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文档简介

与象共舞〔教案〕

27*与象共舞教学设计授课教师徐娅学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的奇特。

3、了解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用。

教学重难点：

了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的奇特。

教具预备：课件预习要求：

1、正确、流利地朗读课文，找出带“睹”字的成语。

2、《与象共舞》假设是命题作文，你会写些什么？教学过程与方法一、导入揭题：

这节课教师给大家带来了一份见面礼，大家想赏识吗？播放泰国风光，这就是享有“万象之国”美称的泰国。今日，让我们随一起来到泰国，“与象共舞”！二明确学习目标三、引导学生自主学习，让欣学生充分呈现自我。

〔一〕预习检查与拓展1、学习要求〈一〉〔1〕说说文中带“睹“字的成语。

〔2〕说说你积存的含有“睹“字的成语。

〔3〕从字面看课题是什么意思？假设《与象共舞》是命题作文，你会写些什么？2、学生自主学习，教师巡察指导。

3、检查学习效果。

〔1〕沟通含有“睹“字的成语。

(2)我会读以下词语.松弛按摩犯难气氛〔3〕我能将〔1〕〔2〕中的词语对号入座。

①在泰国，大象对人群已经〔熟视无睹〕，所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！②在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想〔先睹为快〕。

③在泰国，做按摩的大象间或也会跟人开开玩笑，这是观众〔有目共睹〕的事儿，你不必惊异，也不必犯难。

④在泰国你〔耳闻目睹〕象群和人群在欢快的音乐声中翩翩起舞的场面，你沉醉其中，难以遗忘。

〔4〕沟通假设《与象共舞》是命题作文，你会怎么写？〔二〕细读语段，体会奇特1、学习要求〈二〉(1)快速扫瞄全文，说说课文哪几个自然段写了大象跳舞？(2)默读第5自然段，用“——“画出大象跳舞的句子，用“………”画出人与大象共舞的句子，说说体会到了什么?2、学生自主学习，教师巡察指导。

3、检查学习效果。

(1)沟通哪几个自然段写了大象跳舞？〔5自然段〕

〔2〕沟通所画片段，说体会。

片段一：〔动作、变读、节奏〕

它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右抖动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，抖动身子，挥舞鼻子。

片段二：

在欢快的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，吵闹的气氛感染了在场的每一个人。

(3)沟通1—4自然段的内容。

(4)题目仅仅说的是与大象一起跳舞，它还指什么？〔人与大象和谐共处。全部这些不正说明人与象之间和谐共处吗？现在还会说文章偏题吗？这样的写法叫做一语双关。〕

四、当堂训练1、孩子们，实际上与象共舞，把这个象字扣掉，与某某共舞，已经成为一种特别的语境,它要反响的是，与某某的关系特别特别亲切，特别和谐。比方当你特别宠爱蝴蝶，和蝴蝶的关系亲切无间，和谐相处。你就可以说……比方……2、选择你宠爱的共舞对象一起共舞吧!把舞出的精彩与大家说一说。

五、学习反思这节

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