冀教版五年级导学案

PAGEPAGE37第1课《怎样才能省力》学习目标：

动手体验使用工具能提高工作效率，通过比赛的形式，使学生深刻体会到使用工具更省力或更省时，工作效率更高。

日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，进一步认识工具对提高工作效率的作用。

能通过对图片和实物的观察发现在动物的行为中哪些器官在工作时具有省力作用，并对自己的观察结果说明理由。学习重点：联系日常生活，体会使用工具和不使用工具更省力或更省时，提高工作效率，初步认识简单机械。学习过程：（一）

自主学习

体验使用工具可以提高工作效率。（活动1拔图钉比赛）

联系日常生活使用工具的事例来认识简单机械。（活动2简单机械的应用）

（二）

合作探究1、

通过对图片的观察，我们怎样才能轻松省力地完成任务，哪些工具的帮助可以使工作效率更高？

2、

能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。

（三）

展示交流1、将自己找到的简单机械与同学交流。

2、通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。

（四）训练反馈1、用自己的话说出什么是简单机械。

2、举出使用简单机械能提高工作效率的实例。

3、学完这课后你有何感受，采用多种形式交流一下自己的想法。

第2课《撬棍的学问》学习目标：1、认识杠杆，知道杠杆的含义。2、知道杠杆平衡条件；找出能使天平保持平衡的规律。3、找出日常生活中应用杠杠原理的工具，从中找出组成杠杆的三个要点的具体位置。4、应用所学的杠杆原理制作一个小模型。学习重点1、能够说出杠杆由哪三部分构成，能用图示的方法表示杠杆的三个点。2、能用自己的话说出杠杆的含义。3、找出使天平保持平衡的规律，并能描述杠杆尺的平衡规律。学习过程：一、自主学习1、用绳子和长木棍设计一种简单机械。

2、认识杠杆尺，确定三个点的位置。（1）能绕一个（）旋转的棍子就成为（）。（2）杠杆有（）点、（）点、（）点三个点。二、合作探究1、讨论你们提出的问题，设计模拟实验探究省力杠杆和省距离杠杆的规律。

2、探究怎样使杠杆保持平衡。

3、找出日常生活中应用杠杆原理的工具。

三、展示交流1、与其他同学交流自己的设计和实验结果。

2、用自己的话说出支点离重物越近越省力。

3、通过实验的方法能用自己的话说出杠杆的含义。

四、训练反馈1、学生自读《科学在线》进一步了解天平是利用杠杆平衡原理制造的一种仪器，让我们做一架自己的简易天平。

2、利用杠杆平衡原理你还能制作什么？

五、课堂小结通过这节课的学习，你们学到了杠杆的哪些特点和作用？

第3课《轮子的妙用》学习目标：1、通过观察发现吊车上使用了几种轮子。2、通过实验找出各种轮子的优点与不足。3、能根据各种轮子的特点，对各种轮子进行命名。学习重难点：通过实验了解滑轮在生产生活中的作用。学习准备：滑轮、测力计、铁架台、钩码。学习过程：一、自主学习（预习提纲）1、我发现吊车上使用了（）种“轮子”。2、选择一种“轮子”进行研究，看它有什么优点和不足。研究方案：我选择的轮子是：（）。我是这样做的：（）我得出的初步结论是：（）二、合作探究1、提示：使用测力计时应注意：（）2、按照设计的实验方案进行实验探究，并完成表格的填写。3、利用不同轮子进行比赛：（1）分析游戏中使用的是哪种轮子？（2）进行比赛，填写下题：使用定滑轮的优点是（），缺点是（）。使用动滑轮的优点是（），缺点是（）。把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组。滑轮组合理地利用了两种滑轮的优点，既能（），又能（）。三、训练反馈1、吊车上使用的轮子有（）、（）、（）等。2、拉窗帘用的是（），它的作用是（）。3、举出生活中使用滑轮的例子，并说说使用它们的作用。第4课《斜坡的科学》学习目标：1、会用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。2、会举例说出哪些物体是变形的斜面。 3、通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。4、制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差别5、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。学习重难点：通过实验共同探究斜面有什么作用。课前准备：测力计一个、斜面三块（高15厘米、20厘米30厘米的各一块）、重物一个、两支铅笔、两张纸（做斜面用）。一、预习提纲（自主学习一）1、我想探究的问题是（斜面的作用）。2、根据活动一的工作图提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（）（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（（3）重物被抬高时是否有其他物体拖住了该物体？（）3、由此你的猜想是（）。4、根据教材15页的小提示，自己设计实验方案：（1）我的假设是：（2）实验方法：我采用的实验方法，变量是，不变量是。（3）实验材料：（4）实验步骤：（自主学习二）1、参考活动二制作斜面模型，看一看斜面卷起来变成什么样子？2、分析活动二两图中蚂蚁爬行路线有什么相同？有什么不同？ 3、根据分析结果仔细想想，卷起来的斜面有什么优点？二、合作探究：1、课上按照自己设计的实验方案进行实验，并填写表格：把重物直接抬高用20厘米的斜面把重物抬30厘米的斜面把重物抬高重物被抬高的高度（厘米）重物被移动的距离（厘米）移动重物所需要的力（牛）

2、分析表格中的实验数据，你得出的结论是。三、巩固提高（训练反馈）1、画出两个不同坡度的斜面，将它剪下来卷在铅笔上，看一看他们有什么不同？2、参考活动三，举出生活中利用斜面的例子。3、在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面原理解释这一现象。第4课《斜坡的科学》学习目标：1、会用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。2、会举例说出哪些物体是变形的斜面。 3、通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。4、制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差别5、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。学习重难点：通过实验共同探究斜面有什么作用。课前准备：测力计一个、斜面三块（高15厘米、20厘米30厘米的各一块）、重物一个、两支铅笔、两张纸（做斜面用）。一、预习提纲（自主学习一）1、我想探究的问题是（斜面的作用）。2、根据活动一的工作图提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（）（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（（3）重物被抬高时是否有其他物体拖住了该物体？（）3、由此你的猜想是（）。4、根据教材15页的小提示，自己设计实验方案：（1）我的假设是：（2）实验方法：我采用的实验方法，变量是，不变量是。（3）实验材料：（4）实验步骤：（自主学习二）1、参考活动二制作斜面模型，看一看斜面卷起来变成什么样子？2、分析活动二两图中蚂蚁爬行路线有什么相同？有什么不同？ 3、根据分析结果仔细想想，卷起来的斜面有什么优点？二、合作探究：1、课上按照自己设计的实验方案进行实验，并填写表格：把重物直接抬高用20厘米的斜面把重物抬30厘米的斜面把重物抬高重物被抬高的高度（厘米）重物被移动的距离（厘米）移动重物所需要的力（牛）

2、分析表格中的实验数据，你得出的结论是。三、巩固提高（训练反馈）1、画出两个不同坡度的斜面，将它剪下来卷在铅笔上，看一看他们有什么不同？2、参考活动三，举出生活中利用斜面的例子。3、在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面原理解释这一现象。第5课《自行车》学习目标：通过观察玩具机器模型找出它的“动力、传动、工作、控制”四部分。通过观察自行车分析出它的某一部分有哪些简单机械组成。愿意与其他同学合作完成对自行车各部分的分析。重难点：通过观察认识机器的动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分的组成。课前准备：自行车一辆一、预习提纲（自主学习）分析玩具车的实物，边观察边区分各部分。分析自行车的实物，说说自行车是由哪些简单机械组成的？并填写下表：动力部分。传动部分。工作部分。控制部分。3、分析拖拉机，填写下表：动力部分。传动部分。工作部分。控制部分。二、合作探究根据课前的预习情况课上进行小组交流，并认识：自行车是一种的代步机器。、、是对自行车设计的基本要求。选出自行车的一个组成部分进行研究，并写出研究报告。研究报告研究任务：研究方法： 研究结果（数据分析）：我们的结论：还需要研究的问题：组年月日三、巩固提高（训练反馈）1、缝纫机的工作部分是（）A、脚踏板B、飞轮C、缝针2、缝纫机上，动力部分与工作部分之间的传动装置是（）A、链条传动B、皮带传动C、齿轮传动3、机器的开关是（），齿轮箱是（），电动机是（），轮子是（）。A、传动部分B、动力部分C、工作部分D、控制部分第7课《落地生根》兴仁村小学王艳雪学习内容：课本29页。学习目标：能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。能够用植物的营养器官繁殖一些植物。课前引学：搜集关于植物繁殖的的资料。1、你知道的那些植物的繁殖方法，大家一起分享。2、通过查资料理解什么是营养繁殖。。3、知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。了解常见的几种营养繁殖方式。。课堂导学：小组内展示成果我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是也有不用种子可以繁殖。举出例子？2、全班交流：1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？1、营养繁殖、（1）分离繁殖。可分为分球（如番红花）、分块（如山药、白芨等）、分根（如丹参、紫菀等）、分株（如砂仁、沿阶草（2）压条繁殖如：玫瑰、何首乌、蔓荆子。（3）扦插繁殖柳树。（4）压条繁殖：如葡萄。（4）嫁接繁殖。如杏子可以嫁接在李子树上。有的植物用叶子来繁殖（如：芦荟、仙人掌、万年青的叶等多肉植物的叶子），还有的植物也可以用它的茎就来繁殖（如：紫罗兰、海棠）2、播放视频资料。师生共同探讨。3、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？4、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。通过交流讨论获取有关植物无性繁殖的信息。5、教师引导补充相关信息，进一步引发学生对生活经验的提取和对繁殖植物的兴趣。第9课《克隆羊——多莉》辛兴小学五年级张妍预习目标：通过收集资料、制作展板、科学讨论会，说出克隆技术给人类带来的影响，体会科学技术的双刃剑含义。

一、展示风采出示克隆羊多莉的图片

1、

大家好，我叫多莉，谁能说一说我为什么是动物小明星？

2、

我是怎样诞生的？

3、

什么叫克隆？

4、克隆技术的利于弊

二、研究问题

1、打开专题学习网站观看多莉诞生的全过程。2、我有几个父亲和母亲？

3、我应该长得像谁？

4、学生分组讨论5、展示讨论结果。

6师小结：克隆技术的发展对我们的生活产生了深远的影响，它既有有利的一面，也有有弊的一面。科学技术的发展是一把双刃剑，我们人类应该很好的利用它。

三、拓展讨论

可以克隆人吗？

四、总结：

今天我们学习了【克隆羊多莉】这一课，知道了什么叫克隆，畅谈了克隆技术的利于弊。让我们认识到学科学的重要性，现在就打好基础，将来去探究人类更多的奥秘。

五、作业

克隆是无性生殖，但无性生殖不一定就是克隆。带着这一问题，同学们课下查找资料，看谁是最棒的。为了解基因技术给人类带来的影响打好基础。

第10课《生命从哪里来》北宗小学：黄杏然一、学习目标：1、从资料中，概括整理出有关生命起源的主要观点和依据。2、懂得对有疑难的问题的思考要有科学依据，探索地球以外是否有生命存在。一、预习，我最棒！课下搜集资料，独立完成下面的问题1、填空（1）关于地球上生命的起源问题，不同时期的人们有不同的认识。比如：中国的（），西方国家的（）等神话传说。（2）地球上每个角落几乎都有（）的踪迹。长期以来，人类探索（）的脚步一直没有停止。然而，生命的起源至今仍然是一个（），等待我们去探索。（3）、美国“海盗号”飞船着陆（）后，也没有发现任何形态的生命。（4）、月球是地球的近邻，人类登上月球后，发现月球上（）生命。2、选择：（1）、人类登上（）后，没有发现生命。A、金星B、火星C、木星D、月球（2）、能证明生命是由非生命物质逐渐转化来的是（）A、腐肉生蛆B、神农架有野人出现C、1953年米勒用实验方法得到了氨基酸等构成生命的基本物质。二、展示资料，共同探究：活动一：搜集有关生命起源的观点。仔细阅读课本第44页的资料，概括出三个生命起源的主要观点和依据。请同学们拿出课前搜集的生命起源的资料，我们一起来讨论吧！资料四：资料五：……小组交流，采用帮、扶、放的方法，概括资料中的生命起源的主要观点，并简要说出依据。完成下表：序号观点依据1女娲造人、上帝造人……神话传说2生命由非生命物质直接转化而来。3453、分析以上各种观点及依据，你认为哪种观点有道理？为什么？活动二：地球以外有生命吗？有人提出，生命来自地球以外的星球，那么，地球以外到底有没有生命存在呢？1、展示资料：月球是地球的近邻，人类登上 美国“海盗号”飞船的着陆登上火星后，月球后，没有发现生命。也没有发现任何形态的生命。2、展示你的资料，小组讨论，在地球以外的星球上有没有生命存在？3、将自己的想法写成一篇科学短文。4、学习科学在线：从科学在线中，学到了什么？20世纪70年代，在美国发射的（）号星际飞船上，携带了一张名为（）的镀金唱片，人们渴望着早日得到外星生命的回音。三、训练反馈：1、判断：①人们已经得到了外星生命的回音。（）②现在最有说服力的生命起源说法是生命由非生命物质转化而来。（）③人类曾登上火星去寻到生命。（）④米勒用实验的方法得到氨基酸等构成生命的基本物质。（）2、整理有关生命起源的观点和依据。（至少3个）五、课堂总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？第11课《寻找进化的证据》胡村小学于彩荣学习目标：1.能自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。2.学会从模拟实验的过程和结果中推测化石的形成过程。3.做到不迷信书本，对恐龙灭绝的原因做出自己的假设。导学过程：一、自主学习1、阅读科学书47页，回答下面问题A、化石是：B、把教材中所列出的化石化石分分类：。2、阅读回答问题地层里古生物的化石分布是有规律的，年代越久远的就埋得越深，而在浅层的都是离我们年代较近的。生活在同一时期的动植物的化石在同一时期的地层中。化石能告诉我们古生物的哪些信息？。3、阅读科学在线回答问题A、科学家根据（）推断恐龙生活的地质年代、环境和气候变化。B、我国四川省大山铺的恐龙化石丰富、保存完整，因此称为（）4、阅读50页内容对恐龙灭绝进行推测(对于恐龙的灭绝问题，学术上至今未形成统一的定论，也许你的推测能帮助科学家揭开恐龙灭绝之谜)我的推测是：原因是：。二、搜集资料，全班交流可以通过书籍、，网络、电视等途径查寻有关恐龙的资料制作恐龙档案卡编号名称生活的年代生活环境身体特征外形轮廓：三、合作探究化石是怎样形成的呢？我们今天用实验来说明这个实验不能在这节课完成，现在我们完成前两步，在做实验前，我们应该注意什么？1、各小组汇报准备的材料，准备不充分的从老师这领取。2、互相交流实验步骤3、开始做实验4、在黑板上展示这种实验的方法是（）实验材料是：（）实验步骤是：（）四、作业完成实验的后两步写出实验步骤：现象：把整个实验所用的材料和实验的步骤做个整合哟！第12课《生物进化的秘密》学习目标：1、能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。2、能够应用自然选择学生对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单扼要的解释。3、引导学生学习科学家尊重事实、坚忍不拔的精神，关注科学史的发展。学习重点：解释适者生存，自然选择的含义。学习难点：体会生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系。导学过程：预习达标达尔文的巨著是什么?什么叫自然选择？我们应该学习达尔文的什么精神？小组合作探究：我们探究的题目是：1、为什么现在只能见到长脖子的长颈鹿？2、灰色和黑色桦尺蠖分别适合生活在什么环境中，为什么？3、桦尺蠖的生存环境在50多年内主要发生了哪些变化？探究过程：小组内讨论交流。各小组汇报。教师点拨：环境发生了怎样的变化，长颈鹿的脖子才变长的？我们使用“适者生存、自然选择”的观点，分析解释两种体色的桦尺蠖数量发生变化的原因。四、巩固应用：温馨提示：老师为你提供了一个展示自我的平台，请展示你的魅力吧。1、在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有（）多万种。2、达尔文编写的科学巨著（）于1859年11月出版。3、现在，人们普遍栽培的植物，饲养的动物大多数都经过了（）的过程。4、达尔文将自然界中的生物在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程叫（）。五、

拓展延伸：

1、根据达尔文的自然选择适者生存的观点进行解释，除此之外，生物进化还有其他什么原因？

过度繁殖

过度生存斗争——

遣传变异

适应此环境——

生

存

这就是生物进化的过程

2、现在，英国曼彻斯特的灰色桦尺蠖数量又占大多数了，解释其中的原因

第13课《山脉的变化》学习目标：1．能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。2．能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。3．能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。4、能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。学习重点和难点：指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。导学过程：预习达标什么叫老年山脉和幼年山脉？山脉是由什么构成的？什么叫风化作用？小组合作探究活动1：探究自然力量对山脉的影响1．看一些不同形态的山脉图片，讨论。（1）说一说“老年山脉”与“幼年山脉”有何不同。（2）想一想“老年山脉”形成初期是什么样的。（3）为什么“老年山脉”会变成现在这个样子。2．推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？学生讨论汇报。3．根据假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。实验一：模拟冷热变化对岩石的影响步骤：（1）用试管夹夹住玻璃片边缘（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔细观察，记下实验现象。（5）正确熄灭酒精灯。学生分组实验，汇报实验现象及结论。实验二：模拟结冰对岩石的破坏作用。步骤：（1）用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。（2）往纸盒里倒一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物），用小木棒把充满水的气球推倒熟石膏下面1厘米处，取出木棒。（3）放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。（4）把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。（5）待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。2．学生分组总结实验结果。将实验证明了的使岩石发生变化的自然力量记录下来。三、巩固应用：（一）精彩补白。1、山脉主要是由（）构成的。（）是造成山脉变化的主要原因。2、地表的改变是各种（）综合作用的结果。造成岩石风化的时间是（）（二）对答如流：山脉形态发生变化的原因是什么？四、拓展延伸1．搜集蘑菇石图片。2．学生对其形成原因提出自己的解释。3．总结蘑菇石形成原因。第14课《沙洲的形成》学习目标：1．能解释平原、沙洲的形成过程和原因。2．能解释沙尘暴的成因。3．能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。4、能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。学习重点和难点：指导学生通过观察、想像、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。导学过程：一、预习达标1、你认为什么是沙洲？2、用你自己的话说一说沙洲是怎样形成的？3、什么是沙尘暴？二、小组合作探究：1、探究沙洲是怎样形成的。（1）沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？（2）在教材示意图上画出水流流动方向。（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。（4）河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同。（5）沙洲形成需什么样的条件？小组讨论交流汇报2、做沙洲形成的模拟实验。（1）比较喷水前后的“景观”。（2）讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？（3）小组讨论交流总结沙洲的形成。感受流水的冲刷和搬运作用。3、有兴趣的同学也可用其它方法证明自己的猜想。4、与现实联系，进一步推测出连续一周的大暴雨会使地表发生什么变化？要符合实际的推测。5、设计模拟实验，证明自己对鹅卵石形成的假设。（1）分组实验记录实验结果。（2）各小组汇报。三、巩固应用：温馨提示：考验你的时候到了，亮出你的风采吧！（一）精彩补白：1、沙尘暴是我国（）春天经常出现的一种天气现象。2、一条河流的上游、中游、下游的石块越来越（）3、卵石的形成过程是（）（二）、你是小法官，由你来断案1、水的搬运作用与水流速度有关。（）2、凡是石头都是卵石。（）3、河水对岩石有搬运作用和磨圆作用。（）4、沙尘暴无法治理。（）四、拓展延伸：1、沙尘暴是怎样形成的？2、沙尘暴有哪些危害？3、我们应该怎样防治沙尘暴？第15课《溶洞里的钟乳石》百尺学区太恒小学李素珍学习目标能过过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。能设计模拟实验验证自己的假设。能用文学的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪扑朔迷离的影像。能与其它同学交流自己的观点。能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。学习重、难点：能根据实验的结果改进自己最初的假设。一、预习提纲搜集资料，课下初步解决下列问题1、猜测钟乳石是怎样形成的（）2、钟乳石主要形成在什么样的环境中（）3、靠什么力量形成的？4、在短时间里能形成吗？二、课上合作探究，自制钟乳石（根据老师提供的实验材料，及教材上的实验步骤，小组合作进行实验），实验后思考如下问题：钟乳石或石笋是否是山洞里的石灰水滴落形成的（）2、我们怎样解观察到的现象（）3、通过模拟实验，我们推断出钟乳石是怎样形成？（）三、训练反馈用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因第16课《人类改变地表》南玉田小学张玉肖学习目标：1．能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。2．能将人类各种改造地表的活动进行分类。3．能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。4．能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。5．能从正反两个方面看待人类改造地表的活动。学习重点和难点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动对地表的影响”问题。学习过程：你认为是哪些自然力量引起地表变化的？（一）活动过程◆活动1：人类活动改变地表。引起地表缓慢变化的自然力量除流水、风、海浪和冰川外，还有湿度、生物的影响。2、了解某种地表形态的改变的现状，以及造成这种现状的原因。谈谈人类的这些活动使地表发生了什么变化？3．将人类改变地表的活动进行分类。（1）有利于保护地表的活动：（2）不利于保护地表的活动：交流分类结果。（二）、辩论会1．提出问题某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？2．自由结组赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。3．组内准备辩论材料提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。4．展开辩论5．总结经过辩论，我们的观点是什么？谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传。阅读科学在线，了解有关信息。(三）、拓展活动我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国，使用一次性筷子有什么利弊？发表自己的见解。（从保护环境挽救森林的角度思考，可采用何种解决方案。）第17课《常见矿物》 中玉小学 郭丽娜学习目标1、能从多种角度描述矿石的特点。2、能根据矿物的不同性质分类。3、能举例说明每一种分类方法的优点和缺点。4、了解什么是矿物的相对硬度。 5、了解宝石的种类和每种宝石的颜色。重点与难点能根据矿物的不同性质进行分类。知识链接1、人类的衣食住行等各个方面都离不开矿物，比如建造房屋所需要的各种材料，随身携带的宝石，日常使用的食盐，都来自于矿物。2、矿物具备哪些特点：矿物是各种地质作用形成的天然化合物或单质；矿物具有一定的化学成分；矿物还具有一定的晶体结构；矿物具有较为稳定的物理性质；矿物是组成矿石和岩石的基本单位。自主学习1、研究矿物的性质分（）（）（）（）四个方面。2、地球上的岩石大多是（）组成的。3、研究矿物的物质的工具有（）。4、矿物是蓝色的是（）。5、矿物最硬的是（）。6、（）可以做激光发射器的主要部件。7、我们常见的矿石有哪些？8、我们可以从哪些方面来研究矿物？合作探究1、举例说明宝石的用途2、说一说自己选择分类标准的理由拓展提高 选择自己认为适当的标准对自己收集到的矿物进行分类，与同学进行讨论、研究，提高学习兴趣。第18课《金属的来历》（第一课时）一、教学目标：1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。二、教学准备：生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。金属用途方面的资料或图片。三、自主学习关于金属用途的讨论和交流活动学生交流课前收集的有关家属方面的资料。学生分组展示课前搜集的金属制成的工具。学生讨论家属矿石的特性及金属的用途。学生分组实验铜、铁、铝的共同性质。四、合作交流1、学生交流金属的特性。2、学生交流金属的用途。3、学生交流试验结果。五、训练反馈学生自主描述金属的共同性质。六、课下作业举例说明常见金属的用途。《金属的来历》（第二课时）一、教学目标：1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。2．能模拟开采矿物的主要过程。3．将本组的开采方法与其他小组交流。4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。二、教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。三、自主学习1、学生根据收集的有关炼铁的文字讨论冶铁的过程。2、学生观看有关冶铁的影像资料。3、学生观看录像后讨论冶铁的过程。4、阅读科学在线。四、合作交流1、交流冶铁的过程。2、让学生说说实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？3．交流炼铁过程的感受。说说在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？五、训练反馈/1、讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？2、提出处理废矿渣的方法。19．《煤与石油》导学案学习目标1．能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。2．能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。3．能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。教学重点和难点：查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。教学媒体：多媒体设备、有关煤和油的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！（二）自主学习◆活动1：煤与石油的用途1．出示自己搜集的资料。2．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。◆活动2：宝贵的煤和石油1．出示煤与石油形成的资料或图片。2．分析煤和石油的形成。讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。（三）合作交流1．出示煤与石油的开采资料或图片。2．认识煤和石油的形成、开采过程3．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。（四）训练反馈1．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的2．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样3．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。第二课时学习目标：1．能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。2．能意识到能源矿物的不可再生性。树立珍惜能源矿物的意识。教学过程：一）导课谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。那么我们现在煤和石油的储量怎样的？让我们一起来看看吧！（二）自主学习1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入P87表格中。2．学生打开书87页计算。3．汇报结果。4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？（三）合作交流★拓展活动：煤的燃烧1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！2．按照P87步骤进行实验。3．观察现象并做好记录。4．汇报交流。（四）训练反馈1．阅读科学在线2．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？（一）导课谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。那么我们现在煤和石油的储量怎样的？让我们一起来看看吧！（二）自主学习1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入P87表格中。2．学生打开书87页计算。3．汇报结果。4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？（三）合作交流★拓展活动：煤的燃烧1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！2．按照P87步骤进行实验。3．观察现象并做好记录。4．汇报交流。（四）训练反馈1．阅读科学在线2．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？第20课《矿产资源》滑岗小学五年级边景辉学习目标：（1）能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。（2）能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。（3）意识到人类生存与资源的密切关系。（4）能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。（5）能举实例说出我