教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看知识点(2017年最新版)(二)

教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看知识点(2017年最新版)(二)1、单选题

以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是_____。

A:形成性评价

B:诊断性评价

C:总结性评价

D:绝对评价

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查诊断性评价的含义。

2、单选题

_____指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A:微格教学

B:角色扮演

C:介入教学

D:录音训练

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

3、单选题

教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是_____。

A:归纳结课

B:拓展延伸结课

C:比较结课

D:活动结课

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。

4、多选题

以语言传递信息为主的教学方法包括_____。

A:讲授法

B:谈话法

C:讨论法

D:自学法

E:读书指导法

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：以语言传递信息为主的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

5、多选题

下列选项中属于纵向反思的是_____。

A:王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进

B:李老师总是与其它老师进行比较来提升自己

C:韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进

D:贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务

参考答案:ACD

本题解释:

【答案】ACD。解析：B选项中王老师的反思属于横向反思。

6、单选题

子曰：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”体现了课堂对话的设计需要_____。

A:分解整合

B:阶梯设疑

C:正反问结合

D:对话语言明确

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

7、多选题

课堂提问的基本要求有_____。

A:合理设计问题

B:要面向全体学生提问

C:要目的明确，把握好时机

D:提问的语言要准确，具有启发性

E:提问的态度要要温和自然

参考答案:ABCDE

本题解释:

【答案】ABCDE。

8、单选题

教师通常进行的教学反思是_____。

A:教学前反思

B:教学中反思

C:教学后反思

D:横向反思

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。教学后反思也是目前最广泛的反思形式。我们通常进行的教学反思，多是这类反思。

9、单选题

教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。

A:形成性评价

B:相对性评价

C:总结性评价

D:诊断性评价

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：考查诊断性评价的含义。

10、单选题

应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？_____

A:复习导人

B:直观导入

C:问题导入

D:实例导入

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

11、单选题

建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的_____。

A:民主性

B:生成性

C:多边性

D:开放性

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：这体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程，而是知识的建构和意义的生成过程，是课堂对话的生成性。

12、多选题

王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到_____

A:分解训练目标

B:及时进行多渠道的反馈

C:弄清教学技能的内部结构

D:进行准确示范

参考答案:AC

本题解释:

【答案】AC。解析：王老师遵循的原则时分解原则，分解原则的两大要求为分解训练目标与弄清教学技能的内部结构。B为反馈原则要求，D为示范原则的要求。

13、单选题

_____是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。

A:个体反思

B:群体反思

C:纵向反思

D:横向反思

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：纵向反思是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。教学反思应贯穿于教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。

14、多选题

根据听课的目的不同，可分为_____。

A:观摩型听课

B:调研型听课

C:检查型听课

D:随机听课

E:评比型听课

参考答案:ABCE

本题解释:

【答案】ABCE。解析：考查听课的分类。

15、单选题

为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。

A:观摩型听课

B:调研型听课

C:检查型听课

D:评比型听课

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：考查观摩型听课的含义。观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。

16、单选题

微格教学产生于_____

A:20世纪50-60年代

B:20世纪60-70年代

C:20世纪70-80年代

D:20世纪80-90年代

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

17、单选题

从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_____。

A:正式评价和非正式评价

B:相对评价和绝对评价

C:形成性评价和总结性评价

D:正确评价和错误评价

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

18、单选题

作业分析的核心是_____。

A:直观分析

B:作业中出现错误的原因

C:作业评判

D:作业中存在的优点

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。

19、单选题

巩固所学知识的重要环节，检验教学效果的必要手段是_____

A:课堂练习

B:板演

C:实验

D:交流

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

20、多选题

课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是_____。

A:对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围

B:对话要深奥超前，以便促进学生的发展

C:对话需由易到难，循序渐进

D:对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问

参考答案:CD

本题解释:

【答案】CD。解析：课堂对话既不易浅显，亦不能过于深奥。浅显的随意对话引不起学生的兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深度；超前的深奥对话又使学生不知所云，难以形成思维的力度。

21、单选题

教学评价主要包括_____。

A:学生学习结果的评价

B:教师教学工作的评价

C:学生学习结果的评价和教师教学工作的评价

D:课堂上课效果的评价

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量，因为学生的学习效果更多地是由课堂教学质量决定的。

22、单选题

教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。

A:备课

B:说课

C:听课

D:评课

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查说课的含义。说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，利用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计或教学得失，并就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面与听课人员相互交流、共同研讨，进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

23、单选题

微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。

A:示范鲜明具体

B:反馈不及时、客观

C:评价技术科学合理

D:受培训者的心理压力小

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

24、单选题

借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_____

A:说明性语言

B:叙述性语言

C:描述性语言

D:论证性语言

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

25、单选题

学科教学目标是指_____。

A:学科各章节教学目标的总和

B:学科各知识点教学目标的总和

C:学科课堂教学目标的总和

D:学科教学的总目标

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

26、单选题

在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。

A:形成性评价

B:绝对性评价

C:诊断性评价

D:个体内差异评价

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。

27、多选题

教学反思的基本内容包括_____。

A:反思教学理念

B:反思教学过程

C:反思教学得失

D:教学再设计

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。

28、单选题

用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。

A:相对评价

B:绝对评价

C:个体内差异评价

D:形成性评价

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

29、多选题

下列选项中影响课堂观察因素的有_____。

A:学习成绩

B:光环效应

C:期望效应

D:刻板效应

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：四种因素都是课堂观察的影响因素。

30、多选题

依照顺序，教学技能训练的分解原则要求_____

A:将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练

B:由简到繁掌握基本动作

C:把基本动作联合成简单的技能操作

D:把若干简单的技能合成完整的技能教学

E:把若干单一的教学技能还原成教学技能

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：分解原则是指把复杂的教学技能分解成若干简单的构成成分或基本动作。训练时，遵循由简到繁的顺序，先掌握基本动作，再把基本动作联合成简单的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教学技能。

31、单选题

《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。

A:谈话法

B:讨论法

C:参观法

D:练习法

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

32、多选题

说课与上课的区别有_____。

A:上课要提前做好教学设计，说课则不需要

B:上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员

C:说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答

D:说课需要理论依据，上课只需要实践经验

参考答案:BC

本题解释:

【答案】BC。解析：上课是教师依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的具体的教学实践活动，拥有鲜活的教学对象，动态生成的师生活动，严密的教学程序和系统的操作流程。说课则不同，说课面对的是领导、同行或教学研究人员，侧重于理性的阐述。因此，说课与上课的性质是根本不同的，从某种程度上讲，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答。

33、多选题

说课的内容应包括_____。

A:说教材

B:说教学目标

C:说学情

D:说教法

E:说教学程序

参考答案:ABCDE

本题解释:

【答案】。解析：考查说课的内容。

34、单选题

备课时，教师要按顺序写出_____三种教学计划。

A:课时计划、单元计划、学期计划

B:学期计划、单元计划、课时计划

C:单元计划、课时计划、学期计划

D:学期计划、课时计划、单元计划

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。

35、单选题

下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。

A:教学方法就是教法

B:教学方法就是学法

C:教学方法就是教与学相互作用的活动方式

D:教学方法包含教法、学法和教与学的方法

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

36、多选题

课堂板书的特点主要有_____。

A:直观形象性

B:高度概括性

C:艺术性

D:整体性

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】ABC。

37、多选题

下列关于教学技能的说法中正确的是_____。

A:教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动

B:教学技能的形成是内外兼修的结果

C:教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟

D:教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：教师外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割的两个活动，而是一个复杂融合性活动。因此A选项错误。

38、单选题

教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是_____。

A:愉快教学法

B:情景教学法

C:尝试教学法

D:成功教学法

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

39、单选题

王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于_____。

A:纵向分解

B:横向分解

C:示范分解

D:完整分解

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：横向分解是按照教学技能的构成进行分解，引导受训者一项一项地练习，分别达到目标，以免顾此失彼，影响训练的效果。

40、单选题

在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是_____。

A:形成性评价

B:总结性评价

C:配置性评价

D:甄别性评价

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

41、单选题

“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要_____。

A:难度适中

B:便于检测

C:集体目标与个人目标结合

D:一般目标与具体目标结合

参考答案:

本题解释:

【答案】A。

42、单选题

老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_____。

A:作业检查

B:作业分析

C:作业评定

D:作业测评

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查作业分析的含义。作业分析主要是提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能。

43、单选题

在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于_____。

A:分解原则

B:示范原则

C:反馈原则

D:训练与自我完善相结合的原则

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查示范原则的含义。

44、多选题

下列关于教学技能的说法中正确的是_____。

A:教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动

B:教学技能的形成是内外兼修的结果

C:教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟

D:教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：1.教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。教师外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割的两个活动，而是一个复杂融合性活动。2.教学技能的形成是内外兼修的结果。教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟，使教学技能最终体现为机智应变的教学智慧和成熟的教学风格。3.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。

45、单选题

检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_____。

A:回忆提问

B:理解提问

C:应用提问

D:综合提问

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重