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燃烧条件的探究创新实验龙山县三元九年制学校化学组文钦林燃烧条件的探究一、实验在教材中的地位与作用本课题位于人教版九年级化学上册第七单元第一课题内容，它是九年级化学课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”的知识范畴，在教材中起着承上启下的作用：承上是对学生已经学过的氧气的化学性质、氧化反应、缓慢氧化的延续和具体应用。启下是为燃料的充分燃烧和环境的保护提供理论依据。实验原型不足之处实验原型存在三个不足之处：1、白磷在空气中燃烧产生的五氧化二磷对师生身体有危害，对空气环境也造成污染。2、白磷在水下燃烧时，受热融化在杯底游动，实验效果较差。3、课本上没有给出氧气的来源，只画了一根导管通氧气，所以给水下白磷通入氧气需要临时制取。实验创新与改进之处1、将白磷置于较为封闭的系统中燃烧，采用热水吸收生成的五氧化二磷，同时在上方水槽内壁涂上氢氧化钠溶液，加快对生成物的吸收。2、在通入氧气时用镊子夹住水中的白磷，防止其游动影响实验效果。3、实验前用气球收集好氧气备用，简化操作。四、实验器材与药品器材：水槽两个，250毫升烧杯一个，铜片，滤纸，镊子，胶头滴管，气球一个，导管两根，橡皮管一根，细绳一根，夹子。药品：白磷、红磷、热水、氢氧化钠溶液、预先制备的氧气。实验原理及装置铜片铜片红磷红磷装有氧气的气球橡皮管夹子导管内壁涂有NaOH的水槽白磷烧杯装热水的水槽金属垫装有氧气的气球橡皮管夹子导管内壁涂有NaOH的水槽白磷烧杯装热水的水槽金属垫实验过程用滴管取氢氧化钠溶液滴在一个水槽内壁上，在另一个水槽中倒入一半热水。往烧杯中倒入热水直到沉入装水的水槽中。用镊子取一小块白磷在滤纸上干燥后置于烧杯的热水中，并擦拭镊子。将铜片盖在烧杯上。用镊子取一小块红磷于铜片一端，擦拭镊子，另取同样大小的一块白磷在滤纸上干燥后置于铜片的另一端，迅速盖上涂有氢氧化钠的水槽，观察现象。待装置冷却，取下上方水槽，拿出烧杯，用镊子夹住水中的白磷，把装有氧气的装置上的导管口对准水中的白磷，打开橡皮管上的夹子，观察现象。将夹子夹住，观察现象。实验效果1、铜片上的白磷燃烧，冒白烟。白烟遇到涂有氢氧化钠的水槽被吸收，同时下方水槽中的热水也有一定的吸收效果。2、通入氧气后，水中的白磷燃烧，将夹子夹住，燃烧停止，打开，又燃烧，操作简单，效果较好。八、自我评价本次实验创新主要从“绿色

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