Unit 1 Festivals around the world 词汇课教学设计- 高考英语一轮复习人教新课标必修三

高考英语一轮复习词汇课教学设计

Book3Unit1FestivalAroundtheWorld

教学设计

课题名称高考英语一轮复习词汇课教学设计：

Book3Unit1FestivalAroundtheWorld

课题描述本节是单元复习的最后一节课，旨在加强学生对本单元词汇的运用

一、教学内容分析

本节课就以book3Unit1

的词汇结合话题进行授课。这节课是本单元的最后一课，在之前的两课中已经复习了本单元重点词汇的意思和基本用法。但是在批改学生作业的过程中，发现大部分学生对一些重点词汇和短语的运用能力不强，所以选取了本单元词汇，结合单元话题，自编了一篇话题版的词汇运用，在教学生用单词的同时，熟悉话题作文。

二、学生学情分析

16-8班是理科第三层次班，大部分学生的英语基础非常薄弱。他们的英语词汇量少，普遍不会划分句子成分，句子理解能力不强。尤其是该班的男生，基础特别差，总是抱怨单词重复记但是又不断地忘。

三、教学理念

通过学生自主学习、小组讨论的方式，让学生学会在做题中自我总结与归纳单词的意思及用法。通过课前自学做题与课上讨论总结，学生自学、讨论为主，教师讲评为辅的方式，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。在课前学习与课堂总结检测中让学生能运用本单元重要词汇以及高频词while的用法，并且举一反三，课后延伸，掌握更多词汇的意思及用法。

四、核心素养教学目标

1.通过分析例句、课前自主学习探究、小组合作的方式，培养学生积极主动的学习兴趣和学习热情。

2.通过课前自学的方式，培养学生树立明确的学习目标和自我学习能力。

五、教学重点和难点

教学重点：学生能熟记本单元的词汇，并根据语法填空要求，对重点词汇进行变形与与运用。

教学难点：引导学生通过例句，归纳出while的意思及用法，并能以词根为基础记忆单词。

六、教学方法

小组合作探究学习；归纳法；练习为主，概括为辅，练中讲，讲中悟。

七、教学步骤

StepI

：

Leadinginandwordsrevision

（3minutes）

Readwordsaboutfestival.

Words：

单词

harvest/celebration/starve/origin/religious/ancestor/feast/belief/gather/hunter/agricultural

/beauty/honor/custom/obvious/energetic/worldwide.

Phrases：

短语

takeplace/inmemoryof/dressup/playatrickon/lookforwardto/dayandnight/havefunwith/

turnup/keepone’sword/admiresb.fordoingsth./remindsb.ofsth./holdone’sbreath

/turnout/gettogether

Sentences：

句子

①ItisobviousthatthemanagerofthecoffeeshopwaswaitingforLiFangtoleave.

②WhileshewasonearthshemettheheardboyNiulangandtheyfellinlove.

StepII：

Practice

（12minutes）

Task①Fillintheblanks，

usingwordsandphrasesinthisunit.

Thereareallkindsoffestivalsandcelebrationsaroundtheworld，

which1._________________（celebrate）

fordifferentreasons.Mostancientfestivalsweremainlyheld2.________________（admire）

theplantinginspringandharvestinautumn.Today’sfestivalhavemany3.____________（origin）.Somefestivalsareheldinhonor4._______thedeadtosatisfytheancestorincasetheymightdoharm，

5.__________otherfestivalsareheldtohonorfamouspeople，

suchastheDragonBoatFestivalandtheColumbusDay.HarvestandThanksgivingFestivalsarehappyeventsbecauseofthefood6._________（gather）

forthewinterandaseasonof7._______________（agriculture）

workbeingover.

Themost8._______________（energy）

andimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtotheendofwinterandthecomingofspring.9.______isobviousthattheSpringFestivalisoneofthem，

whenpeopleliketogettogethertoeat

，drinkandhavefun10.________eachother.

Task②ask1-2studentstoshowtheanswers.

StepIII

：

Practiceandprogress.

while

Observe，

analyzeandconcludethemeaningandusagesofwhile（观察，分析与总结下列句子中while的意思及用法）（10minutes）

1.Thetextbooksanddictionariescanbeusedasreferencebookswhilethemagazinesserveasreadingmaterials.

2.Whiletravelcanbroadenyourmind，

Idon’tthinkit’sagoodideatospendtoomuchmoneyonit.

3.Asisknowntousall，

whilethereislife，

thereishope.

4.HefellasleepwhilewatchingTV.

5.Shelikestowalkforawhileaftersupper.

6.Wewhiledawaythetimereadingandplayingcards.

Summary：總结while的用法并写出来

StepIV：

Homework

analysethefollowingsentencesandconcludetheusagesof“it”分析下列句子，总结it作形式主语时的用法.

it

的用法之形式主语

Practice：

1.Itisstrangethatyou_________________（know）

thetruth.

技巧：Itisstrange/natural/important/necessary/essential...that

从句中，从句要用____________________.

2.Itiscomfortable________________________（live）

thehouse.

本节课的教学模式：

本节课是高考一轮复习中的一节词汇指导课，重点是帮助学生掌握本单元的单词使用及记忆方法。

教师通过话题作文结合词汇的使用，引导学生通过自主练习，记忆本单元单词及词汇，并口