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文档简介

一年级语文下学期期中考试阶段性反思学与教的阅历做法：1、书写仔细，卷面洁净干净。2、本次期中考试，内容有平常练过、做过的题型，主要检测同学对看拼音写词语、形近字组词多音字的把握状况。基础题比较简洁。但消失了平常很少练习的题型：听短文答题和口语交际题。从答题状况来看，同学的基础学问学得比较扎实。大多数同学较娴熟地把握了字音字形，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但有部分题型平常练习的少，所以消失了不少的问题。学与教的问题分析：同学学：.个别同学跟不上老师做题读题的速度，自己又不能读题分析题,部分的题没有理解题意。.有个别孩子平常认字比较少，在做题时有个别字不熟悉，所以消失失分状况。.对音序查字法的大写英文字母的书写部分同学把握不牢。.个别同学平常没有按老师的要求完成背诵、默写的任务。老师教：我认为今后在改进教学方法，培育同学良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做。教学改进措施：对本次同学答题状况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上消失的种种问题，我认为今后在改进教学方法，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1、针对一班级同学的语文学习特点，字词教学应以积累为主。为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句的力量。2、同学阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予同学自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成,同时，要将阅读延长于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强同学学习习惯的养成，老师应有意识地培育同学仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、老师在课堂教学中还应注意加强对同学写话力量的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育同学的观看力量，进展思维，努力为同学供应宽阔的沟通空间，不断提高同学的写话力量。5、关注同学共性差异，让每位同学都有不同程度的进展。每个同学都是不同的个体，年龄特征、性格特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导同学呈现共性。特殊是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到

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