关于汉语拼音教学个人心得体会范本3篇

Word-8-关于汉语拼音教学个人心得体会范本3篇下面是共享的关于汉语拼音教学个人心得体会范本3篇汉语拼音教学讲座心得，供大家赏析。

关于汉语拼音教学个人心得体会范本1

拼音教学对于现在的一班级同学来说，是比较枯燥的，由于他们在幼儿园时就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小，留意力持续的时间比较短，要让他们将拼音把握得特别坚固，并娴熟的拼读音节是不简单的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了以下几点方法。

1、在嬉戏中记忆拼音

一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜爱表现、记忆力强，可以将拼音教学融入到嬉戏里面，这样激发了同学的学习爱好，他们便能很快的接受要学的学问。我在上复习三的时候采纳嬉戏闯关的方式，来巩固前面所学的拼音。同学参加性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找伴侣、开火车、竞赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的嬉戏活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读乐观性更高，学得轻松，学得扎实。

2、在比较中巩固拼音

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在交长得相像的拼音时，我们就可以采纳比较法。例如b、p、d、q，可以引导同学想：bp都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；dq都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。

还可同时加上手势和口诀：拿出两只手，还可以用同学手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。

3、在表演中把握拼音

小孩子本身很活泼，表演欲比较强，而且表演活动形象直观、生动好玩，能够关心同学在玩中获得学问，形成记忆。我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了ai、ei、ui中的ei上了，摸着头想了一会儿，没想起来，突然就站起来，拿着他的铅笔ei、ei、ei、的砍柴，由于我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母，他也就记住了这个方法。他妈妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那的确不失为一种好方法，假如当时我就只是让同学在课堂跟着我读，那估量他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。

4、在合作中学习拼音

同学对于老师站在讲台上讲课已经免疫了，假如换成同学之间互为老师，那又会让他们精神抖擞。上课时，我们可以让同桌两人互当小老师，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，也可以让同学上台来教读，他们在小老师和同学的角色互换中布满爱好，同时也能体验到当老师的`成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的乐观性。

都说拼音教学很难，但是只要我们找对方法，擅长把死的字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里欢乐成长！

关于汉语拼音教学个人心得体会范本2

对于刚进学校读书不久的孩子来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想让孩子爱学、乐学，那汉语拼音教学应尽可能好玩味性，以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我依据低班级同学喜爱在嬉戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设相宜的教学环境，激发同学主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采纳各种方法（直观、电教、观看、分析、推理、发散、嬉戏、操作）调动同学求知的乐观性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说丰富多彩，创设开心学习的天地，通过这些诱发同学的爱好，提高同学的留意力和奇怪   心等心理品质。

在教学声母d与t时，由于有的孩子已经提前学习过，所以我就请他把这两个伴侣介绍给大家，即让孩子学当小老师领读。利用同学的已有基础，让其当小老师教同学，老师则细心来组织、指导、点拨。那么会有更多的小老师为了展现自己，而乐观地投入到学习中。

为了让孩子读准音，我设计了看口形，猜字母的活动。创设师生、生生互动的学习机会，让每一个孩子在活动中熟记读音。

b和d易混淆这跟儿童认知进展规律有关。7岁左右是概念进展的转折阶段，这个年龄的孩子在辨别事物的左右关系时常会出错，假如单靠字形比较，抽象总结特点（左下半圆d，右下半圆b），虽可牢记于心，但一旦运用还是常会出错。因此我先让同学做嬉戏--变魔术，就是用备好的半圆环和一支铅笔，同桌合作，你变我猜，我变你猜摆声母b和d。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜讲练结合的语文实践活动，能让同学感受到更多的学习乐趣。紧跟着，我又讲故事，关心孩子进一步区分。森林里的小熊咪咪和丁当放学回到家，观察桌子上放着一个又红又大的苹果，馋得直流口水。可是只有一个苹果，怎么办?孩子孩子们很快就帮它们出好办法--平分。于是我点击课件边出示边讲：一个柄朝上的大苹果，用刀分成；两半，b和d。小熊咪咪和丁当每人拿起半个苹果津津有味地吃起来，多快乐啊。这时再引导同学编顺口溜记忆：一个苹果柄朝上，一刀切分成两半，左边d，右边b，db，db分平果。如此一来，同学能更好地理解记忆从而区分清晰b和d。

而且在教完dtnl的读音后，我让同学看图想好方法记住它们的读音和形。同学一听可来劲了，乐观开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的阅历来记住读音。例如l同学是这样记的：小木棍lll；小丑逗乐lll；小铅笔lll等。

儿童学习汉语拼音是一个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活阅历与学习对象建立起新的联系的过程。因此在教学中，创设一个与该课学习相关的情境，采纳以嬉戏为中心的同时学习模式，能让孩子爱学会玩，使拼音教学更有生气。

关于汉语拼音教学个人心得体会范本3

低班级的语文教学，要力求做到有情好玩，尤其是拼音的教学，由于拼音教学始终是重点，也是难点。以往学习的枯燥很简单使同学产生厌学心情，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素养教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动同学参加学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢乐地游览，以达到较好的学习效果。

1、巧设教学嬉戏，在嬉戏中学拼音。低班级同学奇怪   好动，仍保留着学前儿童嬉戏的爱好，甚至企盼嬉戏活动。作为教者要巧计嬉戏，吸引同学。如：教完23个声母后，我设计了排队这个嬉戏，我把声母卡片分给同学，然后说：现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。这个嬉戏不但能巩固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中、思维灵敏、动作快速，一举两得。诸如此类行之有效的嬉戏方式还有许多：点名字、摸字卡、摘星星、拼读嬉戏、击鼓传花、变魔术

2、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当小老师的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，同学们在小老师和同学的角色互换中爱好不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发爱好。如：找伴侣嬉戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，同学们在《找伴侣》的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。同学在合作学习中爱好浓、劲头足，并且参加面广、效果好。还有许多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。

不过，嬉戏学习的同时，要把握好度，以免同学上课只顾于玩，而忘了自己应当记住的学问，拼音教学结束后，觉得有一部分同学把握的并不是很扎实，所以，今后还要连续改进学习方法，使同学能够，在玩中学学问，快乐的牢记每一个学问！

拼音教学的有效方法需要我们来制造，只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！

关于汉语拼音教学个人心得体会范本【九

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结：

本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图熟悉新的字母学音节学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的观看。看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达力量。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。

通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负担不太重。结合同学的实际接受力量和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让同学进行观看思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到同学能发准音为止。

平常通过我和其他老师的沟通，依据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的留意力，采纳必要的嬉戏吸引孩子的留意力，并调动他们的乐观性参加到各种竞赛嬉戏中去，在活动中老师的乐观引导、准时确定，适当的表扬和鼓舞，能让孩子布满自信、欢乐学习。

在认记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让同学记得敏捷，不易遗忘。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小伴侣读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳小结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要敬重长辈，讲卫生，文明礼貌等。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。

总之，在学前班