认知心理学实验报告

认知心理学 字词优势效应马世伟咸宁学院邮编437100摘要实验目的：通过本实验，学习Reicher的实验设计，验证字词优势效应。实验被试：马世伟方法：实验室实验法结果：并未验证字词优势效应1．前言字词优势效应（Word-SuperiorityEffect）指的是识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母的现象。这个效应是由Reicher（1969）首先在实验中确定的。他用速示器呈现刺激材料，材料有3类：单个字母、4个字母组成的单词、4个字母组成的无意义的字母串（非字词）。每次给被试呈现1个刺激，然后呈现掩蔽刺激和2个字母，这2个字母的位置对应于先前呈现的刺激中某个字母的位置。要求被试从中选出刚才在该位置上的字母是哪一个，记录被试选择的正确性。Reicher的实验结果表明，识别字词中的一个字母要优于识别单个字母或非字词中的字母，正确率分别高出约8%，差异均达到统计学的显著水平。实验假设：如果存在字词优势效应则实验的结果应该被试对于字词类的刺激正确率最高。2．方法被试：马世伟实验设计：通过向被试提供字词类，非字词类，字母类三类刺激，测试被试的反应正确率。实验工具与器材：实验流程：实验有32组字母材料。每一组包含3类：（1） 字词类：一个由4个字母组成的英文单词。单词内无重复字母，且单词中有一个靶子字母，改变该字母，就会成为另一个单词。如word，改d为k，成为work，而d就是靶子字母。（2） 非字词类：将字词类的单词，改变除靶子字母以外的其他字母的位置，使其成为无意义的字母串，如owrd。（3）字母类：只有靶子字母。实验中每次随机呈现以上96个刺激材料中的1个。在每个试次中，屏幕上先出现注视点，持续1秒，同时伴随蜂鸣声，提醒被试准备。1秒后注视点消失，呈现刺激，时间为60毫秒，然后呈现掩蔽刺激和选项。选项是2个字母，分别出现在被掩蔽的靶子字母的正上方和正下方。要求被试判断刚才出现在该位置的靶子字母是哪一个，按相应的键作出反应，记录被试的反应时和准确性。3．结果刺激委型图1-字词优势效应结果图表字词优势效应结果分数刺激类型字词字母非字词反应率（％）59.3868.7578.13反应时（ms）347124553274由图1.字词优势效应结果图和表一字词优势效应结果分数可知，字词的反应正确率低于字母和非字词的正确率。与实验假设不符。4.讨论上述实验结果不符合实验假设。说明在本次实验中没有表现出字词优势效应。实验结果与实验假设不符合可能是因为中西方的语言差异引起的。中国人对于汉语的熟悉度高于英语，所以选用英语作为实验刺激，导致了实验结果与实验假设的不符。⑴美国语言学家EdwardSapir指出：“语言不能脱离文化而存在，不能脱离社会继续下来的各种做法与信念，这些做法与信念的总和决定了我们生活的性质。”著名的语言学家LadoRobert在他的《LanguageTeaching:AScientificApproach》书中指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”由此可见，文化背景对语言有重要的影响2汉语和英语分属于两种不同的语系一一东亚语和印欧语系。两种语言呈现为两种截然不同的文字形一一方块字形和拼音字形。汉语和英语有其各自源远流长的历史，不同的文化背景。在不同的文化背景和历史影响下人们对于各自的语言文化的熟悉度不同。3熟悉度是指对习语熟悉的程度。有广义和狭义之分：广义的熟悉度指对习语字面义和比喻义的熟悉程度；狭义的熟悉度指对习语的比喻义的熟悉程度。大量的研究表明：熟悉度对本族语学习者理解习语起着重要作用。学习者对语言掌握的增强与他们接触语言的机会的增加至关重要，而中国人多数时间接触的是汉语，所以对汉语的熟悉度要高于英语，在以英语作为实验刺激的时候不能体现出字词优势效应。所以我们在实验中没有体现出字词优势效应是由于我们对刺激材料的熟悉度低。参考文献【1】谢华・熟悉度，透明度和语境对英语学习