常见的几何体

生活中的立体图形一、教材解读：本教材采用《华师大版七年级数学上册》以下就是对该教材的分析解读：

本教材是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022--2022年）》与国家《义务教育数学课程标准（2022年版）》制定的，该本书是初中阶段六册数学教科书中的第一本。该教科书共有五个章节，每个章节都有情境导入，让学生从生活中走进数学，并设置了思考和实践的小栏目，穿插了一些阅读材料，还有程度不一的习题等等，有利于学生加强理解和学习。

第一章

走进数学世界

这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值。

第二章

有理数

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

第三章

整式的加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

第四章

图形的初步认识

几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念。“图形的初步认识”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排生活中的物体——空间图形——面——点、线为序，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。“生活中的立体图形”是本章的第一节，也是几何学习的开端。

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、并介绍这些知识的一些初步应用。这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形——点和线的认识，最后认识角。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

第五章

相交线与平行线

这部分主要介绍了平行线、相交线的有关概念与及平行性质以线的识别方法章包括4节内容以及三个选学内容；教科书从两条直线相交入手探索了平面内两条直线的位置关系、垂线和垂线段的概念以及平行线的性质和判定，然后在研究平行线的基础上研究基本的图形变换——平移。二、学情分析教学就是教与学，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况、有针对地教对教学成功与否至关重要。经过长时间的接触和了解，我发现所教209班的学生之间差距太大，有一小部分的学生基础很好，一点就通，甚至举一反三，但是有很大一部分学生基础相对薄弱，上课无法集中精神，有点掉队，数学意识不够强。相反，210班的学生成绩比较平均比较活跃，学生参与度较高，中等生占较大多数，优生相对较少，还有一小部分的后进生。两个班的状况完全不相同，这需要花时间和精力去备课，有时候讲得太深，没有照顾到整体，影响教学效果。从此能够看出，要深入了解及分析学生的实际状况，教学上要因材施教，分层次教学，知识点要讲解透彻，习题要精讲，可以适当进行培优补差。三、教学资源音乐《Victory》以做游戏“猜一猜、说一说”作为课堂导入，创设情境，利用学生的好奇心和求知欲，探索新知。经过团队讨论，认为插入音频，更具有神秘的氛围感，所以在酷狗音乐中下载了纯音乐《Victory》。四、教学设计（一）教学目标：知识技能目标：

1、认识基本的几何体，体会几何体间的联系与区别。

2、会对常见的几何体进行正确的识别和分类情感及态度目标：

1、初步认识数学与人类生活的密切联系

2、培养学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣实践认知目标：

加强动手实践能力，逐步引导学生从感性认识上升到抽象的数学图形认识（二）教学重难点教学重点：认识简单的几何体教学难点：掌握常见几何体之间的区别与联系（三）板书设计课题：生活中的立体图形1、几何体的分类：方法一：柱体、锥体、球体方法二：平面、曲面2、多面体（四）学具准备准备圆柱，圆锥，棱锥，棱柱，球等几何体。（五）情境导入做游戏：老师准备一个“魔术袋”，袋中装有圆柱、棱柱、圆锥棱锥、球体5个常见的几何体。邀请一些同学为大家揭开“魔术袋”的谜底，先让他们从袋中将物体一一摸出，并说出它们的形状。然后由老师说物体的形状名称，由学生从袋中准确摸出。（六）新课讲授1、组织学生观察讨论各种图形的区别和联系。

给学生充分的时间，让学生各抒已见，多给学生鼓励，表达他们各自不同的观点，老师适时地进行启发和点拔，引出圆柱、棱柱、圆锥、球体、棱锥等概念，初步认识简单的几何体图形。2、组织学生观察，根据几何体的形状和侧面的光滑度进行简单的分类，掌握两种分类方法。（1）、按形状分：柱体、锥体、球体（2）、按侧面光滑度分：平面、曲面3、议一议：观察比较，引导学生说出圆锥和棱锥的区别和联系4、组织学生观察，说出各图形的区别与联系，采用谈话法启发学生进行观察讨论、探究各几何体之间的联系区别。（1）学会命名三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……等。（2）得出三梭锥、四梭锥、五梭锥、六梭锥……等。（多面体：若围成立体图形的面是平的，这样的立体图开又称为多面体图形。）（七）课堂练习1、把下列图形与对应的图形名称用线连接起来。（希沃白板选词配对的题型）(电脑打出以下图形：圆柱、棱柱、球体、圆锥、棱锥)

再由这道题展开，让学生说说在自己的身边有哪些具体物体和几何图形有关，此时班上的气氛可热闹了，有的同学从身边的物体入手，如说：笔、盆是四梭柱，教室的荧光灯管是柱体，有的说到了上海车方明琐塔，有的说到埃及金字塔，学生们纷纷举起自己的手，抢着回答，在你说我说中让学生初步学习从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。2、比一比，看谁做得又快又好。（