人教版化学九年级上册 5 利用化学方程式的简单计算 教案

课题3利用化学方程式的简单计算【教学目标】

知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。

【学情分析】

本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。

【教学难点】、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。

【教学模式】“问题—探究”模式

【教学准备】课件

【教学安排】2课时

第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。

第一课时

教学过程：点燃[复习提问]：点燃以氢气在氧气中燃烧为例说明化学方程式的意义，引导学生着重回答量的意义。2×（1×2）=42H2+O2×（1×2）=416×2=322×16×2=322×（1×2+16）=36学生回答，教师加以引言：化学给人类带来了现代文明和多姿多彩的丰富物质，而化学反应是诞生新物质的源泉，那么它应该遵循什么规律呢？我们以上面的例子为例，来学习。提问：根据化学方程式的意义，我们知道，化学方程式能反映反应物和生成物之间量的关系。1、每4份质量氢气要与多少份氧气反应，同时生成多少份质量的水？2、每4克氢气要与多少克氧气反应，同时生成多少克水？3、每4千克的氢气与多少千克的氧气反应，同时生成多少千克水？由此可见这个“份”可以是任意单位，但我们可以得出反应物与生成物的质量是需满足一定的比例。据此，可以由某种反应物的质量求出生成物的质量，也可由某种生成物的质量求出所需反应物的质量。请大家阅读课本P99例1，阅读时，注意例题中的解题步骤及格式。提问：怎样利用化学方程式进行简单计算呢

[课件展示]例1：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？

学生与老师一起完成。

[强调格式步骤]课件演示。

[总结步骤]

1、设未知量（未知数后不加单位）；

2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；

3、计算相关物质的相对分子质量；标出已知量、未知量

4、列出比例式

5、解比例式（结果保留两位小数）；

6、简明地写出答语。

教师小结：对学生的回答作肯定，并小结化学方程式的步骤可用六个字来表示。“设、写、找、列、解、答”设：设未知量写：写出反应的化学方程式并配平找：写出相关物质的式量和找出已知量、未知量。列：列出比例式解：计算结果答：简明地写出答案结合题目分析每一步应注意事项，并强调（1）化学方程式是关于纯净物之间的质量关系，若反应物含有杂质—不纯，必须换算成纯净物的质量，然后再进行计算。（2）初中阶段，利用化学方程式计算是关于质量的计算，涉及气体体积时，要先算出质量：质量=密度×体积[课件展示]例2实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？练习：1.工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？教师点评：学生所做答案的优点与缺点，多表扬，同时指出容易出错的地方课堂小结：利用化学方程式计算的步骤及格