《 稻草人》阅读指导课（教案） 部编版语文三年级上册

预测，让阅读童话更有趣——《稻草人》阅读指导课教学设计教学理念本课设计引导学生学会用看封面、看目录、预测情节的阅读方法进行整本书阅读。三年级学生已掌握了看封面、看目录的阅读方法，通过回顾已学的阅读方法，可以引导学生在阅读中先了解书本信息和结构，再进行阅读，养成良好的阅读习惯。预测策略是三年级学生必须掌握的一个重要的阅读方法，教材中针对这一阅读策略安排了一个单元的学习。因此在课外阅读的指导中，引导学生把课内所学“预测策略”这一方法迁移到课外阅读中，能使阅读方法真正落到实处，提高阅读指导的有效性。教学目标：1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》，为整本书阅读提供方法指导。3.在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。教学重点：1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》。教学难点：在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。教学课时：1课时教学过程：一、课前热身：诵读古诗。二、导入：从阅读方法入手，引出作者和书名。（一）由读书名言引出作者。刚才同学们诵读古诗的声音都让老师陶醉了，相信你们也一定能读好下面的读书名言。来，老师和你们合作读，老师读作者，你们读名言，明白吗？高尔基说，生接——书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚说，生接——没有了书籍，就像生活没有了阳光。鲁迅说，生接——书看多了，文章自然就会写了。叶圣陶说，生接——活读运心智，不为书奴仆。师:同学们，认识叶圣陶吗？（出示叶圣陶头像）就是这位老先生了，谁来说说看，他给你留下了怎样的印象？（生:白胡子、白眉毛、白头发，一位慈祥的老爷爷。）是啊，叶圣陶爷爷他是我国著名的——(课件出示）学生齐声说：教育家、现代作家、文学出版家、社会活动家，被誉为“最优秀的语言艺术家”。（二）了解叶圣陶的读书方法。哇！五个“家”，真是名副其实的“大家”，是一位可敬的读书人。他不光自己爱读书，还倡导少年儿童都要好好读书。叶圣陶爷爷曾经写过一本童话故事书，这本书的名字就是——(出示课题，学生大声读——《稻草人》。老师告诉你们，这本书呀，它可厉害着呢，我们一起看看吧。（视频介绍）三、激趣，引发猜想。（一）看插图猜故事内容。(教师手举起书)，想读这本书吗？那就让我们一起走进《稻草人》。当我们拿到一本好书时，我们可以先看看——（封面），那谁来说说你从封面上知道了些什么？是呀，我们可以从封面上了解书名、作者、出版社等基本信息，还可以从封面的插图猜测故事的内容。这样的阅读策略我们把它叫做“预测”。（PPT出示，贴板书）说到预测，大家应该不陌生，在这个学期第四单元的学习中我们已经知道了什么是预测，预测就是——（课件出示预测的含义，学生接读）谁能说一说，我们可以从哪些地方进行预测？（板书）预测的依据有哪些？（板书）（二）认识目录，看题目猜故事内容。读书带上预测，可以让我们的阅读变得更加有趣。（贴板书：有趣）请看，这是《稻草人》的目录，（课件出示目录图片）目录中列举了很多故事的题目，这是老师挑选出来的题目，那现在我们就根据题目来猜猜内容吧。1.请同学们选择一个你感兴趣的题目，猜一猜这个故事讲的是什么呢？请你用以下句型说一说。看到《》，我很想阅读。我猜想的内容是_______，依据是_______。2.走进文本，验证预测结果。那我们预测的故事跟叶圣陶爷爷笔下的故事一样吗？请大家翻开书本，找到刚刚你猜测的故事，快速阅读，到书中验证你的猜想吧！相信大家都看完了吧，你预测的故事跟叶圣陶爷爷笔下的故事一样吗？好，请你用以下句型在小组里交流。我看到《》，就最想读了。我猜想的内容是_______，结果和我猜想的（一样/不一样），文中是写了_________。3.学生汇报交流。4.教师小结师：同学们，这就是看题目猜测故事内容，是不是很有趣呀？这可是阅读童话故事的一个好方法哦。（三）边读边预测故事情节。同学们，刚才大家根据题目猜测的故事内容是多么有趣呀，想不想看看书中的故事呀？好，试着根据文本内容，边读边猜测故事的发展吧！那事不宜迟，我们就一起来走进《稻草人》这个故事吧。我们先来看看这个稻草人长什么样。老师想听听大家的朗读声，请自由读一读。(出示课件，左边是一个稻草人，右边是下面的文字。)

指读:他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶子都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子，其实也不能算拿,不过是用线拴住扇柄,挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜地站在那里了。师:这是一个怎样的稻草人?你能用一个词形容一下他吗?(骨瘦如柴、干枯简陋、弱不禁风、随风摇、整天站在那里……)师:这些词语都很恰当，形容得都很逼真。是呀，这真是一个弱不禁风、干枯简陋的稻草人呀！师:可是，你别看他弱不禁风、干枯简陋的样子，整天整夜地站在那里，他可不是来玩的！来，快速浏览这一段话，谁来为大家读读?（出示课件:田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了;画家呢?正在抱着精致的乐器低低地唱；都没工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们吗?有，还有，就是稻草人。

师:顺着这样的思路想开去，你们猜猜他在夜间都会看到什么?他都知道些什么?(学生猜想)请用这样的句型在小组里讨论讨论。课件出示“他知道_______。”让学生先讨论，之后说出他们猜到的。

同学们的猜想，让我们的故事又增添了几分趣味性。那现在让我们去看看叶圣陶爷爷是怎么写的。出示课件，播放录音：田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道的最清楚，也知道的最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜:他知道星星是怎么样眨眼，月亮是怎么样笑;他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡:他知道小虫们怎么样你找我、我找你。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。师:同学们很不简单呢!刚才你们猜到的，有的也是叶圣陶爷爷写到的呢!无论白天还是黑夜，稻草人永远站在那里守护着稻田;他把田野的美好景象看在眼里，记在心里。还不止这些呢，接着看（出示课件，老师配乐读）稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天:要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天;也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。师:这么安静，我看大家的表情和平日不太一样呢。在想什么?(学生谈自己想的)你想和稻草人说什么吗?(稻草人，你很辛苦哦;稻草人，你真尽职尽责，太令我感动了:稻草人，你就这样站在田间地头，累坏了吧;稻草人，你真了不起，我代表你的主人感谢你啊!……)师:可是，天有不测之风云，夜晚也不是都那么美好，稻田也会遇到天灾人祸，在那个民不聊生的旧中国，苦难的人民正处在悲惨的生活和命运之中……就在这样的一个夜晚(出示课件:稻草人倒在田地中间……)这一夜都发生了什么?稻草人看到了什么?想到了什么?遭遇了什么呢?别急，欲知后事如何，且看书中讲解。四、总结方法，学有所得。同学们，刚才我们用预测的方法一起认识了一位尽职尽责的稻草人，同学们读得很投入，被文中的内容深深打动了。今天，我们通过学习知道了用预测的方法去读童话，可以让阅读变得更有趣，还知道了可以看目录猜想大概内容，边读边预测故事情节。亲爱的同学们，课后阅读《稻草人》这本书的时候，我们可以在某些地方停下来，运用预测方法，想想后面的故