-第7课《回忆我的母亲》课件（23张PPT） 部编版语文八年级上册

回忆我的母亲

朱德情景导入“八路功勋大孝为国

一生劳动吾当之光”——中共中央挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”——毛泽东同志挽联为什么这位母亲能够获得如此高的评价？学习目标1.通过梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3.通过细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言，理解作者对母亲的感恩和怀念之情。4.找出议论和抒情的句子，理解其内涵，体会其表情达意的作用。作者AUTHOR朱德

1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùchāiyìxĭ预习检测-读一读预习检测-写一写依据课文，动笔补写下列句子中空缺的词语。1.母亲这样地整日（

）着。2.母亲在家庭里极能（

）。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。3.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（

）和照顾比自己更穷的亲戚。4.母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种（

）的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。5.母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对（

）着的反感却更强烈了。6.从家信中知道，我母亲对我这一举一动不但不反对，还给我许多（

）。7.外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍（

）劳作，尤喜纺棉。劳碌任劳任怨周济宽厚仁慈为富不仁慰勉不辍任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质帮助。管束：加以约束，使不越轨。为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。词义理解1、不停地劳动（耕作）。2、一切劳苦和怨言都能经受。3、待人宽大厚道，仁爱慈善。4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。不辍劳作任劳任怨宽厚仁慈为富不仁

预习检测-填一填一、划分层次

读懂“文章思路”活动要求：默读课文，圈画各段的关键句，梳理文章写作思路，并阐述分层理由和依据。第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。第一层（第2-7段）叙述贫苦家境里母亲所表现出来的高贵品质。第二层（第8-13段）从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。寄其哀述其功颂其德二、梳理事件

读懂“勤劳一生”文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？活动要求：1.浏览文本，找出事例，做好批注，总结品格。2.用“母亲是一个

的人，从

可以看出”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。3.自主学习时间：8分钟二、梳理事件

读懂“勤劳一生”文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？母亲是勤劳一生的人；母亲是聪明能干的人；母亲是任劳任怨的人；母亲是有同情心的人；母亲是宽厚仁慈的人；......母亲是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女，支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。广阔的社会背景中：母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。二、梳理事件

读懂“勤劳一生”（写法总结）1.从作者选取的这些事例中，你发现有哪些特点？①选取真实典型的事件，作者感情色彩强烈；②选材细小、分散，却能以小见大，意蕴丰富；③从自身的小家庭到广阔的大社会两个层面写。2.课文是怎样将众多材料有条不紊地组织为一个整体的？①以人物品质、情感为主线，如第一段的“勤劳”、“爱”。②以时间为纵线，以母亲品格为横线，纵横交织，有条不紊。③用“过去的我”和“现在的我”，双重视角叙述故事。④详略得当，注重细节。三、浏览文本

读懂对“我”的影响作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。活动要求：浏览文本2-13段，找出写母亲在行动上影响“我”的句子或事例并进行批注，说说母亲给了“我”怎样的影响？三、浏览文本

读懂对“我”的影响四、品味语言

读懂“我”的情感对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，“我”怀着怎样的情感态度呢？课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。学法指导：1.用词方面：赏析富有表现力的词语，如动词、形容词、叠词等。2.句式角度：短句、长短句结合3.手法角度：修辞手法、表现手法、表达方式四、品味语言

读懂“我”的情感作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。抒情议论句的作用：1.段首，概括凸显人物品格，引起具体事件的叙述；2.段中，评说人物形象，增强可感性；3.段末或篇末，总结全段或全文，画龙点睛，深化中心，升华情感。五、对比阅读

读懂“不同”阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。篇目母亲形象写作手法语言风格朱德《回忆我的母亲》邹韬奋《我的母亲》老舍《我的母亲》勤劳一生、宽厚仁慈、反抗压迫、深明大义、同情支持革命、朴素的阶级意识善良、有同情心，对子女无比慈爱、督促子女学生、具有风险精神而又早逝的母亲。勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。质朴无华中蕴含深情语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。探究主题ToExploreTheTheme文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。关于母爱的名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）写作手法

朱德的《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。邹韬奋的《我的母亲》，