第1章教育心理学概述

第1章教育心理学概述

一、单项选择题1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是【】A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书2.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是【】A.个案法B.测验法C.教育经验总结法D.产品分析法3.教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这遵循了教育心理学研究的【】原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性4.教育心理学的成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，【】思潮掀起了一场教育改革运动。(2012年烟台市市直)A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论5.已有研究指出，口头言语发展的关键期是【】A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁6.教育心理自然实验的基本组织形式一般分为【】(2014年菏泽市郓城县)A.单组实验和多组实验B.个别实验和群体实验C.室内试验和室外实验D.课堂试验和家庭实验7.下列说法中，正确的是【】A.美国理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响B.英国理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动C.苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”8.有人把【】比喻为“科学研究的前门”。A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法9.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声锣鼓，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则【】。(2014年济宁）A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则10.被称为“教育心理学之父”的学者是【】(济南历下）A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基11.廖世承在【】年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.1903B.1908C.1913D.192412.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了【】一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育理学大纲》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”‘触类旁通”‘闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为【】(2014年济宁市任城区)A.迁移B.同化C.顺应D.模仿14.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是【】。(2012年烟台市市直)A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法15.心理学是一门研究【】的科学。(聊城东昌府）A.心理过程B.心理现象C.个性心理D.认识过程16.教育心理学的创始人是【】(2014年潍坊市青州市)A.冯特B.桑代克C.苛勒D.华生17.教育心理学探讨的主要问题是【】A.教育的本质、目的B.教育的任务、原理C.教育的内容、方法D.教育过程中师生互动时的心理现象18.【】即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究19.20世纪60年代初，【】发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.泰勒20.教育心理学的发展时期是20世纪【】(2012年烟台市市直)A.60年代以前B.20年代到50年代末C.60年代到70年代末D.80年代以后21.最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》的作者是【】(日照）A.赫尔巴特B.乌中斯基C.桑代克D.卡普捷列夫22.教育心理学作为一门独立学科是在【】(2012年济南市章丘市)A.20世纪初B.19世纪初C.1789年D.1796年23.在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是【】A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程24.“心理的组成成分是各种官能，它们遵循用进废退的原则。”这是【】(淄博文昌湖）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.相似说25.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是【】A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法26.【】是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。(2012年烟台市市直)A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究27.教育心理学诞生的标志是【】(2014年济宁）A.1868年乌申斯基《认识教育的对象》的出版B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》出版D.1903年桑代克的《教育心理学》出版28.学习与教学要素中最活跃的要素是【】A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体29.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是【】A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培30.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降。这违背了教育【】原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性31.教育心理学受弗洛伊德理论的影响扩展了其研究领域，同时，程序教学兴起的时期大致在【】A.19世纪末20世纪初B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后32.教育心理学研究的核心内容是【】(枣庄市中）A.教学过程B.评价过程C.反思过程D.学习过程33.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是【】(2013年莱芜市市直)A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承34.通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是【】A.观察法B.实验法C.调查法D.心理测验法35.教育心理学成为一门独立学科是以美国心理学家【】出版的《教育心理学》为标志。(2012年烟台市市直)A.布鲁纳B.桑代克C.班杜拉D.斯金纳36.布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【】A.社会文化研究B.家庭环境研究C.学校环境研究D.班级气氛研究37.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是【】A.观察法B.测验法C.问卷法D.实验法38.我国第一本教育心理学的作者是【】。A.房东岳B.廖世承C.陆志伟D.潘菽39.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是【】A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理学

二、多项选择题

1.教育心理学研究的对象不包括学校教育中的【】(2013年淄博市博山区)A.教育措施B.学校环境C.教育政策D.学与教的规律2.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有【】A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果3.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注【】A.发展与教育B.学习与教学C.认知与个性D.一致与差异E.教育与教学4.教育心理学研究应遵循的原则有【】A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.系统性原则E.理论联系实际原则5.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和【】(2013年淄博市博山区)A.定向性与顺序性B.不平衡性C.差异性D.判断性6.常用的教育心理学研究方法有【】(2012年烟台市市直)A.教育经验总结法B.个案法C.观察法D.调查法7.学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有【】A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境8.在教育心理学研究中，常用的调查方法有【】A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法9.教育心理学对教育实践具有【】的作用。A.描述B.解释C.预测D.控制E.验证10.广义的教育心理学包括【】。A.学校教育心理学B.社会教育心理学C.家庭教育心理学D.网络教育心理学11.下列说法错误的是【】A.观察法的主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性C.实验室实验法对条件控制最严格D.测验法按内容可分为文字测验和非文字测验E.实验法主要包括实验室实验和现场实验12.按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是【】(2015山东枣庄)A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.身心状态E.机遇13.教育心理学的研究对象是【】(2013年济宁市嘉祥县)A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题

三、判断题

1.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。【】2.科学教育心理学的诞生时间是19世纪初。【】(2012年烟台市市直)3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。【】4.学习教育心理学的目的就是为取得教师资格证。【】5.实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。【】6.最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。【】7.学校环境包括物质环境和精神环境。【】(2012年烟台市市直)8.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。【】9.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。【】(2012年烟台市市直)10.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。【】11.教育心理学的研究方法中对条件控制最严格的是观察法。【】(2012年烟台市市直)12.从广义上讲，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的一部分。【】(2013年山东省济南市历下区)13.教育心理学是应用心理学的一种，它是心理学的一般原理在教育中的应用。(淄博市直)【】14.教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。【】(2013年莱芜市市直)15.同化论的核心是相互作用论，符合认知发展的辩证运动规律。【】(2013年山东省莱芜市市直)16.教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。【】

四、填空题

1.教育心理学是________与________的交叉学科。2.要求对个体进行深入而详尽地观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是________。3.美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与________问题。4.教育心理学对________具有描述、解释、预测和控制的作用。(2012年济南平阴）5.“教育心理学之父”是________。(潍坊寿光）6.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年________翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。(2012年济南市章丘市)7.道尔顿制是由________创建的。(2012年济南市章丘市)8.教育心理学研究系统中________、________、________三种活动交织在一起。(2012年淄博市博山区)9.教育心理学的发展史，就是________与________相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。10.教育心理学的初创时期的著作内容多是以________的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。11.心理测验按测验规模可分为________和________。12.教育心理学的学科体系可分为三大块，即学习者的心理、________和教学与课堂管理心理。13.19