初中九年级语文教学工作总结(7篇)-1

初中九年级语文教学工作总结(7篇)

学校九班级语文教学工作总结（精选篇1）

白驹过隙去，又走过一个学期。回首过去一个学期的语文教学，同学们埋头苦读奋力拼搏，同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文老师，在过去的一个学期了里做了不少工作，感觉也取得了肯定的进步，但又仿佛做的远远不够，为了使今后的工作更上一层楼，今略为总结如下。

一、工作回顾

初三是关键的一年，对同学而言是至关重要的一年，对老师而言，全部的教学工作都必需为中考服务，教授的内容也必需与中考关联。同学即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

（一）准时做好同学的思想沟通工作

教育是一门艺术，由于人是最神奇最简单的生物。面对一群有思想有感情的同学，如何赢得他们的信任与敬重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，师生之间的心理沟通是老师开展教学的基础。

曾校长常常说，同学在你的课堂上没精打采，甚至打瞌睡。有两个缘由，一个课堂气氛过于沉闷，另一个关键的缘由是同学没能对你心服口服，更有甚至是有意跟我们作对的。因此，做好同学心理的安抚工作尤为重要。

做好沟通工作，首先要做到多亲近同学，了解同学。本学期，我尽量做到课前提早8分钟到老师，课后推迟8分钟离开，目的就是为了跟个别问题同学打交道，或是通过跟个别同学谈天，发觉语文教学上同学的需求，自己的不足。

此外，爱同学也很重要。很多同事都说，90后的同学在家里都被宠坏了，他们受不得老师对他们的破口大骂，严峻批判。更多的时候，我们的教育应在同学真正感受到你爱他、关怀他之后。因此，我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试，我总是准时发觉问题，然后跟退步较大的同学分析缘由，一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成果下降，这样一来，同学更简单接受我接下来的话。

（二）钻研学情，仔细备课

在教学中，同学是被教的主体，因此，了解和分析同学状况，有针对地教对

教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题，进行有针对性的备课。

备课时，针对考点重点，进行有针对性地教授新课，把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对学问进行归纳总结，主要做到：夯实基础、狠抓古诗文默写；强化文言文阅读理解，指导同学多积累文言实词和虚词；加强阅读指导，细化到每一种题型的答题模式，谋求让基础较差的同学也能套格式答题，然后配以针对性的练习进行实战演练；加强写作指导，为了使同学形成写作学问系统，这学期对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题训练，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每两周一篇大作文，间或的片段作文。

（三）落实培优扶差工作

培优扶差工作始终是教学工作的一个重要的环节，从前始终觉得对差生或优生只要学问辅导到位便可，殊不知，心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效；对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验——中考。

对于学困生，我主要实行以下措施：第一，引导学习困难生正确熟悉自我。学困生因基础差而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。我尽量关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境；其次，教育他们学会如何学习；第三，把他们的缺点无限缩小，优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点，并大事宣扬；第四，加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

对于优秀的同学，引导他们远离浮躁心和傲慢心，对学问的吸取应往更深层次进展。

二、不足之处

课堂气氛还不够活跃，同学学习语文的乐观性还不是很强。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。我发觉，连个班的同学课后主动看语文的数量还是很少，更多的时候都需要我逼着他们去记去背。同学抄作业的现象比较严峻，不利于通过作业准时发觉问题。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的基础分。最终，对优生的培育还不够老道，两个班的优秀率都比较差，下学期要加强培优工作。

三、今后努力的方向

（一）、激发同学学习语文的乐观性。语文素养是同学学习语文乐观性的原动力，因此，语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。

（二）、提高同学应试力量

如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对各次考试详细状况，协作备课组设计多种训练方案，提高同学答题力量。此外，考前注意有针对性的效益训练，可以弥补语文学习和复习上的不足，复习时的考点话，各个击破又可在短期内提高同学的语文成果。

（三）、作文积累。增加作文的训练量。每两周一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心同学形成乐写的习惯。

总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的语文成果也有了明显地提高。但是，我对教学教学阅历尚浅，还须仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成果。

学校九班级语文教学工作总结（精选篇2）

弹指之间，一学期又已倏然而逝。初三的最终一学期是最紧急最重要的时期。对于同学而言，这一时期也是他们人生中最紧要的一个阶段：是进入高一级学校连续学习还是迈入社会这个高校，很大程度上取决于这一学期同学的学习态度。因此作为初三的语文老师，我不敢掉以轻心，尽心尽力做好自己的本职工作。本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作：

一、教书育人，心系同学

本人仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的态度，调动同学学习乐观性，教给同学学习方法，让同学学会学习，学会做人。

二、乐观参加教研活动

本学期我校各教研组为了乐观响应县教研室的号召，课改活动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务水平，坚持听课、评课，乐观参加学校组织的各种教学教研活动，以便能集思广益、博采众长，努力探究适合自己的教学模式。

三、根据方案有序的进行常规教学与总复习

（一）课前深化钻研、仔细备课。根据教学方案，在开学一个月后就要结束新课程。因此，对于每一节课要上的内容我都力求在课前深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，仔细备好每一节课，确保自己能够驾驭教材。

（二）统筹支配，仔细搞好总复习。

初三下半学期是综合复习阶段，需要仔细钻研每一册教材。我结合考试考点对每册教材进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。仔细讨论中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，进行复习。

（三）按时批改作业，不放弃任何一个。

开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对同学学问落实状况有更好把握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。

（四）注意学法指导，提高解决问题的力量。

为了提高同学的语文学习力量，在平常的教学工作中，我注意了对同学的学法指导。比如要求同学合理运筹时间，做好预习；提高听课效率，做好课堂笔记；仔细完成作业；准时进行复习，把握应考技巧；抓好课外学习等。

四、几点教学反思

中考已经结束，成果的好坏也已成定局。关键是要从过往的岁月里留住一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更从容稳健一些。从这一届同学学习的状况及学习结果来看，我认为作为一名语文老师应当从以下几方面对同学进行教育：

（一）抓好平常的课堂教学，将每个学问点准时消化准时融会贯穿，语文教学不能只是让同学记住些什么，更应让同学学会运用学过的学问去思索问题、分析问题、解决问题。

（二）要重视对同学进行学法指导。授之以鱼，不如授之以渔。作为语文老师更应如此，学问的海洋浩瀚无边，要到达胜利的彼岸，关键还是要取决于同学已把握的技能。

（三）对同学的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子。不管对同学的学习成果还是学习态度都应要求高一点。假如老师对同学的要求低，同学对自己的要求更低，长次以往，同学就无法完成各种任务。

（四）语文老师肯定要加强对同学的写字练习。字如其人，一手美丽的字不仅能让阅卷老师赏心悦目，更是同学自身文化素养的外在体现。语文老师应在这一方面多花时间与心思，提高同学的书写水平。

（五）培育同学学习爱好至关重要。乐学的效果远远赛过苦学。而怎样提高同学学习的爱好，这就要靠我们语文老师乐观探究切实可行的教学方法。

学校九班级语文教学工作总结（精选篇3）

寒风咆哮，白雪皑皑。随着新年的气息，__—__学年度的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担当的三（1）班、三（4）班的语文教学工作作一个小结。

一、本期教学工作回顾

本学期依据学校的需要，我担当三（4）班和三（1）班的语文教学工作。三（4）班是始终跟上来的班级，对同学的状况比较熟识。对他们的教学可以说是按部就班的进行，连续巩固上期已对同学进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对同学进行中考试题动向和出题思想的渗透；另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对同学进行创新作文及共性化作文等领域的探究和实践，连续把对同学阅读力量和写作力量的培育作为本期初三（4）班语文教学的中心。

三（1）班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成果并不抱负，面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间相互适应的教与学的局面，开学之初，我用了3节课的时间对同学以前的教与学的状况进行问卷调查。在调查讨论的基础上，本期初三（1）班的语文教学我主要从以下几个方面着手：

（1）针对同学以前主要热衷于“题海战术”的特点，开学后我把教学的重点放在对同学阅读力量的培育上，在未上课前向同学讲授了等阅读方法和技巧。

（2）针对同学从未进行过快速作文训练的现实，在同学对阅读方法有所把握的基础上，我又把教学重心放在对同学写作力量的培育上，本期要求每位同学每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3，并每周进行1次快速作文训练同时规定同学的课外的阅读量。

（3）针对同学对中考语文试题动向一无所知的现状，在日常教学中我有意识向同学渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论学问运用课件在多功能教室进行教学，增加了同学的直观性和趣味性。

二、取得的成效：

1、同学的阅读力量和写作力量都有了很大程度的提高。

2、同学的学习爱好有了很大的提高，学习的乐观性和主动性也有了较大的提高。

3、同学的解题方法和技巧有了较大的提高。

4、三（1）班对中考的题型和考试模式基本上能适应。

三、存在的不足：

1、同学两极分化较为突出。

2、同学在写作尤其是在话题作文的审题力量上总体水平不高。

如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。

学校九班级语文教学工作总结（精选篇4）

本学期我担当初三语文教学工作。初三班级是学校阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的同学一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是学校三年中最重要的一年，关系到同学的升学，所以初三的教学又是与众不同的。初三的教学工不同与其他两个班级，可以说是更加的紧急、充实、争分夺秒。

在初三班级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。由于我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去把握教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中连续探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。

这个班级的同学各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：

一、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要讨论历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在支配同学做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让同学反复练习。在每天的做题过程中，我认为回归课本是必需的任务。

我始终认为，课本是同学最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点把握扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最基本的学问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及同学的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑同学的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增加了同学学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小细节与语文联系起来，让同学们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达力量，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得！当同学来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让同学体会到学、用语文的乐趣，养成使用语文的良好习惯和意识。

二、差生转化工作

差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个同学，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分同学能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高同学的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九班级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地

排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。

三、其他方面

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给同学补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了同学的学问面，而且提高了同学的学习乐观性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对同学进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，需要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对同学辅导力度的加大的同时，同学的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。

总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁鄙视目光的艳羡，领导敬佩目光的认同！

学校九班级语文教学工作总结（精选篇5）

20__年中考工作已经结束，我校中考语文取得了较好的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动同学学习的乐观性等都是分不开的。我校学校同学入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。、我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是乐中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成同学老师功夫花的不少，力量却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规章，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高同学语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1、从初一开头就让同学订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导同学阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，同学在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。

3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让同学争论和讨论中西方教育的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心同学形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。

（二）、提高同学应试力量是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。

1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

2、让同学尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。

3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如同学做完20__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20__年中考语文命题猜测，各抒己见。

4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发同学的自信念和自主性。

2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

学校九班级语文教学工作总结（精选篇6）

由于是第一次任教初三，没有教毕业班的阅历，所以在工作中除了向有阅历的老老师请教以外。我更加勤奋地仔细落实各个教学环节。

教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，仔细做好教学中的各个环节，细心备课，乐观上课，准时批改作业，想方设法对同学进行课外辅导。

（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

（4）组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学语文的爱好。

（5）布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

（6）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，我从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

（7）乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

（8）培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

在二期课改精神的指导下，娴熟把握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给同学全新的课堂教学和语文学习。有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学。

除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好。针对同学的详细状况，这学年我花主要时间在个别辅导上。

对提优班的同学，在每一次综合练习后，都要每个同学单独评讲试卷。对其中消失的问题作深化的分析，分析为什么回消失这种问题，你当时是如何思索的，应当如何正确思索等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再消失。在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，具体批改之后再写一遍。并且坚持让同学平常写随笔，记日记等作文帮助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到结构支配等