复习课3-公开课教学设计

《我们周围的空气》复习课教学设计【复习目标】1.能说岀空气成分、各成分含量、及空气污染物，增强环保意识。2.通过对比分析几种测左空气中氧气含量的装宜图，深化测定空气中氧气含量的原理及注意事项等，体会混合物的分离方法，树立环保意识及周密思考的习惯。3.通过问题思考，能从物理性质和化学性质两个层而加深对氧气性质的理解，体会性质决左用途：从分类的角度、用对比的方法再探氧气的化学性质。4.通过观看微课和问题组讨论，加深对实验室制取氧气的一般思路的理解。【教学重点】1•空气中氧气含量的测泄，混合物的分离方法，环保意识及周密思考的习惯的养成。2.氧气的性质及应用，强化分类观、体会对比法。3.氧气的实验室制法及应用，深化实验室制取气体的一般思路，【教学难点】灵活应用所学的知识解决生活中遇到的实际问题。【教法学法】教法：启发引导、情境引入、多媒体辅助学法：自主探究、合作交流【教学过程】学习环节教师活动学生活动设计意图创设情境【小活动】深吸一口气，吸进去的是什么物质？重游空气的世界【图片展示】展示几幅与本单元知识有关的图片，引领学生回忆本单元的知识【问题引领】根据图片提供的信息或者你的记忆，对于我们周围的空气，你都了解了哪些知识？回忆、查阅教材、知识再现独自思考,展示让学生回忆本单元的知识点，从而使原有知识在大脑中重现。知识再探—*■空气成分、含量、污染、成分及含量【图片展示】【问题引领】我们每时每刻都要吸入空气，空气成分及含量对人类的生存产生巨大的影响。你还能回忆出干燥洁净的空气成分及其含量吗？抢答回忆、抢答让学生体会空气成分及含量空气是种资源【过渡】空气中各成分含量虽然不同，但作用不容小觑。【问题引领】观看图片或者联系日常生产（生活）实例，思考空气中各成分有什么用途？分别体现了什么性质？【展示图片】【过渡】虽然空气是一种重要的资源，但由于人们环保意识淡薄，导致了空气不同程度的污染。空气中有哪些污染物？污染途径有什么？从自身做起，我们该对环保做些什么？【展示资料】几幅图片【问题引领】空气中有哪些污染物？污染途径有什么？从自身做起，我们该对环保做些什么？独自思考,展示思考、回答性质决上用途，用途体现性质；环保意识：主人翁意识体会性质决龙用途，用途体现性质。树立环保意识:增强主人翁意过渡

通过刚才的复习，已知干燥洁净的空气中，氧气的含量约占空气体积的五分之一,如何定量测定空气中氧气含虽哪?知识再探・••空气中氧气含⅛的测【问题引领】若你是一位教师，引导学生复习测思左空气中氧气含量，应该让学生学会哪些知识？路独自思考，展示：【展示药品】【问题引领】对比分析，你认为选择哪种药品最好？并说出理由。独自思考，展示:思考交流回答体会感悟思考交流展示体会感悟思考交流展示体会感悟让学生了解混合物的分离方法树立环保意识:养成周密思考的习惯树立环保意识:养成周密思考的习惯【交流共享】对比分析，这几种装置各有什么优缺点？你认为那种装置最佳？并说明理由。小组讨论，小组展示：思考【问题引领】实验结朿后，若氧气的含量偏小，可能的原因有哪些？若氧气的含量偏大，可能的原因又有哪些？同桌讨论，一人展示:交流回答体会感悟悟严谨的态度、环保意识、周密思考的习惯、混合物的分离方法严谨务实习惯测立空气中氧气含疑时，常选择铜把空气中的氧气消耗尽，生成固体氧化铜，该过渡

原理利用了氧气的什么性质？氧气还有哪些性质？复习总结氧气的性质知识再探—*■■■■••氧气的性质【问题引领】1.联系日常生活常识，你能说岀氧气三态的颜色物吗？理2•为什么可以用排水法收集氧气?性3•鱼为什么能在水中生存？质4•为什么可以用向上排空气法收集氧气？请同学们独自思考，你能总结岀氧气有哪些物理性质？化学性质【展示图片】思考、抢答体会检査学生氧气物理性质知识掌握情况【问题引领】1•从物质分类的角度分析，木炭、铁丝、蜡烛分別代表哪类物质？观察、思考、归纳、回答引导学生回忆氧气的化学性质、体会分类法、对比法。加深看宏观之现象、究微观之实质理念。2.对比回忆三种物质在空气中和氧气中燃烧的现象、剧烈程度是否相同？为什么（请从宏观和微观两个角度回答）？3.通过分析你能归纳出氧气有什么化学性质？4.尝试写岀三个反应的表达式，并分析它们有什么共同点？5.从物质类别的角度出发，水、二氧化碳、四氧化三铁属于什么类别？感悟提升途？分别利用了什么性质？性质决左用途，用途反映性质；分类法、对比法、宏观看现象，微观揭本质过渡

氧气有这么重要的用途，氧气怎样制取哪?知识再探四:氧气的制工【展示图片】分离液态空气制氧气图片【问题引领】分离液态空气制氧气的原理是什么？分离液态空气制氧气属于物理变化还是化学变化？思考、抢答体会混合物的分离方法法丈验室制法【播放动画】实验室制取氧气的步骤【问题引领】根据观察到的信息，你能否回答下列问题：1.实验室制取氧气的步骤是什么？2.怎样检验该发生装置的气密性？3.实验室制取氧气的原理是什么？二氧化镭在该反应中的作用是什么？催化剂有什么特点？4.选择该发生装置的依据是什么？选择发生装置时应考虑哪些因素？5.实验室收集氧气的方法有哪些？为什么？若收集较纯净的氧气，应选择什么方法？若收集较干燥的氧气，应选择什么方法？选择收集方法时应考虑哪些因素？6.你如何判断氧气是否收集满？7.你如何判断收集的是否为氧气？8.用排水法收集氧气，若收集的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？请同学们小组内交流一下。老师巡视交流，及时了解学情【过渡】社会在发展，同样发生装宜也在发展优化。【拓展延伸】1.发生装置固液常温型装置的改进-Ufi一=W∕f∖匕」X駁a∣>fii⅛∙Miκ应的发生∏LJ■…并能捋驱和停止便『獰加M速申Ntl!观看思考、交流、回答观看、分析、总结、通过问题引导学生复习氧气的实验制法体会原理、方法提升实验反思：发生装置的改进与创新片2.收集装置¾√ι

¾,ιp∙(SMftflCK若收第密度比空气小的气体（氫气），气体应从（a）嫔通入“3、若用拼水法收集气体（気气）•气体应从（b）端通入。排水法也可用于测IiL通入％体的体积，还需港一种仪器,M（填仪器名称）观看、思考、分析、总结、悟实验室制取气体的一般思路：性质决左收集方法、验满方法、验证方法盘点收

引导学生归纳总结本节知识，（从知识、能力、获

方法等）归纳、总结对知识进行整合、梳理，形成知识网络，养成对知识进行整合梳理的好习惯，形成利用网络图整理知识的能力1.对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（

）A.极易溶于水.

B.在标准状态下密度比空气大.C.在液态时为无色

D.在固态时变成白色固体.2.对氧气的化学性质叙述正确的是（

）扎化学性质比较活泼，能与所有的物质发生反应B.物质与氧气反应时一泄发光、发热、产生火焰C.氧气有可燃性，是一种常用的燃料D.氧气能够支持燃饶，能与许多物质发生反应3.某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁线绕成螺旋状，一端系在一当堂检测根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。导致失败的原因可能有（

）A.铁丝表而有锈迹，影响了反应的进行B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧C.火柴燃烧时有大量的热疑放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃4.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大：它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮•现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（

）A.向上排空气法B.排水法C.排水法或向上排空气法D.排水法或向下排空气法5.用来测左空气中氧气含量的方法很多，图中所示的是用红磷在空气中燃烧的方法，实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记第二步：点燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄火并冷却后，打开禅簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入瓶中的水约为集气瓶总容积的五分之一请回答下列问题：⑴集气瓶中剩余的气体主要是

O⑵实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是