我来编童话-公开课教学设计

部编版小学语文三年级上册第三单元《习作》解读教材分析这次习作的主题是“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿天舞，听星星唱歌。”要求学生展开丰富的想象空间，吐露内心追求真实，自由的生活向往，释放压抑，感受童话世界的快乐。不同的情境会把学生带进不一样的童话世界，天马行空的想象，是一件很美妙的事情。写作时，要把情感融入具体的人、事或景物之中，在合理的想象中创作出神奇的世界。要把自己融入到大自然的世界与所有的动物或者是植物都能友好的相处，真正的走进童话世界，身临其境才能编出美好的童话。通过本次习作，让学生自由的选择自己爱好的词语，画面，老师大胆的放手让孩子们自由的想象，自然地表达出来。教学目标1.引导学生借助词语展开想象，完整的编一个童话故事。确定故事的基本要素，能从时间，地点和事件三个方面构思故事。(重点)2.能够根据教材提供的词语，展开丰富的想象，并能和其合理的说清楚故事内容。3.在编故事的时候最好能有一波三折的故事情节，增加故事的趣味性。课前准备教师准备：制作词语分类PPT。学生准备：回顾本单元的课文体验不一样的想象画面感受。课时安排1课时一、习作解题分析（一）创设情境，引入内容1、出示词语：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边2、读一读这些词语，看到这些词语，你大脑中浮现了这样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。3、思路导航：激发想象学生交流设计情节师生讨论小结开始创作一波三折故事结尾二、教学分析1、教学之困：本次习作是让孩子们自由的想象，释放天性，其实是不难的，习作类型也很受他们欢迎。可是有的孩子把故事写得非常的简单，想象的部分都是语言描写，对于故事的发展也没有一波三折。所有的结局都是喜剧，我常常在想为什么没有一个悲剧了。如果有悲剧我还可以教教他们更多的道理。2、学之困：本次习作可以有不同的故事发生。可以一个地点和多个动物或植物联系起来，有顺序，有时间的想象情节。这次习作故事是发展顺序和情节的变换多彩可能是最大的困难。三、教学建议(我来支招)1、对于教之困，我的建议如下：（1）我才用动画引入，让学生先看动画故事，再用顺序次复序故事，让孩子们明白故事中的变化和意外以及结果，环环相扣，再相互讨论交流，再大胆的创作。2对于学之困，我来支招（2）我才用“大导演，我要拍动漫”的主人翁姿态激励他们拍自己的童话故事，鼓励学生大胆演出，身临其境，大胆想象。让们以小组为单位讨论，交流，创作剧本台词，出演。孩子们很开心，效果很好。平时胆小的孩子都有话可说。对与这次习作可有多种不一样的想象，都是符合这次习作标准的。教者应该应该允许有多种想象的独立，不要千篇一律，把孩子定格在背别人的文章或者是老师的文章填空中，局限他们的思维，响他们的成长。四、例文引路习作一：我来编童话作文——国王和啄木鸟江西省九江市双峰小学三（3）班黄子棋茗从前，有一位国王，他非常有爱心，总是帮助穷人。他养了一只啄木鸟，它也很有爱心，每天都会到小河边给大树治病。一天又一天，一年又一年，啄木鸟和大树们成为了好朋友。可是有一天，当啄木鸟再来到小河边的时候，惊讶地发现少了两棵树。它非常伤心地问：“怎么会这样，它们去哪了？”其中有一棵小树哭着说：“国王下令把它们砍到，然后运走了，我们也不知道它们去了哪里。”啄木鸟听了非常生气，怒气冲冲地飞到王宫，来到国王面前质问。国王安慰它说：“对不起，我心爱的啄木鸟，我知道你很难过，我也不想这样做。但是我们每个人都有属于自己的责任和使命，而大树的使命就是方便人们的生活，此刻它们可能成为了桌椅，可能成为了纸张，可能成为了一座桥……总之它们都为我们作出了巨大的贡献，而我们要爱护桌椅，节约用纸，保护小桥……就是对它们最大的感谢。”听完国王的话，啄木鸟一下子明白了过来，低下头说：“我尊敬的国王，谢谢您的教诲，我现在知道原来为大树们治病，让他们健康就是我的使命，这件事我要一直坚持下去。”五、教学反思习作指导就要把学生丰富的情感体验激发出来，让他们有表达的欲望与热情。在这个过程中，教师也要给予学生一定的习作方法的指导，让他们在表达上更顺畅，使表达的内容更具体。首先通过词语的分类，唤起学生的情感体验，打开学生记忆的大门，再明确习作的要求，找准方向，接着结合本单元的课文与习作例文，进一步学习写作方法，引导学生把习作内容写具体，在事情的叙述过程中一波三折，提高故事的趣味性。然后列出习作提纲，进行习作讨论，交流，创作与修改。在这一系列的活动中，把学生摆在主体位置，让学生主动去探索、学习，利用自己的学习经验进行深入的学习，在交流