涉江采芙蓉高中语文必修公开课一等奖优秀课件

涉江采芙蓉主讲人：宇神人教版高中语文必修二课文涉江采芙蓉主讲人：宇神人教版高中语文必修二课文1【文学常识】时间:东汉末年作者:无名氏最早记载:梁代萧统所编《文选》《古诗十九首》【文学常识】时间:东汉末年《古诗十九首》2《古诗十九首》主要的思想内容“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。《古诗十九首》主要的思想内容“大率逐臣弃妻，朋友阔绝3评价二：评价一：●艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”●“惊心动魄，几乎可谓一字千金。”——钟嵘《诗品》【评价】评价二：评价一：●艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收4遗(wei):赠。以义定音。谁(shul):口语与书面语区分开。还(huan)顾:回头看。【读准字音】涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。遗(wei):赠。以义定音。【读准字音】涉江采芙蓉涉江/采5渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢?所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。【读懂大意】渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。【读懂大意】6【鉴赏品味】1、描写的是一副怎样的景象?涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。【鉴赏品味】1、描写的是一副怎样的景象?涉江/采芙蓉，通过兰7欢快→失望2、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化?涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。欢快→失望2、这一问一答中，涉江采芙蓉，兰泽多芳草8诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图，表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。以乐景写哀情诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，以乐景写哀情93.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。分析:1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子'。(女子)

(男子)

(女子)涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。主语3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,分析10一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。【思妇怀远】一个借采莲来表达思念的女子，【思妇怀远】11所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。【对面落笔】1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。“对面落笔”的写法又有两种表现形式:所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，【对面落笔】112这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。合读:同心而离居，忧伤以终老。女读:涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。男读:还顾望旧乡，长路漫浩浩。这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。合读:同心而离居13自古至今，诗论家对《古诗十九首》赞誉不断，钟嵘评其“文温以丽;意悲而远;惊心动魄;可谓几乎一字千金”。透过《涉江采芙蓉》我们可略窥《古诗十九首》的精妙。【小结】自古至今，诗论家对《古诗十九首》赞誉不断，【小结】14/works?userid=24622993#!/work_time十分感谢您下载我的优秀作品更多优秀作品：右键打开链接即可：版权声明：作品的所有权、版权和著作权归宇神所有，若您需商用，请购买版字体版权及图片版权，若有侵权，请联系删除。创意文档小店主题分享工作汇报名著导读/works?us15涉江采芙蓉主讲人：宇神人教版高中语文必修二课文涉江采芙蓉主讲人：宇神人教版高中语文必修二课文16【文学常识】时间:东汉末年作者:无名氏最早记载:梁代萧统所编《文选》《古诗十九首》【文学常识】时间:东汉末年《古诗十九首》17《古诗十九首》主要的思想内容“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。《古诗十九首》主要的思想内容“大率逐臣弃妻，朋友阔绝18评价二：评价一：●艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”●“惊心动魄，几乎可谓一字千金。”——钟嵘《诗品》【评价】评价二：评价一：●艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收19遗(wei):赠。以义定音。谁(shul):口语与书面语区分开。还(huan)顾:回头看。【读准字音】涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。遗(wei):赠。以义定音。【读准字音】涉江采芙蓉涉江/采20渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢?所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。【读懂大意】渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。【读懂大意】21【鉴赏品味】1、描写的是一副怎样的景象?涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。【鉴赏品味】1、描写的是一副怎样的景象?涉江/采芙蓉，通过兰22欢快→失望2、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化?涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。欢快→失望2、这一问一答中，涉江采芙蓉，兰泽多芳草23诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图，表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。以乐景写哀情诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，以乐景写哀情243.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。分析:1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子'。(女子)

(男子)

(女子)涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。主语3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,分析25一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。【思妇怀远】一个借采莲来表达思念的女子，【思妇怀远】26所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。【对面落笔】1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。“对面落笔”的写法又有两种表现形式:所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，【对面落笔】127这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。合读:同心而离居，忧伤以终老。女读:涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。男读:还顾望旧乡，长路漫浩浩。这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。合读:同心而离居28自古至今，诗论家对《古诗十九首》赞誉不断，钟嵘评其“文温以丽;意悲而远;惊心动魄;可谓几乎一字千