2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子(第一课时)》教案(汉语双语)

2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第一课时）》授课设计（汉语双语）课题：地震中的父与子课型：新授课课时：3课时授课目的：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“跪、精、混、废、墟、漆、辟、磨、顿、昔、掘、阻、堪、企、厕、派、渣、缝、隙、稳、赖、陋、刨”等生字，会读会写、理解意思，认识它们的写法和意义，会组成词语。掌握“白、爪、刁、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。2、学习本课学习提示中要求掌握的“跪、精神、了不起、凌乱、废墟、漆黑、起火、失态、开辟、劫难、布置、往日、挖掘、阻截、痛惜、褴褛不堪、清理、伤害、坚定、企业、洗手间、派出所、渣、同事、缝隙、牢固、居U烈、拼命、相信、简陋、疑心、召开、刨、消防”等常用词及词组，“特别、依旧、立刻”等常用副词、介词等，认识其意义和使用特点，能够模拟课文中句型造句、句式造句。3、学习本课学习提示中列出的“便”“无论总”句型句式，熟悉其中关系词语的意义和用法，能够模拟造句。过程与方法：4、能用一般话流利正确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和掌握文章的主旨和基本内容，认识文章的基本写作方法，能够依照大纲陈述课文马虎，回答依照课文内容提出的问题。5、引导学生依照“学习提示”中的方法进行自主学习，认识并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实质，模拟课文文体模范进行很多于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展资料《义务献血无损健康》，初步认识一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学涵养。8、每周课外阅读字数应很多于xx字，同时应有写一篇很多于200字的读后感想。感情与价值观：9、认识父亲无论所有抢救儿子的经过，感觉父爱的伟大。授课重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、分角色有感情的朗读课文，领悟父亲在营救儿子的过程中的心理有哪些变化，

从而领悟作者是怎样写出父爱的伟大的。3、领悟文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。授课难点：1、、认识父亲无论所有抢救儿子的经过，感觉父爱的伟大。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。授课方法：表达法、激励法、演示法、交流法授课用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板授课课时：6课时授课过程第一课时课时目标：知知识与能力：1、经过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完好理解并运用。2、自学生字新词，掌握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。过程与方法：3、能用生字词组词造句。4、分角色有感情的朗读课文，领悟父亲在营救儿子的过程中的心理有哪些变化，从而领悟作者是怎样写出父爱的伟大的。感情与价值观：3、领悟文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完好理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。授课方法：表达法、激励法、演示法、交流法授课过程：一、创立情境，揭穿课题1、讲生活中的一则实例，让学生谈感觉：曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的露台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了少儿。此后，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？2、揭穿课题：了不起的母亲刹时爆发了超常的爱的力量，防备了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？1994年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受动人的故事。今天就让我们一起来学习第十七课一一《地震中地父与子》。板书课题并让学生齐读课题。二、新授课文三、自由读课文，初步感知1、自由读课文，要求：⑴自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。⑵明确本文讲了一件什么事？⑶用圈点标明的方法画出使你深受动人的句子，在小组内交流。⑷用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2、学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。（二）教师范读课文。要修业生边听边注意生字词的读音，而且积极思虑，初步认识文章的主要内容。四、按不同样的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。句型学习1、在凌乱和废墟中，一个年轻的父亲布置好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。那个往日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。便”在句中是副词，表示“就”的意思。比方：（1）他说了几句话，便急赶快忙地走了。（2）没有老师的教育，便没有我这么好的成绩。2、无论发生了什么，我总会跟你在一起！“无论都（总）”表示在任何条件下结果不变。例句：（1）无论遇到多大的困难，他总会想方法解决。）无论刮风下雨，他都是第一个到校。五，检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中谈论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑怎样运用，如有困难，由全班共同谈论解决。5、各组挑出几个自己以为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。六．学习课文内容1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、纠正学生在发音上存在的宽泛性错误，使学生意会课文内容。六、速读课文，思虑以下问题。1、请同学们快速读课文。2、想一想本文讲了一件什么事？3、指名朗读课文。4、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的宽泛性错误，使学生意会课文内容。5、师生齐读、抽学生读，七、朗读课文，画出相关的语句。八、小结本课的学习，部署作业。进一步熟读因此的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。课后反思:2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第三课时）》教案（汉语双语）知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情况使用，能够模拟造句。过程与方法：2、能用一般话流利正确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和掌握文章的主旨和基本内容，认识文章的基本写作方法，能够依照大纲陈述课文马虎，回答依照课文内容提出的问题。3、抓住描述陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变成喜欢到最后舍不得走开的心理变化过程。感情与价值观：4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感觉难得”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极感情。授课重点：1、能用一般话流利正确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和掌握文章的主旨和基本内容，认识文章的基本写作方法，能够依照大纲陈述课文马虎，回答依照课文内容提出的问题。2、知道描述人物“心理活动”的方法，领悟陈小允的内心感觉和思想感情。授课难点:1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感觉难得”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极感情。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力授课方法：表达法、激励法、演示法、交流法授课过程一、复习导入熟读本课学习过的词语。二、阅读课文，思虑问题。1、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的

语句，和同学交流自己的看法。2、师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：⑴“在凌乱中，一位年轻的父亲布置好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说了然什么？（父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险了。）你从哪个词领悟到的？（“冲”字，这个动作表现了这位父亲迫切的心情，他迫切地希望孩子能够安全。）⑵当看到授课楼已成为一片废墟时“他即刻感觉眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里能够看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感觉极度痛心，体现了他失去儿子的沉痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了所有）指名读，谈论，齐读。⑶“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿能够看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，因此他一一坚定地站起身）父亲坚信儿子依旧活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组谈论后练读，（个人读，谈论，齐读）⑷“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻截他。他满脸灰尘，双眼充满血丝，衣服褴褛不堪，各处都是血迹。”课文中为什么要这样描述父亲的容颜呢？（父亲坚信儿子没有死，

奋力拯救儿子，

顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）

是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，一一“儿子在等我”）

这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父亲母亲对照，

你还能够领悟到什么？

（有些父亲母亲看到废墟悲伤

后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，

只有一个信念一一儿子在等他）

（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子依旧活着）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话一一“无论发生了什么，

挖了8小时我总会跟你在一起！”3、

在父亲的努力下，事情出现了怎样的结果？明确：他救出了包括儿子在内的14个少儿。4、在地震后，儿子有什么表现？他这样做的动力是什么？板书：（不曾放弃：“你总会跟我在一起”）明确：儿子素来激励同学，他父亲必然会救他们出去。他这样做是因为他相信父亲说的：事，我总会跟你在一起！”

“无论发生什么5、儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他从前对同学说的话：他总会和我们在一起。”从这儿能够看出什么？（儿子对父亲的相信，

“只要我爸爸活着,他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有摇动。）指导读：这句朴实的话终于让父子聚会，

此时心中有万语千言，

又激动人心的场面经常

经过语言来表现，读一读父子间的对话，看看你感觉到了什么？（欣喜，自信，激动）6、儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。三、谈论：这位父亲的精神是不是失态了？谈论后指名回答并幻灯出示以下内容：板书：爱）双眼直直期望帮助一个念想信念坚定爱挖38小时百折不挠相拥而泣欣喜若狂教师小结：这位父亲是精神失态了，但是他失得伟大，他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态，却作出了一般人难以做到的事情；这位父亲的精神没有失态，因为貌似失态，实则清醒；儿子处在危险之中，需要我的营救；无论发生什么事，我都会和儿子在一起！在他近乎失态的行为中，包蕴着浓浓的情和强烈的爱，这情、这爱，是惊天地、泣鬼神！四、谈论后朗读：本文的标点符号有什么特别之处？（叹号多---15个）你能把这些叹号的感情表达表达出来吗？（这些叹号多半集中在哪里）小组谈论：这些叹号表达了什么感情？练习读出这种感情，尔后交流。（朗读）⑴他即刻感觉眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达！的儿子！”（沉痛、绝望）⑵但是这位父亲心中只有一个念想：“儿子在等着我！”（信念坚定）⑶是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（欣喜若狂）（4）“是我，是爸爸！我的儿子”（激动特别）⑸“因为你说过，无论发生什么事，你总会跟我在一起！”（相信、骄傲）⑹“不！爸爸，先让我的同学出去吧！”（先人后己）4、师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们动人，儿子对父亲的相信，更让我们动人。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对一一（引读），生读一一了不起的父与子特别幸福地拥抱在一起。二、总结全文，发散思想1、总结：这是一个多么动人的故事，这篇课文让我们理解了“