部编版小学四年级下册语文桂林山水教案

桂林山川一、讲课目的：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。、有感情地朗读课文，背诵全文。、感觉桂林山川的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。、认识作者的语言表达特色，模拟课文例段，学惯用同样的句式写一段话。二、讲课重、难点：经过阅读感觉桂林山川的美好，热爱祖国大好河山；经过品尝词句，频频朗读累积语言，从中学习作者的表达方法。三、解决重难点的举措及方法：经过让学生细细品读、比较课文中优美的语句，领悟桂林山川的美，感悟大自然的奇怪。四、讲课器具：多媒体五、讲课时间：两课时第一课时一、指引学生进入图文描绘的桂林山川的美景之中放映课件图像，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，此后让学生谈感觉。二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是如何谈论桂林山川的？找出来读一读。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山川天下第一，那将是多么美的情况啊，让我们和作者一同划船漓江，去赏析名甲天下的桂林山川吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，能够联系上下文理解或许讨教同学、老师。三、赏析漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来赏识漓江的水。察看图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描绘。、作者是如何描绘的？齐读（依据讲堂读的实质状况，能够让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出归纳漓江水的三个特色的词。品读作者怎么写出漓江水别出心裁的“静、清、绿”？特色之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”特色之二“清”。课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”特色之三“绿”。课文用“忧如那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和质量上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光彩。无暇：没有斑点，特别纯净依据讲堂真相，教师点拨：为何开头先提汹涌澎拜的海洋、水平如镜的西湖？在读议中让学生领悟，用比较的方法突出漓江水的三个特色和作者的赞叹之情。、指导学生有感情地朗读并感觉。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜欢之情。、指引学生“发生这个句子有什么特色？这样写有什么利处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意经过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的能够看着画面当堂背诵。四、坚固识字，练习书写漓：注意右侧的写法。澜：前鼻音。右侧“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。翡：上下构造，下面是两个“”习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下构造，右下不要丢撇。第二课时一、赏析桂林的山（学习第三自然段）、导语：那么桂林的山又是如何的呢？、请同学们自己读一读，画一画，联合插图来赏识。、相互沟通：课文怎么写桂林山的特色的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展现课件，让学生进一步感觉到：特色之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感觉，理解词语，并展现泰山和香山的图像，以帮助学生理解“山岳宏伟”“红叶似火”。看资料的增补资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模拟句式练习，谈谈像什么。比方：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特色之二“秀”。课文打了两个比方“像葱绿的屏障，像重生的竹笋”，经过图像，让学生感觉到“秀”得活力盎然，色彩明亮。特色之三“险”。要点理解“危峰兀立，危峰兀立”，指导学生经过字面、联合语句领悟。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，此后让学生自己连起来解说，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“危峰兀立”的意思。、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山川的喜欢之情。要点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。二、山和水相遇的情况（学习第四自然段）导语：我们赏析了漓江的水，赏析了桂林的山，再看看图片，当山和水相映托时，又是如何一番情况呢？作者又有什么感觉？、指导有感情地朗读。、理解句子：“像是走进了绵延不停的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（1）指引理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来珍藏。“绵延不停”，接连不停。“绵延不停的画卷”，即很长很长的画卷。（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，应接不暇，说桂林山川是一幅绵延不停的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了划船漓江，赏析桂林山川是一种美的享受，充满情味，与开头的‘桂林山川甲天下’相响应。”、指引边读边想象“这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是如何的一种情况，休会“舟行碧波上，人在画中游”这类沉醉山川之间的感觉，此后说自己的体验。三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄录句子注意分号的用法。抄录描绘山、水特色的两个句子，要求以标点为标记，