以爱心之泉浇灌学生心灵之花优秀获奖科研论文

以爱心之泉浇灌学生心灵之花优秀获奖科研论文摘;要：班级作为学校的基层部分，管好班级是管好学校的重要保障。班级管理要时刻以人性化为准则，班主任要善于发掘学生的优点、长处，花费精力帮助学生发现自身蕴含的潜能，用爱心陪伴学生成长的过程。班主任必须要热爱学生，以尊重理解为基础教育好学生，从爱心出发管理好班级。本文以爱心为中心，围绕班级管理过程中教师要尊重、关爱、表扬学生论述班主任管理好班级的有效措施，用爱心实现培养学生的主要任务。

关键词：爱心;班级管理;教育

班主任作为班级主要工作的组织者，对班级的整体发展起着领导的作用，是学校管理的重要力量。作为班主任要加强对班级学生的思想道德教育，做好学生和家长的沟通工作，而且还要和其他的学科老师做好沟通，及时了解班级学生的情况。作为教育工作者要拥有爱心，如果没有爱心就不能真正实现教育的目的。对于班主任来说爱心尤其重要，每一个学生都是不同的个体，他们的思想和性格也各有差异，因为班主任要做到多了解每一个学生的具体情况，因材施教。他们需要班主任用道理去引导他们前进，用知识去培养他们的能力，在這个过程中班主任要始终用爱陪伴学生成长，让学生在爱心的陪伴下，心灵实现健康的发展。

一、严爱相济，融洽相处

1.多措并举，抓好班级管理

教师在接手一个新的班级的时候，要尽快了解每个班级成员的基本情况，从学习和生活两方面去关爱学生。在班级管理时，教师要引导学生遵循学生基本守则，让学生在老师的关爱中养成良好的个人习惯。只有多措并举让班级的班风正、学风优，这样才能成为文明班级，真正达到加强班级管理的效果。在与学生相处过程中，班主任要始终贯穿爱心和宽容，正确对待学生的缺点，晓之以理，动之以情。但对于学生人格上的教育，要采取严格的教育方式，对于学生人格上的缺陷要采取零容忍的态度。抛弃过于严厉训斥的传统教育方式，让学生在明白道理的同时，与教师建立起融洽的关系，让师生之间的距离更加亲近。同时班主任要致力于培养有能力的班干部，让学生学会自治，并且加强与各科老师和家长的沟通与交流，使其之间形成有机的联系。班主任也可以采取召开班会、举办集体竞赛的方式增强学生的集体荣誉感。用各种方式做好对学生的教育，努力提高班级凝聚力，提高学生的班级荣誉感，在这个过程当中，还可以帮助学生形成良好的人格品德。

2.爱生如子，以爱促学

让学生爱学习，提高学习成绩也是抓班级管理的一项重要任务。我认为班主任作为班级的管理者，一定要做到爱生如子，以爱促学。老师真心关爱感化学生，促使学生爱老师、爱学习、爱班集体。这样既可以提高班级的成绩，也利于提高班集体的凝聚力。我负责的班级曾经有一个名叫镜锟的男孩，我刚开始不知道他是一个智力残疾的儿童，每节课都对他进行提问，但是他每次都不能准确的回答。同班级的学生大声说：“老师，他傻的，别叫他”，我首先批评了那位说他傻的同学，然后表扬积极举手回答问题的镜锟同学，奖励给他小星星。自那以后，他变得爱上我的课了。因为他的手不受大脑控制的原因，总是边写边抖，无法正常的书写，字体总是歪歪斜斜的。于是，我主动利用课余时间在办公室耐心地教导他书写的方法，握住他的手指导他写作业。后来，镜锟的成绩有了很大的提高，同学们对他也刮目相看。他的母亲还打电话告诉我，镜锟跟她说很喜欢学习，喜欢老师，也喜欢自己班的同学了。

二、以身作则，健全制度

班主任在班级中起着非常关键的作用，首先要做到以身作则，给学生树立起一个好的榜样。在学校里面，班主任和学生之间的交流较多，所以教师的行为会影响着学生的行为，在教授学生时，会对学生产生很大的影响，甚至是一生的记忆。所以班主任要以爱心为基础，不断地提高自身的能力和修养水平，班主任要提升人格魅力，通过这样的方式，可以更好地获得学生的信任和敬重。班主任也要做到师德的准则要求，对学校的规章制度有详细的了解，在实际生活中文明用语，讲究礼貌，对人态度可亲，对事身体力行，为学生树立良好的榜样。比如班主任可以通过早到教室，让学生养成不迟到的意识;可以通过提醒学生离开教室前要检查好物品让学生养成爱护公物的习惯;可以通过与学生一起参加劳动和其他文娱活动增进感情……随着时间的推移，便会对学生的行为习惯造成影响，帮助学生养成良好的品德习惯。而且还会拉近班主任和学生之间的关系，有助于班主任工作的更好开展，了解学生的一切信息，有助于班主任处理班级事务，提升班级管理的效率。

营造良好的班风，对于加强班级管理非常重要。班集体作为一个集体，需要有健全的班规制度。但是班规不仅仅是用来约束学生的，而是学生与教师需要共同遵守的准则。班规的内容要简明扼要，具体的准则要与学生们共同确定，同时要在表达中使用委婉的语句，比如作为班集体的一员我们应该怎么样，而不是强制性地禁止不要去做。对于班级制定地班规，一定要做到严格去执行，不能随意去改变。班主任作为班级的领导者，对于工作要做到一丝不苟，当遇到问题时要及时去解决，不要听之任之，对自己负责，对学生负责，帮助学生树立安全意识、集体荣誉感等等，建立一个拥有良好班风的班集体。

三、理解尊重，宽容信任

学生是班级的主体，班主任一定要做到关心和爱护自己的学生，对待学生要尊重和宽容。在平时的交流当中，班主任可以和学生分享一些自己的经历，知识或者一些有趣的事情，班主任是一个班级的灵魂所在，就像家庭里面妈妈的角色一样，关心学生的一言一行，在日常生活中细致的观察学生的一举一动，让学生感受到被理解和尊重的幸福。班主任要学会尊重学生这个独立的个体，在教育过程中避免歧视、辱骂和体罚学生。要相信每位学生都有可能成为一名好学生，要对美好事物拥有无限的向往。相信每一位学生都是独立自信的个体，即使他们会有一些缺点和错误，但是也要相信他们会被教育好。人与人之间的相处最重要的就是相互尊重和信任，师生之间也不例外。虽然班主任是学生的长辈，但也要尊重学生的选择，而不是一味地替代学生做决定。

宽容是学生在成长过程中的必修课，要想帮助其养成宽容的性格，就需要班主任在日常处理事情时拥有大度的胸怀，对小事不能斤斤计较，学会包容学生的一些缺点，给学生留下足够的改变时间。热爱学生就要对学生有宽容之心，包容其性格上的部分缺陷。例如随着城市化进程的不断推进，大多数学生多为独生子女，他们中的大多数不懂得分享，在与学生相处过程中存在一定的困难会出现这样或那样的矛盾，对于一部分自私的学生，班主任要加强对其思想教育，宽容其短期性格上的缺陷，鼓励他们积极地参加班级集体活动，掌握与人相处之道。

四、注重差异，用心感化

面对一个班集体，学生的情况存在很大的差异。其中既有成绩优异且人际交往能力强的，也有成绩较差且缺乏信心的。班主任要给学困生或者家庭情况特殊学生心灵上的关爱，因为即使在别人看来不在意的简单的过问或关心，对于他们来说也会如春风化雨般润泽心田。所以班主任要用爱去引导她们上进，鼓励表扬他们克服困难取得的进步，用真诚的关爱去感化和转化他们，帮助他们树立自信摆脱学习困境带来的自卑，让他们明白只要努力学习就能用自己的智慧与汗水改变现状。对于调皮捣蛋、爱出洋相的学生，班主任要帮助其明白自身行为对其他学生的影响，让其将玩耍的精力转移到学习过程上，用爱去舒缓他们急躁的情绪，用爱去温暖他们的心灵。让他们做到快乐学习，在班集体中勇于表现出自己的优点，融入班级这个快乐的大家庭。有的学生经常打架、逃学，在课堂上与老师吵架。班主任不应该急于批评、评价学生的行为，而要将其行为一一地记录下来，找到他所作所为的根源所在。最终班主任通过对学生根源问题的解决，帮助其爱上学习，做一个热爱学习的好学生。

班主任要实现爱的教育，就需要把爱播撒到每一个角落。我任教的班级曾有一名叫小英的学生，新的学期开学后她没来上课，第二天，我用午休时间去学生家里家访，了解到小英从小就失去了母亲，家中就剩下年老的父亲依靠打工维持生活，家庭十分困难，所以她辍学外出打工了。后来，我与小英父亲坐车到她打工的工厂，将她带回学校读书学习。同时自己帮小英解决了一些生活费，鼓励她要乐观生活、努力学习。同时，还让他父亲多与小英沟通，给她更多的关爱。终于，小樱变得乐观开朗，成绩也十分优异。由此可见，班主任在班级管理工作过程中要关注角落，将爱洒满整个班级。

要想建设一个优秀的班集体，班主任自身要拥有