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第6课动荡的春秋时期说课稿鲍彬尊敬的各位老师们，今天我的说课题目是动荡的春秋时期，我将从以下几个方面展开我的说课一、说教材本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用,春秋时期是上承国家由统一走向分裂,下启战国由分裂迈向统一,随着经济的发展,导致原有的各种制度遭到破坏,社会的各个方面出现剧烈的变化,整个国家出现了割据纷争的局面。本课主要学习三个内容:春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。二、说教学目标【知识与能力】了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。【过程与方法】通过对春秋争霸战争背景的了解，使学生懂得春秋争霸实质上是政治、军事、经济等综合国力的较量，逐步学会全面看待历史问题的方法。【情感态度价值观】通过学习，让学生认识到，国兴靠治，人兴靠明确的目标。三、说教学重点、难点【教学重点】春秋争霸的原因（经济发展、王室衰微）【教学难点】春秋时期经济的发展导致政治上的变化四、说学情初一的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也欠缺，注意力易分散，但他们好奇心强,形象思维能力强,所以教师在教学中注意活跃课堂，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生学习能力,促进学生的个性发展和历史思维的培养。五、说教学方法我将用传统教学方法与现代教学方法相结合的手段进行教学小游戏、小组讨论、图片和视频六、说教学过程我将通过回顾与历史分期相结合导入新课，分小节、分方面理清知识点，把握重点，突破难点讲授新课，最后通过板书设计进行课堂总结和布置作业。七、说板书设计八、说教学反思本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能和立足初一学生学情，夯实基础，立足课本，分析理清每个知识点。通过引导学生，启发式教学找出归纳重点，培养了他们的阅读材料和历史学习、思维能力。通过讨论法、提问法，锻炼了他们的自主探究和合作探究的能力。在今后的教学中要以培

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