《亲人》教学设计教学教案

（亲人）教学设计一教学教案〔亲人〕也是看图学文的课文。图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显然，这些是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵敏。课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手脚不灵敏。女儿在县城教书，家中无人照顾。汉族母女俩尽心照顾老人。所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样援助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！.了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我〃和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。.学会本课生字，理解词语。.学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。.有感情地朗读课文。第一课时一、导入新课。.板书课题，提问：什么样的人叫亲人.教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢二、指导看图。图上画的是什么地方（苗族村寨）.树杈上有什么（湿衣服和床单）.图上画的有谁（引导学生从墙边立着的拐棍，来推断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来推断她们的不同民族。).她们在干什么(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么.把这几个问题联起来说说，这幅图反映了一一件什么事三、初读课文。.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。.画出不理解的词语，分组查字典。.检查自学情况。(1)检查读音。硬朗便懂(2)字形难点。朗：左半局部不要写成“良〃。县：里面是两横。替：上下结构。第八笔是“乙〃，不要写成“、〃。顾：左右结构。第四笔是“L〃，不要写成“L〃。(3)理解词语。硬朗：指老人健壮。灵敏：灵敏。毕竟：到底，究竟。及时：指需要的时候就马上去做。照顾：照料。替换：把原来使用着的衣物调换下来。・四、试读课文。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。第二课时一、检查复习。出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。二、学习课文第五、六自然段。.看图，读第五自然段，说说“我''在做什么（我正在晾援助老奶奶洗的床单和衣服。）.老奶奶有什么表现呢（1）学生默读第五自然段，画出相关语句。（2）出示这段话。老奶奶愉快地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子!你们这样援助我，照顾我,真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！〃分组商量思考题。A.老奶奶为什么会这样做这么说（表示对“我〃这样照顾她十分感激，对我非常喜欢。把"我'’和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。）.说说用上带点的词语好在哪里（这三个词把人物愉快、疼惜、冲动的心情表现得更加具体，使言语的感情色彩更加强烈。）集体汇报商量结果。（3）指导朗读第五、六自然段。采取生练读、评读、师生配合读的形式。过渡：老奶奶说“你们这样照顾我〃，这里的“你们〃还指谁妈妈是怎样照顾老奶奶的7.三、学习课文第四自然段。.自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的（妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。）.比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。（1）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看。（2）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来（总要）到老奶奶家去看看。（用上“总要〃说明妈妈一直、一贯地援助老奶奶。）.妈妈是怎样教育我的（放学回来，你也该援助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。）.小结：“我〃主动地为老奶奶做事，是因为“我〃一直记着妈妈的教导。过渡；妈妈和“我〃为什么像亲人一样照顾老奶奶四、学习课文第一、二、三自然段。・.分组读课文，商量：妈妈和“我〃为什么像亲人一样照顾老奶奶（商量归纳为：①老奶奶年纪大了，手脚都不灵敏，女儿又在县城工作，需要人照顾。②尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。③邻里之间应该相互关心，相互援助。④各民族之间应该相互团结援助，友好相处。）.比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。（1）她上了年纪，手脚不灵敏，该买的不能出去买，该做的不能做。（2）她（毕竟）上了年纪，手脚不灵敏，该买的不能出去买，该做的不能（及时）做。（用上”毕竟〃说明老奶奶到底是快80岁了；用上“及时〃说明该做的不能马上、马上做。）（3）指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是依据图想象出来的依据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出〃我“这样做的原因〕六、总结全文，想想课文为什么用“亲人〃做题目（“我〃和妈妈对老人的照顾，不仅表达了邻居之间的关心和对老人的尊敬,而且表达了在我们社会主义祖国，各民族之间的相互尊重，相互援助，友好相处。）课内练习：一、看拼音写词语。二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。齐（）更（）其一（）争（）奂（）董一（）三、写出以下字的笔画。“朗〃字共笔，第六笔是一一。“换〃字共笔，第九笔是一一。“及〃字共笔，第二笔是一一。“顾〃字共笔，第四笔是一一。四、按课文内容填空，并按要求答复以下问题。老奶奶一一从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把一一的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样援助我照顾我真比我的女儿