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文档简介
粉刷匠教材分析:《粉刷匠》是一首风趣﹑活泼的波兰儿童歌曲。大调式,2/4拍,一段体。全曲音域仅有五度,由五个唱名组成短小而严整的四个乐句,旋律多使用重复的手法。第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化,加上“XXXX︱XXX︱XXXX︱X—︱”的节奏贯穿全曲,给人以完整统一的感觉。轻松、风趣的曲调与活泼、幽默的语言相配合,生动的描绘了小粉刷匠愉快劳动的情景。学情分析:从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学内容:唱歌《粉刷匠》。教学目标:能够用轻松、愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。编创动作进行表演,体会粉刷匠愉快忘我的劳动精神。教学重点:使学生能够用自豪、活泼的声音演唱歌曲《粉刷匠》。教学难点:鼓励他们积极参与《粉刷匠》的表演,表现粉刷匠劳动时的喜悦心情。引导学生在日常生活、劳动中,通过有节奏的模拟劳动动作和劳动场景再现,体验表演过程中的律动感。在音乐活动中培养学生热爱劳动的良好品质。教学过程:课前小律动,拍手小歌谣,让学生做好上课的准备。教师:同学们好!学生:老师好!教师:同学们,老师家里有一个淘气的小宝宝,她呀,整天把家里弄的乱七八糟的,老师今天想把家里好好的整理一下,使家里整洁、温馨。所以呀,老师今天呀,请来了一位好朋友,您们想不想认识一下?学生:想!教师:好,那就请你们闭上眼睛,老师倒数五个数,你们再睁开眼睛,5、4、3、2、1,睁眼,同学们你们知道他是干什么的吗?学生:刷墙的、打扫卫生的……教师:同学们你们太聪明了,咦?你们听小小粉刷匠说话了吗?他让老师带来几句话给你们,粉刷匠说,他也给大家带来了几位小朋友,但是他们胆儿特别的小,需要咱们安安静静的坐好了,等着他们的到来。(同学们坐好了,展示课件)老师:同学们这是谁啊?学生:青蛙!老师:你们知道他的名字叫什么吗?我们来听一听。(教师弹琴唱)老师:小青蛙叫什么呀?学生:跳跳!老师:你们觉得小青蛙可爱吗?学生:可爱!老师:让老师看看咱们有谁比小青蛙还要可爱的啊!我们一起来学唱一下好吗?学生:好!(教师教唱,让学生注意音符向下走向)老师:同学们你们真棒!我们来看看你第二个小朋友是谁?(展示课件)学生:小狗!老师:我们来听听小狗的自我介绍吧!(教师弹琴范唱)跟老师来学一学好吗?(教师教唱,要指导学生音节下行走向)教师:有请下一位小朋友登场!这是谁啊?学生:小猫!老师:我们一起来听一听小猫又说了些什么?(教师弹琴范唱)老师:小猫咪喵喵叫,唱起来声音可动听了呢!我们来和小猫PK一下好不好?(教师教唱)老师:还有一位小朋友,听到你们甜美的歌声迫不及待的唱着歌就来了呢!(展示课件,教师范唱,教唱)老师:同学们,你们想不想加入进来当一回粉刷匠呀?学生:愿意!老师:热烈欢迎你们的加入,在你们当粉刷匠之前你们得跟我来学一学刷墙的本领好不好?学生:好!(教师展示课件)老师:同学们你们来看看这是按什么方向来刷的?(老师边读边加动作)学生:横着刷的!教师:你们回答的非常正确,我们再来看看粉刷的颜色是不是也不一样啊?都有什么颜色?学生:黄、绿、蓝。老师:那刷的长短一样吗?学生:不一样!老师:为什么刷的长短不一样呢?(教师可以再次读歌词加手势)学生:因为音的长短不一样!老师:非常棒!你们真聪明!那就跟老师一起来学一学刷墙的本领吧(教师教读,加手势)播放音乐《粉刷匠》,老师:咦?你们听,小粉刷匠唱起歌来了呢!边唱歌边干活,边干活边唱歌,干的多带劲啊!你们想不想学?学生:想!(教师教唱歌曲《粉刷匠》)老师:哎呀!小鼻子怎么啦?(展示小鼻子脏了的图片)学生:脏啦!老师:是因为油漆掉到小鼻子上了,都把小鼻子弄脏了,怎样才能不让小鼻子弄脏呢?学生:带上帽子!老师:好,那就让我们自己动手叠一顶小帽子吧!(叠帽子,播放音乐《粉刷匠》)老师:同学们,让我们一起愉快的来干活吧!挽起你们的小袖子,麻利儿的干起来吧!(播放歌曲,教师加动作,学生跟着边学边唱)分组唱歌曲《粉刷匠》老师:啊同学们你们唱的真好听,如果有乐器伴奏会更好听的!(老师展示乐曲伴奏课件)教师组织学生们用乐器为歌曲伴奏。老师:同学们你们表现的真棒!个个都是能干的小粉刷匠,在我们的日常生活中,我们要作一个不怕脏、不怕累、爱干活好孩子!教学反思:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。全曲音域仅有五度,由五个唱名组成短小而严整的四个乐句,旋律多使用重复的手法。第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化,应该作为重点带领学生随琴视唱。本节课老师应该多范唱,学生可以分组比赛,分组对接来演唱,这样可以提高学生的积极性。在进行
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