浙教版数学七下教学计划

浙教版数学七下授课计划浙教版数学七下授课计划浙教版数学七下授课计划浙教版七年级数学下册讲课计划2018年3月4日一、指导思想九年制义务教育数学要求全体公民都有数学意识，掌握基本知识技术，会用数学知识解决一些符合实质的问题。需面向全体学生因材施教，培育学生的归类、类比、数形联合的思想方法，培育学生的抽象思想能力、空间想象能力。浸透物质是不停运动变化等唯心主义思想，培育学生爱国主义思想，民族自尊心。使学生轻松快乐地接受新知识。仔细履行讲课目的，依据讲课原则，全面提升讲课质量。二、班级及学情分析自己执教的七(3)班男18人，女20人，七（4）班男21人，女18人,从上学期期末考试成绩分析来看，学生成绩相对平衡，两极分化不是很显然，可是学优生不够拔尖，并且成绩不够坚固。优异率在年段中还能够够，90分以上的比率在段里是中等。优生的数学思想获取了必定的锻炼和培育，数学知识掌握得较坚固；而学习困难学生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，讲堂上参加度不高，有时还需要教师提示。上学期有一部分同学还没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力很弱，学生不可以够自行拓展与加深自己的知识面；学习习惯上，学生的课前预习、讲堂上记笔录的习惯培育还不够理想。本学期要连续发挥其有益的一面，炫耀和激励阅读与数学有关的课外读物，指引学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；对思虑规律的小结，实时复习、总结的习惯，还需要增强；讲堂上专心致至的听讲，实时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要增强。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同样的角度看问题，用不同样的方法查验答案，尚需进一步训练与培育。三、讲课内容分析1章平行线本章的主要内容有平行线的看法和画法；同位角、内错角、同旁内角的看法；平行线的判断和平行线的性质。在推理判断能力方面和七上第6章同样，保存实验几何的一些特色，但对推理判断有了进一步的要求。第2章二元一次方程组本章的主要内容有二元一次方程、二元一次方程组的看法，二元一次方程组的解法和应用，以及“三元一次方程组及其解法。二元一次方程组在解决生活和生产实诘问题中有好多的应用，经过消元把多元化归为一元的思想方法能使学生获取解决多元问题的经验，对学生进一步学习函数、方程等代数知识有较大的帮助。第3章整式的乘除本章的主要内容有幂的运算法例、整式的乘法和整式的除法。在七年级上册，学生已经学习过整式的加减。经过本章的学习，学生基本上学完了整式的四则运算。整式的四则运算在整个“数与代数”领域中有重视要的地位。因式分解、分式等看法都是在整式看法的基础上建立起来的，分解因式以整式的乘法为依据，分式的运算最后都概括为整式的运算，整式的运算时学生连续学习数学的重要基础和工具。其余，整式的运算在生活和生产实质中也有着好多直接的应用。第4章因式分解本章的主要内容有因式分解看法、方法以及简单应用。因式分解是整式的一种重要的恒等变形，它和整式的乘法，特别是多项式的乘法练习十分亲近。因式分解的几种基本方法都是直接依据整式乘法的各个法例和乘法公式。因式分解又是分式的化简、运算和解一元二次方程的重要基础，是学生进一步学习数学不可以缺乏的基础知识和基本技术。第5章分式本章的内容是分式及其运算和分式方程。在生活和生产实质中又好多量与量之间的关系式整式所没法表示的，分式也是描绘客观世界的一个重要数学模型。作为代数工具之一的分式及其运算和分式方程式此后连续学习代数运算、统计、概率等的重要基础。第6章数据域统计图表本章主要内容有抽样、数据的采集与整理、扇形统计图，频数统计表和频数直方图。本章是小学统计内容的连续和深入。统计表、条形统计图、折线统计图这些内容在小学已经学过，本章不可以能不波及，但当这些内容再现时，教科书会在一个较高的层次上要修业生理解、掌握这些内容。扇形统计图及其画法例是新增的内容。频数与频次能反应数据的散布状况，是数据分析的一个重要方面，在平时生活中有着宽泛的应用，是进一步学习统计与概率的重要基础。因为频数与频次内容的编入，使统计图表的内容增添了新的内涵，对统计图表的制作也就提出了更高的要求。四、讲课目的分析1章平行线认识同位角、内错角和同旁内角的意义；掌握平行线的判断方法；掌握平行线的性质；意会两平行线之间的距离的意义，会胸怀两条平行线之间的距离；会运用平行线的知识解决有关问题。第2章二元一次方程组认识二元一次方程的意义，能依据详细问题中的数目关系列出二元一次方程。认识对给定的二元一次方程中的一个未知数的值，另一个未知数有一个确立的值，用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有无数多个，认识两个未知数(变量)之间的变化关系。认识二元一次方程组的意义，会用代入法和加减法解二元一次方程组。会列二元一次方程组解决简单的实诘问题，并能依据详细问题的实质意义，查验结果能否合理。3章整式的乘除认识正整数指数幂的意义和基天性质。会进行简单的正整数指数幂的计算。会进行简单的整式乘法运算（此中多项式相乘仅指一次式相乘）。（4）会推导乘法公式：；，认识公式的几何背景，并能进行简单计算。认识零指数和负整数指数幂的意义，认识整数指数范围内幂的基天性质。会进行同底数幂相除的运算。会用科学记数法表示绝对值较小的数（包含在计算器上表示）。会进行简单的整式除法运算（仅指单项式除以单项式，或多项式除以单项式）。4章因式分解经过研究因式分解的过程，比较和整式乘法的联系与差别，意会事物之间能够相互转变的辩证思想，进而初步接受对峙一致看法。认识因式分解的意义，会鉴别各项的公因式，掌握添括号法例，能用提取公因式法分解因式。3.会用平方差公式、完满平方公式（直接用公式不超出两次）分解因式（指数是正整数）。4.经过对平方差公式、完满平方公式的逆向变形及将一个整式看做“元”进行分解，发展学生的察看、类比、概括、预示等能力，进一步意会换元思想，提升办理数学识题的技术。第5章分式认识分式和最简分式的看法，理解分式的基天性质，会进行约分和通分。能进行简单分式的乘法和除法运算。能进行简单分式的加法和减法运算。能解可化为一元一次方程的分式方程，意会验根的必需性。能利用分式方程解决简单的实诘问题。第6章数据与统计图表经历采集、整理、描绘和分析数据的活动。认识数据分析的过程。认识全面检查、抽样检查的意义和有关看法。意会抽样的必需性，经过实例认识简单随机抽样。能依据实诘问题设计检查表和统计表。经过实例进一步理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特色和作用，会制作扇形统计图。能依据需要选择合理的统计图，直观有效地表示数据。意会统计图表在现实生活中的应用。经过实例，理解频数、频次的看法，认识频数散布的意义和作用。能画频数直方图，能利用频数直方图解说数据中蕴涵的信息。初步意会样本的频数散布能够用来预计整体的数据散布。五、各章重难点分析第1章平行线平行线的判断和性质是连续学习几何的重要基础，特别是与平行四边形和梯形的知识有着直接关系。平行线的判断和性质的应用必定波及一些演绎推理，对培育学生的逻辑推理能力和表达能力是重要的一环。所以本章的要点是平行线的判断和性质。关于平行线的判断方法和性质，学生简单吧二者混杂起来。那些既需要用平行线的判断方法，又需要用平行线的性质来进行推理判断的几何问题，表述较长，较难理顺因果关系，是本章讲课的主要难点。第2章二元一次方程组本章的要点是二元一次方程组的看法和解法。凡需要先将方程变形，再代入消元或加减消元的方程组的解法学生不易掌握。运用列方程组解决实诘问题波及的问题情境常常较为复杂，需要学生拥有较强的理解问题和分析问题的能力，这些都是本章的难点。第3章整式的乘除整式的乘法和除法是进一步学习因式分解、分式及其运算等代数知识的重要基础，并且在生活和生产实质中有好多直接的应用，是本章讲课的要点。多项式乘多项式运算过程比较复杂，零指数幂和负整数指数幂的看法比较抽象，是本章的难点。4章因式分解本章讲课的要点是因式分解的看法和方法。综合运用若干种方法分解因式是本章讲课的主要难点。5章分式本章要点是分式及其运算。这是因为分式及其运算不仅在生活生产实质中应用宽泛，并且对今后的代数学习有较大影响。分式方程的看法也是建立在分式看法的基础上的，而解法波及等式的变形，所以它在本章的地位仅次于分式及其运算。分式的异分母加减运算过程比较复杂，分式方程变形可能产生增根，学生较难理解，这些都是本章的主要难点。第6章数据与统计图表任何统计活动都离不开数据的采集和整理，扇形统计图是小学还没有学习过画法的一种重要统计图。频数和频次是描绘数据散布的基本看法，这些内容是本章讲课的要点。数据的分组、制作频数表和频数直方图的过程比较复杂，是本章主要难点。六、讲课方法及举措1．仔细学习课程标准，专研教材，充分理解教材内容编写、讲课情境设计和例习题安排的企图，掌握讲课要求。在此基础上依据学生实质，拟定讲堂讲课目的，包含知识技术目标，过程性目标，以及感情和态度方面的培育目标。2．环绕讲课目的，选择讲课内容和创办讲课情境。对每一个目标都要有相应的内容、过程，或相应的举措加以落实，反之所用的每一个讲课内容（包含例习题）、创办的每一个讲课情境都要表现相应的讲课目的，并突出要点。3．据讲课内容，选择适合的讲课方式方法。重视学生着手实践、自主研究和合作沟通等讲课方式运用，要给学生必定的时间和空间，教师要合时启迪指引。4．在数学游戏、数学实验等活动中，要关注数学实质。数学活动此后，要指引学生自主反省、概括、小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真真体验和经历数学化的过程。5．合作沟通中，让学生充分表达自己的思想，包含不同样看法、思疑等，教师要耐心聆听，并指引学生讨论。特别要关注生生沟通，让学生用数学语言表达清楚自己的思想让伙伴听懂，以及理解和听懂伙伴表达的数学思想，并激励生生之间张开争辩式的讨论。6．让学生展现解决问题的思想过程。在学生解决问题的过程中，不纯真关注问题解决与否、答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思虑的，要善问“你是怎么想的”。7．重视学生学习过程中的自我讨论和生生间的相互讨论，关注学生对解题思路的回首和自我纠错能力的培育，要给学生自我纠错和相互启迪纠错的时间和空间，让学生在自我反省及争辩中理解、掌握和运用数学。8．尊敬个体差别，面向有差其余全体学生。要给数学学习有困难的学生更多的关怀、帮助和激励，要为他们设计适合的数学识题，使他们有能力解决，并赞成他们用自己的方式参加数学活动和解决问题，要用发展的目光讨论他们的学习，由此激发他们的数学学习兴趣和信心。对学有余力且有数学喜好的学生，要为他们设计进一步学习研究的问题和拥有必定挑战性的问题，帮助他们获取进一步的发展。9．把现代信息技术作为学生学习数学、研究数学规律的工具。指导学生在理解算理和掌握基本计算的基础上，用计算器进行运算和简单数学规律的研究。有条件的学校要让学生自己着手，利用计算机的直观形象及其数形联合的便利性研究和发现数学规律。10．建立新的课程观，用好教材、活用教材。在充分理解教材编写企图、讲课要乞降讲课理念的基础上，能够依据学生实质，从学生的已有经验出发，创办学生熟习的讲课情境，对讲课内容进行适合的重组、增补和加工等，创办性地使用教材。七、进度安排：周次日期讲课内容课时数13月2日-3月8日二元一次方程123月9日-3月15日二元一次方程组5解二元一次方程组二元一次方程组的应用33月16日-3月22日二元一次方程组的应用5三元一次方程组及其解法第2章复习43月23日-3月29日同底数幂的乘法5单项式的乘法53月30日-4月5日多项式的乘法5乘法公式64月6日-4月12日整式的化简4同底数幂的除法整式的除法74月13日-4月19日第3章复习5第1章复习84月