六年级语文下册第一单元整体解读

六年级语文下册第一单元整体解读一、单元整体分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化热爱的人文主题。本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次,领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思,把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。二、单元教学目标教学本单元时，首先要引导学生按顺序理清文中的时间顺序和民俗活动，然后引导学生结合具体语段，分清详略，揣摩作者详写了哪些部分，重点突出了哪些民俗活动的特点，并体会文章中语言的特点。最后回顾全文，思考作者为什么这样安排详略，进一步体会课文主次分明的好处。另外教师还要充分引导学生感受我国传统文化的独特魅力，加深对文化习俗的理解。习作时，注意引导学生在描写家乡的风俗时注意分清主次，详略得当。三、单元教学重点.会写34个字，会写38个词语。.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达的需要，抓住重点来写。体会语言表达的丰富性和多样性。.背诵古诗。背诵《长歌行》。四、单元教学建议本单元教学时需要注意的一些问题：第一，要把握好本单元人文主题的适切度，不要拔高要求。本单元的学习，重在了解民俗现象，对各地民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。教学时，既要注意避免对民俗的意义与价值进行过度挖掘，也要注意甄别、筛选体现正确价值取向的民俗文化。第二，结合学生的已有经验，注意适当拓展教学资源。本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节日，还有牛郎织女的传说，这些都是学生生活中熟悉的内容。三年级下册教材安排了了解中华传统节日的综合性学习活动，学生对传统节日的民风民俗已有较深入的了解,教师可引导学生充分联系已有的知识和生活经验，了解作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪些异同，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的生活较远，如寒食节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料或视频资料，帮助学生加深理解。第三，可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同的阅读资源。如，关于春节，除了课文后的“阅读链接”，还可以推荐学生阅读汪曾祺的《故乡的元宵》、冯骥才的《花脸》、肖复兴的《花边饺》；关于腊八粥，可以推荐学生阅读冰心的《腊八