初中数学教学中多媒体技术的优势和运用,初中数学论文

初中数学教学中多媒体技术的优势和运用,初中数学论文摘要：初中数学是一门基础性课程，是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程，对学生数学知识学习能力及将来的学习和发展产生重要影响。从当前初中数学实际教学情况来看，传统教学方式已难以适应当下教育改革的要求，且与新课程改革的教学理念不符，需要老师在教学中合理地应用创新的教学方式，提升初中数学课堂教学的效率和质量，并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣，积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下，本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析，并在这里基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。本文关键词语：多媒体技术;数学课堂;活力高效;1、引言课堂作为学生学习经过中非常重要的环节，与课前预习和课后温习一起，构成一个完好的教学流程，将知识屡次地展示在学生面前，帮助学生更好地了解和吸收知识。课堂中的学习在学习经过中的作用非常重要，学生能否能够在一定程度上把握课堂内容，影响着学生对课堂内容的回首和课后的温习，同时还影响着学生对后续课程的学习和兴趣。假如学生在课堂中失去了学习兴趣，会对后期的课程学习产生宏大的影响。初中是学生学习的重要转折点，这一阶段学习的知识相对愈加复杂，学生在学习经过中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式，尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果，但实际上适应性较低，尤其是初中数学，对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用，难以激发学生的学习潜能[1]。多媒体技术在当下教育中应用较为广泛，并获得了良好的教学效果。因而有必要对多媒体技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究，以提升课堂教学效率。2、多媒体技术课堂的优势与传统课堂相比，多媒体课堂具有其独特的优势。多媒体课堂主要是运用文字、图形、图像、声音等形式，将知识传递给学生。在多媒体课堂中，学生能够接收到的东西不仅仅仅是传统课堂中平面的知识，而是愈加立体和生动、具有一定趣味性、注入了全新活力的课堂内容。通过这种全新的方式引发学生对知识的兴趣，丰富的表现形式也愈加易于学生对知识点的理解。加上老师们的精心讲解，让二者之间相辅相成，能够起到1+12的课堂效果，不仅为学生提供了愈加有吸引力的课堂内容，还激起了学生的好奇和兴趣，为后续课程学习打下基础，也为课后温习助益。2.1、学习兴趣初中阶段，学生要想学好数学知识，兴趣是第一要素，也是学生学习的内在动因。应用多媒体教学能够在很大程度上激发学生对数学知识的学习兴趣。多媒体技术本身具备的视频、动画等功能符合初中阶段学生的好奇心理，能够使学生在轻松愉悦的状态下学习，以此吸引和保持学生对课堂教学的注意力。多媒体在提升课堂兴趣方面，拥有独特的优势。通太多媒体设备，学生对知识的理解和感受愈加直观和多元，能从平面到立体、从形象思维到抽象思维等全方面引发学生的考虑和兴趣。这一点是传统教学课堂无法做到的。由于可在课前进行准备，多媒体课堂能够将课内的板书等转化成多媒体课件。这个经过节约了课堂的时间，能够让老师在教学经过中多举几个例子，多做几道习题。通过这样的方式引发学生对于知识的好奇心和理解力。2.2、学习效果初中数学知识对学生的空间想象能力、逻辑思维能力等的要求极高，其牵涉的知识面相对较广，具有一定的复杂性和抽象性，学生难以快速理解并把握，因而整体学习效果相对较差[2]。例如在学习一次函数时，在课堂教学中巧用多媒体技术能够将复杂的数学知识进行转变，并借助图像功能向学生展示知识点之间的联络，能够让学生对知识有直观地认识，将复杂抽象的数学知识转变为愈加简单且被能够被学生所理解的知识点。这样可在一定程度上提升学生的学习效果。多媒体课堂能够弥补传统课堂在直观感、立体感、动态感和形象感上的缺乏，能够充分发挥其可动态变化的特点。这样不仅能够引起学生的兴趣，还能启发学生的独立考虑。同时多媒体课堂还能够将形与数进行有机结合，最大化地提升课堂效率。借助多媒体课件展示出的精彩的数学世界，丰富而动感的图形图像，都能够让学生产生浓烈厚重的兴趣，提升课堂的学习效果和注意力。2.3、课堂教学质量总体来讲，利用多媒体技术在初中数学课堂中开创建立教学情境实际上是老师对教学资料知识中原有的情境进行分析和改变，或是结合学生的实际生活等创设教学情境，并根据老师本身的能力提炼数学知识中所蕴含的数学现象和本质规律，并制作成多媒体课件。通过数学知识的元素等对数学问题进行展示，让学生结合情境发现和观察数学问题，并介入到数学问题的解决经过中。因而在初中数学课堂中巧用多媒体技术能够培养学生学习数学的多种能力，进而有利于提升课堂教学质量。3、巧用多媒体技术课堂的措施研究多媒体课堂对于学生来讲助益颇多，主要具体表现出在下面几个方面。(1〕强化知识的理解。多媒体技术在初中数学课堂中的应用仅作为教学辅助的重要手段。在实际应用经过中，需要合理地把握对多媒体技术的应用度，若是在教学中过度应用或缺乏应用难以达成理想的初中数学高效课堂。因而需要结合教学资料知识对多媒体技术加以巧用，以此丰富数学内容和数学知识，促进学生对知识的理解和认识。例如在对(一元二次方程〕进行学习时，老师首先可结合制作的多媒体课件让学生观察一元二次方程的不同图形，对一元二次图形有基本的认识和了解。其次则是引导学生了解一元二次方程中不同值对应的图形的变化，在这里经过中，老师可让学生进行想象分析，讨论方程式中a、b、c三值的改变对图形的变化会有产生如何的影响，以此促使学生在数学课堂中不断对知识点进行考虑分析，提高数学思维能力。最后则是老师利用多媒体技术的特点和功能对学生考虑的结果进行验证和分析，并对多个知识点进行汇总，深化学生对知识的理解。总体而言，所讲授的知识点是以教学资料为主的，但也有对教学资料知识的延伸和概括。学生在学习经过中需要能够及时有效地把握知识点之间的类似性或者本质特征，进而强化对知识的理解效果[3]。由于多媒体课件是提早准备的，老师能够将板书设计的内容全部展如今课件上，省去了很多板书的时间，这是传统教学无法做到的。老师能够利用这一点，将更多的时间用在引入知识时多举几个例子，或者在知识讲解时多做几道练习，举一反三或者增加练习都能够在课堂上将知识点更好地教授给学生。学生在学习知识的经过中能够多加练习，也能对课堂的知识有愈加深切进入的理解。(2〕提升教学效果。在打造活力高效的初中数学课堂的经过中，老师对多媒体技术的巧用还具体表现出在能否区分教学资料的重点和难点知识。一般情况下，大部分学生在初中课堂中注意力的集中时间相对短暂，容易错过对重点和难点知识的学习，是导致初中数学课堂教学效果降低的重要因素之一。之所以出现这一情况，一方面是学生本身的原因，另一方面则是老师在教学中应用的教学方式较为传统，难以提升学生对数学知识的学习兴趣，导致初中数学课堂整体较为枯燥。而老师在教学中应用多媒体技术能够及时展现重点和难点知识，不仅能够在一定程度上吸引学生的注意力，而且有利于将复杂的重难点知识进行转化，使学生对知识的理解和接受程度更高层次，对提升课堂教学效果极为有利。例如在学习(平行线的性质〕这部分知识时，重点学习内容是让学生把握平行线的性质并能够应用其解决相关问题。但就实际情况而言，大部分学生对平行线的性质有相应地认知，但在解决问题时容易出现混淆，容易遗漏相应的性质和知识，导致解题效率相对较低。因而为了加深学生对平行线性质的理解和认识，首先通太多媒体展示平行线的性质，并由学生自个作图，并通太多媒体对所有性质的相关图形进行展示，让学生进行比照理解，进而对把握重点知识，提升课堂教学效率[4]。(3〕多媒体技术和教学方式结合。通过巧用多媒体技术打造活力高效的初中数学课堂，还需要老师在教学中结合其他教学方式，丰富课堂教学形式，激发学生对数学课堂的学习兴趣和积极介入性。例如在学习(平面直角坐标系〕这部分知识时，老师首先对教学资料内容进行分析，确定教学资料内容和多媒体技术之间的融合效果，并分析课堂教学中应用多媒体技术应采用的教学方式，以此提升教学效果。在学生了解平面直角坐标系的基础上，老师可利用多媒体技术为学生开创建立相应的平面直角坐标系，结合学生的特点以及综合素质等对学生进行合理分组。与此同时，结合游戏化教学方式，让不同小组之间进行比照，如由一组学生讲出对应坐标系的一个坐标，而另一组学生则借助多媒体课件标出这个坐标。老师在这一经过中进行引导，并对不同学生的实际表现进行分析。除此之外，针对学生在游戏化教学经过中存在的问题及时整理并采取针对化教学，尤其是学生对直角坐标系概念模糊的地方，应提高重视度，加强锻炼和教学，以提升教学效果。总而言之，在初中数学教学中将多媒体技术与其他教学方式相融合，不仅能够强化多媒体技术的趣味性，同时能够利用其他教学方式促进学生对知识的应用和理解[5]。(4〕运用多媒体打造高效教学。良好的开场等于成功了一半。课堂中假如学生对该学科拥有浓烈厚重的兴趣，则对于教授课程的老师来讲也就成功了一半。假如能将学生的注意力和兴趣集中在课堂内容上，则初中数学中面临的问题将大为减少。要激发学生对课堂的兴趣，就必须增加学习内容和教授手段的趣味性，激发学生的学习兴趣和好奇心，并在一定程度上调动学生的自主考虑能力，加强学生自主学习的热情和知足感。数学教学与其他学科不同，存在很多需要老师对学生进行抽象思维的引导，配合多媒体教学的丰富讲授手段，在课前就能将学生的学习兴趣集中起来，激起学生的好奇心，同时又能引导学生独立发现知识点，带动学生主动学习的兴趣和成就感。这对数学课程的整体教学效果都有非常重要的意义，不仅能够提高教学的水平和质量，还能为学生后期的学习打下基础。4、总结初中教学阶段本就是一个非常重要的时期。在小学学习阶段打下的学础和习惯，要在初中阶段稳固加强，同时也是为后期学习打下基础的关键时期。这一时期打造数学教学的高效课堂一定离不开多媒体技术的应用。在初中数学教学中应合理、有技巧地应用多媒体技术，避免过度依靠多媒体技术展开教学，或是在教学中对多媒体技术的教学作用缺乏重视。因而巧用多媒体技术打造活力高效的数学课堂教学需要老师能够结合教学资料知识，合理利用多媒体技术对教学内容进行丰富扩大。同时利用多媒体技术对数学教学中的重点和难点知识进行授课，积极与其他教学方式相结合，充分发挥多媒体技术的教学作用，进而不断提升初中数学教学水平和教学质量。以下为参考文献[1]