下学期八年级语文教学计划

下学期八年级语文教学计划本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大局部学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有肯定的挨次，学生能生活生活中的大事融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真实，提高了写作力量。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发觉了诸多缺漏，一局部学生对作文缺乏兴趣、作文力量较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语力量，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成局部，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展自我共性，展现自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，讨论问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有肯定的作用。

教学目标

1．在学生原有写作的根底上连续提高、熬炼写作的根底力量。以提高学生的写作力量，到达根本写作要求。

2．能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有共性的东西，作文要创新，有鲜亮的共性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进展，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，熟悉和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。

详细措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中查找作文素材，通过争论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的气氛，不要求学生作文字数肯定要到达多少，允许力量稍差的学生晚交，这样做目的无非是盼望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照顾、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作力量都会有所提高。

教学时间安排

1．献给母亲的歌

2．寻找春天的踪迹

3．古诗苑闲逛

4．科海泛舟

5．到民间采风去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

下学期八年级语文教学规划2

一、教材分析:

本册课本共有六个主题合成单元,分别为”咏物情怀”,”道德修养”,”事理说明”,”小说之林”,”人生体验”,”精彩演讲”.围围着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌2—3首(其中有两个单元选了文笔精华).其中含文言文6篇.

阅读应到达的要求:

1.在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容.

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题.

3.观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启发.

4.诵读古代诗词,有意识地在积存,感悟和运用中,提高自己的观赏品尝和审美情趣.

5.阅读科技作品,留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法.

从写作方面看,留意了写作材料和文体等方面的写作训练.几个单元的训练重点分别是:运用联想,丰富写作内容;从生活中提取有价值的写作素材;写简洁的谈论文,说明文;写简短的演讲稿.修改作文训练方面,本册教材着重进展语段的修改训练.

”口语交际”和”综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中.结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,说明主见,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神.专题活动为两个,专题设计比拟集中地表达了讨论性学习,跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养,思想观念,思维方式乃至整体素养的进展为动身点和归宿.本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题.名著推举与阅读《水浒传》.

教学过程中要落实以下四点

（1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求.使”学问和力量,过程和方法,情感态度和价值观”三个纬度的要求全面得到落实.

(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉力量的培育.

(3)要充分发挥自由读写单元的作用.培育学生自主学习,合作学习,探究学习的力量.

(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细,学会依据生活的需要,写日常应用文.

二,所教班(年)级学生现状及对策:

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高.由低于区均分到超区均分,我们将总结阅历,依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,连续以”激发兴趣,指导方法,培育习惯,搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性.

虽然七个班语文成绩有所差异,但存在的问题有些是相像的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且”尾巴”较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求.因此,我们在连续加强集体备课的力度,深入讨论”教考统一”的课题,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施:

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人.

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,重视培育学生的制造性思维,致力于语文素养的整体提高.

3).要落实”教考统一”精神,以求教学实效.

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习.调动学生语文学习的积极性.努力从培育兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机.

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机.

6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

7).利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

8).培育学生良好的语文学习习惯1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯(5)积极思索,主动发言习惯(6)上课作笔记习惯.

三,详细实施规划:

第一周到第四周:第一单元

第四周到第六周:其次单元(第一次月考)

第六周到第八周:第三单元

第九周到十一周:第四单元

第十一,十二周:期中复习考试

第十四到十六周:第五单元

第十七到十九周:第六单元(其次次月考)

其次十,二十一周:期终复习考试

下学期八年级语文教学规划3

一、学生状况分析

我所任教的8年级（1，2）班是平行班。从上学期的教学和测试状况来看，与其它平行班级相比，学生的进步较快，差距缩小了。但学生成绩仍旧不抱负，参差不齐的状况明显。优生较少，优秀率低。思想状况，绝大学生的学习性都仍旧处在模糊状态，学习习惯也差，仍有一些学生的预习习惯缺乏，上课常开小差，不擅长回答下列问题。并且许多学生缺乏自觉信、没有远大的抱负。有的学生学习刻苦，学习心情稳定，根底较差，但能井然有序地安排的学习，不会受到环境和不利因素的干扰，能够与教师沟通，协作教师的教学；有的学生缺乏自觉性和稳定性，课堂很随便，盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促；尚有十多个学生不思进取，自觉性极差，或偏科，不理语文，或对学习毫无兴趣，需要教师一再强调才能牵强作业。

二、教学及教材分析：

在语文教学过程中，培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，学生的文化品位。进展安康共性，健全人格。为他们树立信念。关于教材，课文中的作家作品的常识，描写方法和修辞方法和词句类的学问，记叙和谈论的学问，熟记课文中的生字生词的音形义，这都是根底必需把握。同时培育学生理解和运用祖国语言文字，使用阅读、听话、说话的力量，养成学习语文的习惯。让学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，写法，不断培育学生语言感受力量，把握精读、略读的方法，培育默读的习惯，阅读速度，能用一般话流利地朗读课文，较强的口头表达力量，说话简明连贯得体，背诵课文中的精彩片段，观赏文学作品的力量，读文言文课文，要内容，背诵篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体，本学期以训练记叙的力量为主。学会在日常生活中能运用语言文字来沟通表达，把课本中感受学习到的人的语文素养的东西敏捷运用到生活中。

三、教学措施

针对学生以上的状况本学期拟定如下措施：

1、要从扭转学生以往的不良学习习惯和培育学生多动手，动脑的优良习惯入手，课堂上精讲多动。

2、把握学生各人的状况，要求各自的学习，并催促为地刻苦学习，从严要求学生、

3、每堂课教师留意当堂训练，突出难点、务必要求学生搞懂搞透、

4、从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。

5、语文教学中，要综合，简化头绪，深入浅出，注意学问之间、力量之间学问力量的培育、情意之间的积存。感悟、熏陶和培育学生语文力量、兴趣。

6、要使学生思维力量的不断进展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，进展的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，要培育学生的性思维。

7、教学过程应重视学生的实践活动，学生实地猎取学问，科学地训练技能，语文力量。要提倡敏捷多样的教学，多用启发式、多辅式、鼓舞式探究式教学。要以学生自学为主，结合学校互动模式进展教学。

8、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的时机。

四、教学进度

对教材的阅读规划在15周教学，课外古诗文和附录用3周学生学习，用2周复习。先教学第六单元的文言文，接着教学二单元，每单元规划用时2。5周，然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元，然后四单元，接着教学课外古诗文背诵，最终教学第五单元。阅读后，学生附录学习，然后、专项复习，在复习中注意对学生难点，，强化根底，迎接期末的学年统考测试。

下学期八年级语文教学规划4

一、班级根本状况分析：

本班共有学生47人在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应受应试教育的惯性影响，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

五、教学课时安排(略)

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造的文化的绚烂与辉煌，而且能召唤学生对于生活的喜爱与柔情，让学生对将来布满热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光端详生活。

下学期八年级语文教学规划5

一、学情分析

通过八年级上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴“较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准试验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经受；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的`追述，说明了读书对人生的意义；《列夫?托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习?写作?口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作?口语交际?综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习?写作?口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，x发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

下学期八年级语文教学规划6

一、教材分析

本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，特别适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精巧美丽的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的美丽和宏大，培育喜爱中华民族优秀文化的思想感情。

二、教学目标

学问与力量：提高阅读和观赏古代文学作品的力量，把握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。

三、教学重点与难点

1、加强朗读和背诵，留意整体把握，主动探究以及延长拓展。

2、加强文化素养，培育喜爱传统文化的感情。

四、教学安排

《与朱元思书》2课时《五柳先生传》2课时《马说》2课时

《送东阳马生序》2课时《诗词曲五首》3课时综合性学习2课时

检测及讲评2课时合计：15课时

五、教学措施与方法

1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。

2、合作探究法：以学生为主体，在相互争论中沟通看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。

3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与的距离，加深对课文的理解。

4、趣味改写法：鼓励学生加强对美丽语言的积存与运用，培育学生学习古文的兴趣。

下学期八年级语文教学规划7

一、教材分析：

本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围围着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌2~3首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。

阅读应到达的要求：1.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。4.诵读古代诗词，有意识地在积存，感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。5.阅读科技作品，留意领悟作品中表达的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看，留意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简洁的谈论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进展语段的修改训练。

“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，说明主见，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比拟集中的表达了讨论性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素养的进展为动身点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题，名著推举与阅读《水浒传》。

教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉力量的培育。（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培育学生自主学习，合作学习，探究学习的力量。（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细，学会依据生活的需要，写日常应用文。

二、所教班级学生现状及对策：

经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高，我将总结阅历，依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，连续以“激发兴趣、指导方法、培育习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

虽然三个班语文成绩有所差异，但存在的问题是相像的这些问题也不容乐观：目前本年级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求。因此，我在连续加强集体备课的力度，深入讨论，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期准备采纳以下措施：

1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，重视培育学生的制造性思维，致力于语文素养的整体提高。

3.要落实“教考统一”精神，以求教学实效。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究式的学习方式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进展教学，力求课堂的多样化，生活化。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.利用课外实行培优补差，力争整体提高。

8.培育学生良好的语文学习习惯：①课前预习习惯；②课后复习习惯；③课文背诵习惯；④作业习惯；⑤积极思索，主动发言习惯；⑥上课作笔记习惯。

三、详细实施规划：

时间单元教学重点难点

1~3周咏物抒怀

阅读9课时，写作指导3课时，口语交际1课时，合计13课时。（一单元）1.感受和体悟在文章中所抒发的感情，并在品读中培育2.情操。3.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与4.情的关系。5.学习课文依据文章立意需要，抓住特点写景的方法，培育6.带着感情观看事物，并在观看中把握事物特点的习惯。7.在诵读中提高品尝美丽语言的力量，积存丰富的语言素材。8.把握联想的根本方法，学会在写作中适当地绽开联想，通9.过联想丰富写作的内容。10.在跟别人沟通思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思11.想。

4~5周道德修养

阅读8课时，诵读观赏、写作指导、作文讲评3课时，口语交际1课时，合计12课时（二单元）1.培育良好的道德修养，塑造崇高的思想境地。2.学习摆事实讲道理的论述方法。3.了解谈论文构造安排的根本要求和常见形式。4.品尝谈论文语言概括有力的特点。5.在争论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己6.的意见。

6~7周及第8周前两天事理说明

阅读10课时，写作及作文讲评3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（三单元）1.理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学神秘的兴趣，培育喜爱科学、献身科学的精神。2.了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解熟悉它们的作用。3.体会说明文语言精确、生动的特点。4.把握说明文写作的根本要求，学写简洁的说明文。5.了解主办刊物的根本要求，尝试办一份刊物。

8~10周

小说之林

阅读10课时，写作、作文讲解3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（四单元）1.了解小说通过塑造人物形象反映生活的根本特征。2.学习课文描写人物的多种方法，能依据小说对人物的描写概括人物形象。3.体会不同风格小说的特点。4.学会围绕中心写人记事。5.了解市场新产品调查的根本方法，组织或参加一次调查活动。

11周

期中考试

12~14周

人生体验

阅读10课时写作3课时

语文实践活动1课时，合计14课时（五单元）

1.了解文学家的崇高境地，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。2.了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。3.了解现代诗歌的特点，理解诗歌中的形象，深入领悟诗的主旨；学会初步观赏古诗。4.品尝作品含蓄隽永、富有哲理的语句。5.从生活中提取有价值的写作素材，提高选材力量。6.关怀社会热点问题，并能通过思索形成自己的观点。

15~16周

精彩演讲

阅读9课时，写作及作文讲评3课时，口语交际2课时，合计14课时（六单元）1.学习科学家、文学家的顽强意志、崇高精神和优秀品质。2.学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。3.学习运用加批注，写心得，谈感受，做摘录等读书方法，自由进展阅读，提高阅读力量。4.学习写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜亮、布满激情，语言能吸引听众。5.自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口头表达力量。

17~20周

复习考试专题练习

下学期八年级语文教学规划8

一、教材分析：

本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。

思想品德目标：

在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.进展安康共性,逐步形成健全人格

学问目标：

了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。

人文素养目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

二、所教班级学生现状及对策：

依据八年级期终考试成绩进展详细分析如下：

从数据上看出,二班的语文水平较高些，一班较差。一班同学在学习兴趣、学习态度、语文根底等方面都与二班存在肯定的差距。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓好一班的弱差生的辅导,力求有所进步。

三、本规划应到达的目标：

1、形成良好的学习语文气氛，使学生喜爱语文。

2、要想尽一切方法提高优良率,稳定合格率。

3、依据学校的要求,本学期我班力争成绩上一个台阶，综合排名上一档次。

四、详细实施：

1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣。

2、在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

3、还注意让学生参加到作文讲评中来

4、调动学生语文学习的积极性.努力从培育兴趣着手。

5、培育学生良好的语文学习习惯：

1)课前预习习惯。

2)课后复习习惯。

3)课文背诵习惯。

4)作业习惯。

5)积极思索,主动发言习惯。

6)上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采纳一帮一方法,并与家长取得联系。

7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。

8、注意进展学法指导。文章

下学期八年级语文教学规划9

为做好本学期的教学工作，特制订如下规划：

教学目标

1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优秀率,提高及格率,开掘班中有潜力可挖的学生。

2、分层设计目标，开展教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将75%A层(约40人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。

3、依据学校的要求,本学期我班参与中心校的统考要力争进入前列。

学情分析

八年级一班共有52名同学参与上学期的其末学习质量检测。成绩是：平均分为81.5分，及格率为89%，学生成绩不很抱负。其中，还有一局部学生学习目的不明确、学习态度不仔细，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。

教材分析

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。

本册目标：培育阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文力量；加强表达力量和语文实践力量；提高人文素养，养成良好习惯。

八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；其次单元是散文诗，要引导学生感受的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、谈论的内容兼备，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积存。

八年级下册的文言文内容，不但集中在最终两个单元中，数量也大为增加，是为学习的难点，教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进展学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时连续在反复诵读中培育对文言文的语感，积存文言根底学问。

作文教学在培育学生记叙力量的同时，开头培育学生根本的说明和谈论的力量，把握常用文体，做到思路清楚，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

教学措施

1、激发学生学习语文的深厚兴趣，稳固已培育的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍旧是八年级语文教学最根本的任务。

2、防止学生消失两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特殊重视阅读和写作力量的培育，要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。

3、课本对语法的学习持一种淡化的态度，但我们还必需引导学生随文学习语法学问，进展专题介绍，让学生对其有个根本的了解，而不必进展集中，系统的教学，也不宜讲得过于具体繁琐。

4、综合性学习活动必需适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培育学习语文兴趣的重要途径，对促进学生全面进展提高语文素养大有裨益。

5、要仔细开展名著阅读活动，除每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选取一些有益的课外读物进展阅读，并做一些摘抄或写读后感。

6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进展阅读，增加语文积存。

教研教改

1、充分开发写作资源，表达“生活是源”的大语文观

写作是最具有开放性的，教师应积极制造条件，引导学生走向校外去熟悉、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。有条件的地方，还可开拓网上阅读空间，加大学问容量和信息密度，培育学生开阔的视野，纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟，现有的教材简明、精要、有用，但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中，应当因材施教，对教材敏捷处理。

2、开放的作文教学与指导相结合

所谓开放的作文教学，指教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示共性与才能的自由天地，在习得学问、把握技能的同时，争取更多的共性张扬和思维进展。要树立正确的写作教学观，明确写作不仅需要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也需要在课堂里，经受科学的合理的写作指导训练

3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短

充分重视习作讲评，既能鼓励学生写作的兴趣，调动学生练笔的积极性又有效地培育和提高学生的赏析与表达力量。在讲评中，教师不但注意讲实例评重点，而且努力制造条件，通过学习小组等形式，让学生全员参加，让他们当主角，真正成为学习的仆人。

4、找到阅读和写作的平衡点

从阅读力量形成的纵向构造看，阅读教学不但需要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，而且要培育学生的阅读迁移力和阅读制造力。从阅读教学模式的操作规程看，阅读教学不但要抓文意的详细化、简约化、系统化，而且要抓阅读心得的言语化、敏捷化、实践化。

进度安排

期中考试前：完成1、2、5单元教学

期末考试前一个月：完毕新课教学

期末复习一个月。

下学期八年级语文教学规划10

一、学生根本状况分析：

通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是语文优良率不高大局部同学语文学习兴趣不浓，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样的乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

二、教材分析：

八年级语文上、下册在人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七～九年级教材中，属于一个阶段，因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经受；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

下学期八年级语文教学规划11

一、指导思想

连续深入学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领悟其精神实质，转变教学观念，转变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培育学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。

二、详细的工作和要求

1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要仔细讨论人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。

2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。

3、每位语文教师都要进展互听、互评活动（即相互听课相互评课），每月至少两次。本期期中考试后进行一次比教活动。

4、重视语文学习环境的建立，向学生推举适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，扫瞄中学生阅读的网站。

5、发觉和培育文学骨干，进展学生的语文共性和特长，本期出一期文学期刊，鼓舞有写作专长的学生出个人文学作品。

三、教材分析

本套教材是《义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元，但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。

四、教学目标

通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。在把握了学问之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的学问，擅长质疑问难，从而提高学习语文的力量。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

7、作文采纳全批、抽为您效劳

为您效劳八年级下学期语文教学规划2-语文规划总结批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 为您效劳

为您效劳八年级下学期语文教学规划2-语文规划总结批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 为您效劳

下学期八年级语文教学规划12

学生学问、技能现状分析

上学期采纳杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参加意识和探究意识；有助于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在很多缺乏，小组内学习效率低下，缺乏细心安排的合作学习，争论时会消失彼此闲聊，或思想开小差等现象；争论的的问题不详细，不精练，学生对任务缺乏兴趣和预备，合作学习动机不强，会消失合作争论流于形式的现象。

消失这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。

本学期教学总目标

学问目标

标准写字；有感情地朗读；默写，有意识地积存、感悟和运用；分析鉴赏力量；1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路。理解选材、中心、文体及表达方式，起承转合等。3、针对的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能依据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解根本的写作方法。5、娴熟运用圈点、批注的方法精读文章。理解分析：1、积存更多的文言词汇，娴熟把握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法学问。2、能提出质疑，并能说明自己的见解。感悟表达力量：1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式，选用有文采的语言表达。

力量目标

在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。

情感目标

培育爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

提高教学质量主要措施

1、连续深入的进展教学方式的变革，深入讨论杜朗口教学模式，悟出其教学精华，改良以后教学，把课堂还给学生，让学生开心的学习，充分调动学生的积极性、主动性；加强课前预习指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学习效率，仔细备好每一节课，定期反应、准时改良。

2、加强根底学问的认知过程，让学生能够对学问点有深刻的印象，强化理

3、加强对根底学问应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注意一题多解训练，通过此种方式让学生提高对根底学问的敏捷运用，并且形成技能。

4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学习本学科的学问，不断充实自己，提高业务水平，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂布满魅力。

5、利用各种手段丰富课堂，注意培优转差，加强学困生的转化，树立学习的自信念，关注学生的共性进展。

6、加强与学生的情感沟通赐予更多的关爱。

后1/3学生帮扶规划、措施

1、紧抓根底学问落实，不许一名学生放弃学习

2、由浅入深地引导学生进展阅读训练

教研教改的课题，讨论课

加强阅读教学的有效性

调查讨论、分析缘由找出共性、写出论文

下学期八年级语文教学规划13

八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习力量的培育，侧重于阅读力量的培训，为初三做好预备。

一、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

二、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要连续重视词、句、段的训练。

2、要重视朗读的指导和训练。

3、要充分发挥学生的积极性和主动性。

4、积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

三、工作要点及主要措施

1、稳固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱教师要真正关怀爱惜学生，放下教师的架子，多和学生沟通和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的敬重；教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

2、以备课为前提。坚持教师仔细学习教材（学问归类、写写得）、熟识教材；备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延长（特殊是现代文的比拟阅读）。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

3、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的语文活动：故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报等。熬炼力量，提快乐趣。

下学期八年级语文教学规划14

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思索，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的学问储藏，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是行文风格的出色代表，学习时应以语言的感悟和积存为核心，深入领悟的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

2、加强朗读教学，揣摩品尝中重要的语句，领悟寄寓其中的思想感情。

3、把握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

三、教学重点与难点

1、朗读品尝，领悟的情致，感受作品的意蕴，培育语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延长阅读，比拟各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培育喜爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应当留意以下几点：（教学措施）

首先，要从动身，以语言为教学立足点。在教学中，应当为学生示范并引导学生揣摩品尝文中重要的词语句子，要留意语言的感悟和积存，还要加强朗读教学，使学生深入领悟文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为生疏，教师可以借助音像资料，适当增加学生的学问储藏与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的学问介绍课。

第三，本单元教学还应当充分表达新课程标准“留意开发利用课程资源”的精神。教师应留意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加好玩。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培育学生的力量。活动应当有规划，有评价。规划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中稳固所学学问，同时增加社会阅历，培育多种力量。

五、课时安排

《云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《叫卖》2课时

《春酒》1课时《世俗奇人》1课时

《写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时

下学期八年级语文教学规划15

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培育和提高人的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培育学生的安康共性，培育学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文学问和力量，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等，为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗！

二、教学的总要求

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断