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文档简介

10爬山虎的脚一、教学目标1、让学生了解爬山虎的脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”的往上爬的。2、锻炼学生的朗读能力，培养学生的合作探究精神。3、培养学生留心观察周围事物的兴趣。二、教学重难点教学重点：

让学生了解爬山虎的脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”的往上爬的。教学难点：

培养学生留心观察周围事物的兴趣。三、教学方法演示法、合作探究法、提问法四、教学准备黑板、音频、彩色笔、画纸、多媒体、课件五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄）第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜）2．如果种葡萄和丝瓜，还要做一项特殊的工作，什么工作？（要给它们搭架子）不搭架子行不行？（不行，不搭架子，它们就没法往上爬了。）那么爬山虎呢？(二)整体感知,理解大意1、自由默读课文。2、思考：课文写了爬山虎的哪几个方面？（三）学习方法，合作探究1、自主学习爬山虎的“脚”（1）读文画句默读第三自然段，看哪几句是写爬山虎“脚”的特点？（2）读文画“脚”

让学生再次阅读课文，然后完成合作探究活动。（3）展示“脚”

学生完成合作探究活动的作品，教师通过多媒体投屏的形式展示学生的作品。（更好的理解爬山虎“脚”的特点）（4）赏析句子

在这段中，作者用了一句最有代表性句子来形容爬山虎的细丝。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？

总结：作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，即便这么细的脚，他还看出细丝是枝状的有五六根，可见作者都观察的非常仔细，一点儿细枝末节都不放过。2、游戏环节(找动词)3、理解“爬山虎是怎样爬的？”（1）作者不仅观察了爬山虎脚的位置、样子和颜色，而且还写出了爬山虎是如何“一脚一脚”向上爬的。请同学们默读第四自然段，用小三角形标出描写爬山虎动作的词语。(触、变、巴、弯、拉、贴)（2）同学们根据找出的动词，说出爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬（3）喜欢第四自然段的同学们，请站起来大声朗读。4、交流爬山虎的“脚”的两个方面我们刚学习了爬山虎是怎样爬的，但有没有“偷懒”没有爬的呢？那么请同学们用波浪线画出文章中描写爬山虎“偷懒”的语句。总结方法，拓展延伸这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎“脚”的位置、形状、颜色，又讲了爬山虎是怎样爬的。最后讲了爬山虎的脚没触着墙就枯萎了和触着墙的巴在墙上相当牢固。如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗？观察一天行吗？那么你还观察到了生活中有哪些发明与爬山虎的“脚”有共同的特点？板书设计叶子：嫩红嫩绿、均匀、一顺而下 叶子：嫩红嫩绿、均匀、一顺而下爬山虎的爬山虎的脚观察细致连续观察特点：位置、颜色、特

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