一年级语文下册教案新部编本古诗二首

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan古诗二首授课目的：正确、流利地朗读、背诵这两首古诗。认识古诗的大概内容，理解一些字的含义，领悟诗中的韵律美。正确认读本课十三个生字，会写六个。授课重难点：理解故事的含义，理解中国文化的奇妙。授课课时：1课时授课方案：（一）导入新课：大家在课外都学了很多的古诗，谁能给大家美美的背一首？古诗是中国文化长河中一块瑰丽的珍宝，从古诗中我们可以领悟到诗人丰富的感情和古诗自己的韵律美。今天，我给大家又带来了两首古诗，你们看，是哪两首啊？（设计说明：由学生会背的古诗开篇，让孩子在课的开始就感兴趣，结合了学生的经验世界。）（二）认读：认读课文，要求：借助拼音，把字读准，看谁先读的正确又流利。认读去掉拼音的课文。（三）理解朗读古诗：请大家再读读两首古诗，想想这两首古诗都写了什么？第一首：理解朗读《一字诗》：1）理解《一字诗》的境地，请同学们一起数“一”字，边数边在脑海中想象。同学们先自己想想，想好了就跟自己小组里的同学说一说。（设计说明：经过想象画面的方法，让孩子自己去感觉诗中的境地美，从而自觉的读出自己独到的感觉，同时也锻炼了孩子的想象能力和表达能力。）2）师生共同描述出一幅醉人的静谧画面，让孩子自己去感觉诗中的境地美。让学生再细细的品味着读一读。（设计说明：把朗读变成孩子们抒发自己心中陶醉与品味的最正确方式。）第二首：理解朗读《九溪十八涧》1）教师范读，并演示课件中表现诗中四种光景的图。让学生说一说，诗中都描述了哪些光景？这些光景都是什么样的？2）朗读此诗，指导朗读。课中休息活动：欣赏优美的古典舞蹈或其他。朗读欣赏（配乐）。试一试背诵：要求：看着画面，想像着诗中的境地，伴着音乐，动情的、美美的背一背。看谁背得和读得相同美。（四）记忆字形，指导书写：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan再认生字：上节课我们学了两首优美的古诗，从中我们还结识了好多生字朋友，现在他们来了，你们想见见他们吗？（出示会认与会写的生字）在新诗句中再认生字：1）孤（gū）舟蓑（suō）笠（lì）翁，独钓寒（hán）江雪。2）仰看晚山色，俯弄（nòng）秋泉光。（设计说明：将生字置于新的语境中，用以增强生字的识记。）记忆生字字形与书写：1）从“舟”字下手，给学生浸透中国古文字文化知识。同学们知道舟字是什么意思吗？表达“舟”字的演变历史。我们的祖先生活在河的两岸，他们和船早就结下了不解之缘。表达由“舟”字组成的字里多数与船有关。（设计说明：从本课的“舟”字为媒介，介绍中国文化的有关简易知识，让孩子们在了解中国古代文化背景与内涵的同时，热爱母语，同时还浸透了汉语言文字表义的特点。）指导书写“舟”字。学习书空一遍笔顺，闭目用鼻子在心中写一个，（设计说明：看着写仿佛模仿，闭目而写是为了将字在心中烙上印迹。）尔后在习字册上描一个写一个。2）这一课中除了舟字还有五位生字朋友，我们把它们请出来好吗？（出课件：带田字格的“泉、树、笑、江、秋”）指名领读。授课一个新部首：竹字头。让学生自己想方法记住这五个字的字形。3）教师教给大家一种记字的方法：江，想像着江面的广阔，用手臂写一个大大的“江”字。（设计说明：每个汉字都有自己独到的涵义及风范，掌握字形的同时也应该掌握汉字的风范。）其他生字回家自己记忆并练习书写。（五）总结：我们今天不仅美美的读了两首古诗，还把这课的生字写得很美丽。回家今后，可以把你从诗中领悟到的美传达给你身边的人，喜欢古诗的同学还可以