活动元设计-饱和溶液与不饱和溶液

课题：饱和溶液与不饱和溶液单位：德阳外国语学校姓名：葛万明学习活动分析课标分析学生通过硝酸钾在水中的溶解情况的探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，进一步掌握科学探究的方法，初步形成科学探究能力。教材分析前面学习了溶液的概念及溶液与浊液的外观和本质区分，了解溶解过程中的能量变化。本节通过对硝酸钾在水中溶解情况的探究，让学生从实践中去体会溶液的饱和与不饱和以及转化方法。学情分析学生已经对溶液有了初步认识，能区分溶液与浊液。但是，溶液与浊液不是绝对的，让学生从实验探究中去体会：固体在一定量水中加入太多，不一定就能得到澄清透明的液体，改变温度也可能让澄清液体变得浑浊。从而激发学生强烈的探究激情。学习活动目标知识与技能1．了解饱和溶液及其前提条件，溶液是否饱和的判断方法；2．了解饱和溶液与不饱和溶液的转化方法；3．了解溶液浓、稀与是否饱和之间的关系；4．进一步熟悉化学实验技能，提高设计和完成一些简单化学实验的能力。过程与方法1．通过对饱和溶液认识及其转化的活动探究设计、实施、讨论交流等环节，进一步提高学生活动探究能力；提高学生获取信息、处理有关信息的能力，提高对获取的信息进行加工的能力。进一步培养学生良好的学习习惯和学习方法。2．化学与生活实际相联系，解决一些生活中简单的化学问题。情感态度与价值观1．通过对饱和溶液的认识，以及饱和与不饱和的转化方法探究，激发学生的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2．通过认识饱和溶液的相对性，培养学生利用相对性思维认识事物的世界观；3．培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重点、难点1．饱和溶液及其前提条件的认识；2．饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助等活动准备实验仪器：多媒体演示台、试管、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台（带铁圈）、药匙、玻璃棒等；实验药品：硝酸钾固体、氢氧化钙固体、蒸馏水等。多媒体辅助：PPT课件、图片及视频资料。活动环节师生活动过程活动设计目的分析学习活动一饱和溶液与不饱和溶液情景展示PPT投影：“海边盐田”的图片激发兴趣提出问题盐田中的盐为什么没有溶解到海水中去？为实验探究饱和溶液做准备活动安排PPT投影：实验探究：什么是硝酸钾的饱和溶液？什么是硝酸钾的不饱和溶液？用桌上提供的烧杯、蒸馏水、硝酸钾固体、酒精灯、石棉网和铁架台（带铁圈）对硝酸钾的饱和溶液和硝酸钾的不饱和溶液进行实验探究。说明实验探究内容和实验方案实验探究4人一组分组进行实验探究，并讨论什么是硝酸钾的饱和溶液。让学生感受实验探究的过程小组间交流哪个小组把你们探究的结果给大家汇报一下？让学生学会交流与评价PPT投影小结硝酸钾的饱和溶液和不饱和溶液：一定温度，一定量的水，不能再继续溶解硝酸钾的溶液，就是硝酸钾的饱和溶液。反之就是硝酸钾的不饱和溶液。重现学生的探究结果，以之肯定提出问题什么是物质的饱和溶液？什么是物质的不饱和溶液？培养归纳能力小组讨论交流4人一组分组结合实验探究，讨论什么是物质的饱和溶液。学生主动地在自主合作中学习板书小结1、饱和溶液：一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某物质的溶液，叫做该物质的饱和溶液。不饱和溶液：一定温度下，一定量的溶剂里，还能继续溶解某物质的溶液，叫做该物质的不饱和溶液。肯定强调学生的学习结果问题情景出示一杯没有固体的硝酸钾溶液。问：如何证明它是否是硝酸钾的饱和溶液？在上述溶液中加入少量硝酸钾，问学生：看到溶液中有固体物质，是否能判断就是饱和溶液？激发兴趣小组讨论交流4人一组分组进行讨论。发挥学生的自主学习小组间交流哪个小组同学把你们的讨论结果向大家汇报一下？（抽1至2个小组)学生评价板书小结2、判断溶液饱和的方法：①有固体，并且不再减少；②无固体，则加入少量固体，不溶解。知识条理化知识应用1PPT投影：可以证实某硝酸钾溶液是20℃的饱和溶液的是（A、降温到10℃B、蒸发掉10g水，有硝酸钾晶体析出C、20℃时，向原溶液中加入少量D、加热到30℃答案：C加深对饱和溶液的理解知识应用2PPT投影：有一杯含有硝酸钾固体的硝酸钾溶液，问：如何才能将杯中剩余的硝酸钾溶解？答案：加入适量的水。升高溶液温度。提高学生应用知识和分析问题的能力学习活动二饱和溶液与不饱和溶液相互转化问题情景PPT投影：怎样将饱和的硝酸钾溶液转化为不饱和的硝酸钾溶液？怎样将不饱和的硝酸钾溶液转化为饱和的硝酸钾溶液？再次引起学生学习的兴趣活动安排用桌上提供的硝酸钾饱和溶液、硝酸钾不饱和溶液、硝酸钾固体、蒸馏水，对硝酸钾饱和溶液与硝酸钾不饱和溶液的相互转化进行实验探究。让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的转化小组交流请把你们小组的实验方案进行汇报。确定实验方案实验探究4人一组分组进行实验探究。让学生感受实验探究的过程小组交流各小组对实验结论进行讨论。合作学习小组交流请把你们小组的实验结论进行汇报。交流评价板书小结3、硝酸钾（多数固体物质）溶液：（1）饱和溶液转化为不饱和溶液方法：①加水②升温（2）不饱和溶液转化学饱和溶液方法：①蒸发水②加硝酸钾③降温对学生的结论给以确定知识应用1PPT投影：将一杯20℃A、降低温度B、加入溶剂C、倒去一半溶液D、蒸发溶剂答案：B加深对饱和与不饱和溶液转化方法的理解知识拓展氢氧化钙的溶解能力也会随温度升高而增大吗？培养学生辩证思维知识应用2PPT投影：现有某固体物质的溶液，已经接近饱和，一定能将此溶液转化为饱和溶液的方法是（）A、降温B、加水C、加溶质D、升温答案：C提高学生应用知识和分析问题的能力知识应用3PPT投影：5g氯化钠完全溶于水形成的溶液较浓，但是饱和吗？1g氢氧化钙部分溶于水中形成的溶液较稀，是否饱和？小结：溶液饱和与稀、浓之间的关系：①饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液；②在同一温度下，同一种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓。知识应用4PPT投影：下列有关溶液的说法，正确的是（）A、不饱和溶液转化为饱和溶液，溶液的浓度一定增大B、将一定质量硝酸钾的饱和溶液降温析出晶体后，所得溶液中硝酸钾的质量一定减小C、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液D、5g胆矾溶于45g水中可制得10%的硫酸铜溶液答案：C活动的总结与评价1．活动设计简单明了，