人音版二年级下册音乐《蝴蝶》教案

《蝴蝶》讲课方案【课标要求】经过倾听和演唱美好的音乐作品，让学生感觉音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。用生活经验协助音乐经验的累积，激发学生的音乐想象力和创办力，培育学生体验和感觉旋律美的能力。【讲课策略】二年级的学生已形象思想为主，比较好动。本课又是主题不是很清楚的，因此主要针对第一主题的倾听。本课设置亲近联合二年级学生的实质生活，突出兴趣性，游戏性，重视过程，关注学生的参加性名讲课活动力符合少儿心剪发展和艺术科学能力发展的需求，合适小学生认知的规律，激发少儿的兴趣u，培育想象力和创办力。【讲课目的】1、联合钢琴音区与旋律走向的变化，模拟蝴蝶时高时低、时飞时停的遨游动作，在音乐中与老师和小伙伴们快乐地互动。2、重复倾听第一主题，能用动作表现乐句的数目和异同，熟记主题并随乐哼唱、描绘旋律线。3、倾听全曲，能清楚鉴别第一主题的四次出现，依据音乐的变化合作想想、编一编、演一演蜜蜂采蜜的场景，一同向往大自然的美好。【讲课重难点】熟习第一主题并画出旋律线。【讲课工具】钢琴、ppt、多媒体【讲课过程】一、导入1、今日很快乐与大家会面，老师想带你们一同去音乐的花园里玩一玩，让我看看同学们是怎么表现听到的音乐的。A、上行音阶，听完请学生动作表现，（嘴巴描绘低到高）B、下行音阶，听完请学生动作表现，（嘴巴描绘高到低）C、连跳音——连续的两个音一组的，听完请学生动作表现，1嘴巴描绘D、组合倾听，考验同学们的听觉，并描绘时连时断，时高时低2、你们太棒了，这时候花园里飞来了——蝴蝶（ppt出示动图）3、请小蝴蝶们听一听，听到此刻老师弹奏的这段音乐，小蝴蝶们会做出什么表现？（师弹奏蝴蝶，学生跟着音乐用蝴蝶的遨游状态表现）二、讲课过程（一）倾听第一主题1、真是一群会听音乐又漂亮的小蝴蝶们。刚刚看到好多同学都张开了手，模拟蝴蝶在遨游，此刻请你们来听一听，蝴蝶是飞的速度怎样吗？（倾听一）生：一会儿慢一会儿快，慢了今后有快起来2、我们都知道，速度比较快的时候，是音符摆列紧凑仍是舒缓？（倾听二）生：紧凑那速度慢的时候？音符摆列比较舒缓3、真不错，跟从音乐找到蝴蝶慢吞吞遨游的瞬时，而且注意蝴蝶在迅速遨游的时候地点都是同样的吗？（倾听三）生：高了又低了，还有一下一上，4、来看一看，高了又低了，一上一下的时候都是些什么音？跟着一同哼唱一下“用la”（倾听四）5、研究了蝴蝶的遨游，你们感觉蝴蝶在干嘛呢？我们一边模拟蝴蝶遨游，一同跟从音乐去想象一下，蝴蝶这样遨游是在干什么？生：在花丛里飞来飞去、玩游戏（倾听五）6、你们会哼唱又会模拟，再邀请你们取出手，也画画它的遨游路线，一边唱一边哼（倾听六）（完了出示旋律图谱）27、我们来看看图谱，小蝴蝶遨游路线能够分红几条？生：2条师：两条是同样的吗？生：不同样样，一条短一条长师：蝴蝶飞出这样的长短句，是有找不到路吗？生：这边飞一下，那边飞一下师：我想请你们在音乐里把两次不同样样的路线分别表现出来，短的往这边（学生说的）飞，长的往那边（学生说的）飞，边飞边哼哟（倾听七）8、同学们给我们听到的这段音乐取个名字生：蝴蝶飞舞（二）倾听全曲，找寻第一主题1、老师请大家沉静倾听，在内心数一数，蝴蝶飞舞乐段出现几次生：4次。。（倾听全曲一）2、那我们一同去音乐里校正一下，有一个要求，不用小嘴巴，我们用动作来数一数，第一次出现的是有在腿上飞，第二次在在胸前飞，第三次在肩膀上飞，第四次在眼睛前面飞，第五次（倾听全曲二，老师表现蝴蝶在花丛间乱穿的B段）3、因此刚刚我们一共做到？生：眼睛前面，四次师：一共四次，那有没有注意到老师的表现生：师：真是又会听又会察看，我表现的乐段，在这首歌曲里你也给他取个名字生：蝴蝶觅食4、我很想跟你们合作一下，请同学们分红四组，我们来表现下蝴蝶吧，觅食的部分交给我来，剩下的四组，分组表现。（倾听全曲三）5、小蝴蝶们飞的太存心思了，我想每组请几位蝴蝶来取代老师的部分。6、请同学们合作表现一下。（倾听全曲四）三、拓展1、看到同学们跟从音乐飞的这么栩栩如生，我都想化成一只蝴蝶3了，今日我们倾听的歌曲就是《蝴蝶》，一同告诉我它的演奏乐器？生：钢琴师：有人对钢琴认识吗？生：2、是呀，钢琴可厉害了，叫做乐器之王，有好多种演奏方式，所以给了我们这么栩栩如生的蝴蝶，自然最重要的是背后的作曲家——格里格先生——出示ppt，介绍格里格先生，介绍蝴蝶的背景3、认识了钢琴曲蝴蝶今后，老师请你们来听听，另一首歌表现的是什么昆虫？并注意她的演奏乐器是什么？（播放小提琴曲《蜜蜂》）生：4、请你们说一下蜜蜂在干嘛呢？5、那请你们合