑给学生展示整个栽树的过程，以此感受三个小伙伴栽树的快乐。“读、说、议、写”作为课堂教学结构，体现了教学的程序，但它是一个有机的整体，不可截然分开。有重有轻，有主有次，把握得当，语文教学就会有新意。对于学习而言，兴趣是最好的老师，学生首先要对所学课程感兴趣才能发挥其最大的潜能，因此学习兴趣一直是大家普遍关注的一个话题。尤其是对于英语学科而言，学习兴趣更是对学习效果有至关重要的影响。因此任何培养初学者的英语学习兴趣，成了当今英语老师要考虑的首要问题。我认为可从以下几个方面培养兴趣：一、培养学生正确的学习动机学生对于英语学习积极性的看法应该比较一致，但动机却可能有所不同。学习的动机和态度是学习成功的主要原因之一。积极的动机会使学生对英语产生浓厚的兴趣。使其更加努力地朝其目标迈进。这种动机通常是内在的，学习者对英语语言国家的文化产生兴趣。希望在工作和日常生活中运用这种语言，或者希望到某个英语语言国家去学习、工作和生活。这样的学生会对学习英语持肯定的态度，会主动在英语学习上花较多的时间和精力，自然会获得良好的学习效果。二、大力采用直观教学手段在英语教学中，采用多种直观教具，录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，使教学内容变得有声有色、形声并茂。如教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长、短不一的尺子，三个大、小不同的文具盒，也可以找三个胖、瘦不等的学生，进行比较，并进行充分的练习。教水果名称时拿些水果（橘子、苹果、香蕉等）去上课，激发学生兴趣，加深学生对这些水果名称的记忆。又如在教服装这一课时，可带几件漂亮的上衣、衬衫、毛衣等让学生辨别不同衣服名称。这样使学生看得见，摸得着，学起来倍感轻松、兴趣盎然。三、引导学生口诀记忆英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，鉴于此应该引导，帮助学生编一些口诀来更好地识记，降低学习的难度，激发学生学习兴趣。例如，教be动词的用法时，可要求学生记住下列口诀：我用am，你用are；is跟着他、她、它；单数is，复数are。口诀要诙谐有趣，这样就利用无意识记忆，使学生在一笑中记住了知识。再如，在教序数词时，只要同学们能记住以下口诀，什么序数词都不成问题了。一二三全变；八减t；九减e；f代ve；y改成ie都加th。即第一、二、三无规则，要死记（first＼second＼third），八的序数词在其基数词后去掉t再加th，九的序数词在其基数词后去掉e再加th。ve结尾的数词先把ve变成f再加th。y结尾的改y为ie再加th。这样利用口诀记忆，使之上口易认，所学知识终身不忘。四、唱英文歌、看英文电影、开展游戏课堂创设教学情景（1）唱英文歌，它练习了学生的听力，同时也可帮助学生记忆较难记的内容，优美的旋律也便于学生跟唱，从而逐渐培养和形成语感，听音乐就像一种催化剂能把感觉转化为语言来表达，加深印象、刺激联想、激发美感。（2）在课堂上教师可以在条件许可下适当安排学生观看几部大家熟悉的英文电影（片段）或英语教学片、幻灯片。这种形式可以使学生在关注电影情节的同时锻炼听力能力。还能了解西方文化的内涵。从而激发学生的好奇心，培养学生对英语学习的兴趣。（3）开展游戏，既可以满足学生爱动好玩的心理，也可以使学生的注意力持之、稳定，促使学生记忆。如，单词接龙比赛，猜谜语大赛。找朋友游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩，玩中学，乐在其中，美不胜收。如用数码相机拍摄各种实物，将其放进电脑，电脑显示出来之后，让学生回答在电脑中看到了什么；还可以展开讨论，帮助纠错等一些列活动。这些游戏可以使学生口、耳、手、眼并用，思维更加活跃，也能在不知不觉中学到应有的知识。总之，兴趣是最好的老师，教师在教学时要采用多种手段吸引学生的注意力，创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛。这样才能增强英语教学的效果，使学生在根本上学好英语，真正提高学生的英语水平。动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺动物细胞培养制药工艺118第十七章动物细胞培养制药工艺●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第十七章动物细胞培养制药工艺119C经④验诱生剂2细胞°:"细胞浓缩纯化提取纯化产品(单克隆抗体)提取产品(肿瘤抗原纯化产品(干扰素)C经120动物细胞培养的应用●●●●0●●●●作为反应器用于制药:EP0,tPA作为宿主细胞用于制药:病毒性疫苗杂交瘤细胞:单克隆抗体,诊断、治疗组织再生与器官移植(个体克隆):本身作为产品:皮肤移植,干细胞治疗药学研究应用:分子与细胞药理、毒理、代谢生命科学研究:器官发生,细胞、分子、遗传学动物细胞培养的应用121动物细胞培养制药工艺17.1制药动物细胞的表达系统与特征7.2基因工程动物细胞系的构建17.3动物细胞培养基的制备17.4动物细胞培养技术17.5培养过程检测与工艺控制动物细胞培养制药工艺12217.1制药动物细胞的表达系统与特征17.1制药动物细胞的表达系统与特征123171制药动物细胞的表达系统与特企Q了-、动物细胞的结构与功能二、制药动物细胞的种类了三、生产用细胞系了四、动物细胞的生产特征171制药动物细胞的表达系统与特企Q124●●●●●了1.动物细胞的结构与功能●0●●●●形态特征细膜田质坐小细胞膜细胞质细胞商尔船体6细胞核线粒体2没有细胞壁粗楼内质网亚细胞器酯体光内质网过氧化物南体●●●●●1252、动物细胞培养的代谢特征●●●了葡萄糖和谷氨酰胺:能量和合成代谢的前体。了葡萄糖限制:通过增加谷氨酰胺消耗得以补偿,反之亦然。了葡萄糖代谢:糖酵解为主,生成丙酮酸和乳酸,乳酸分泌到胞外并在培养液中积累。另一条途径为TCA循环,彻底氧化产生CO2和水。一小部分为戊糖磷酸途径,生成4、5、7碳糖和NADPH。了中间产物进入脂肪酸代谢、核酸代谢和氨基酸代谢。了葡萄糖代谢旺盛,产生大量乳酸,对细胞有毒性。2、动物细胞培养的代谢特征126三羧酸循环●●●●●●0●酪氨脂肪酸苯丙氨酸丙酬酸蛋白质亮氨酸分解合成乙酰辅酶A异亮氨酸色氨酸天冬氨酸草酸乙草酰柠檬酸葡萄糖苹果酸乙酰辅酶A天冬氨酸异柠檬酸脂肪酸胆固醇苯丙氨酸延胡索酸酪氨酸酸一谷氨酸合成异亮氨酸蛋氨酸耽珀酸单秩辅酶A蛋白质低酸苏氨酸血红素奇数脂肪酸三羧酸循环1272、动物细胞培养的代谢特征●●●谷氨酰胺代谢:脱氨、转氨等,合成其他非必需氨基酸脱氨作用:生成谷氨酸,脱氦产生的氨,对细胞有毒性。转氨作用:生成嘧啶,嘌呤,氨基糖等合成代谢前体谷氨酰胺与丙酮酸发生转氨作用,生成丙氨酸,进入培养液并积累。离体动物细胞,转氨是主要代谢途径Gn是动物细胞的氮源,GIn受限制时,通过增加其他氨基酸的消耗得以补偿。流加葡萄糖或谷氨酰胺,控制整个代谢过程,避免有毒废物的积累2、动物细胞培养的代谢特征128动物细胞培养制药工艺课件129动物细胞培养制药工艺课件130动物细胞培养制药工艺课件131动物细胞培养制药工艺课件132动物细胞培养制药工艺课件133动物细胞培养制药工艺课件134动物细胞培养制药工艺课件135动物细胞培养制药工艺课件136动物细胞培养制药工艺课件137动物细胞培养制药工艺课件138动物细胞培养制药工艺课件139动物细胞培养制药工艺课件140动物细胞培养制药工艺课件141动物细胞培养制药工艺课件142动物细胞培养制药工艺课件143动物细胞培养制药工艺课件144动物细胞培养制药工艺课件145动物细胞培养制药工艺课件146动物细胞培养制药工艺课件147动物细胞培养制药工艺课件148动物细胞培养制药工艺课件149动物细胞培养制药工艺课件150动物细胞培养制药工艺课件151动物细胞培养制药工艺课件152动物细胞培养制药工艺课件153动物细胞培养制药工艺课件154动物细胞培养制药工艺课件155动物细胞培养制药工艺课件156动物细胞培养制药工艺课件157动物细胞培养制药工艺课件158动物细胞培养制药工艺课件159动物细胞培养制药工艺课件160动物细胞培养制药工艺课件161动物细胞培养制药工艺课件162动物细胞培